鄉(xiāng)愁、我愛這土地

1、1詩兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鄉(xiāng)愁一詩中吟唱著一曲情深意長的思鄉(xiāng)戀歌；我愛這土地詩中蘊含著深沉而真摯的愛國之情，在朗讀時要認真體會，正確把握語氣，語調(diào)和重音停頓，飽含深情地練讀幾遍。2、會背誦，會默寫這兩首詩。3、結(jié)合作品背景，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，進一步開拓詩歌的主題內(nèi)涵，體會作者對祖國對故土的濃烈的情思，并能用簡潔且有表現(xiàn)力的語言表達出來。4、能夠?qū)χ攸c名句賞析評注。5、積累有關(guān)愛國、鄉(xiāng)愁情感的詩詞、句、段。學(xué)習(xí)重點：1、2、3學(xué)習(xí)難點：1、3、4學(xué)習(xí)時間：兩課時二、自主學(xué)習(xí)：1、閱讀相關(guān)知識鏈接一走近作者，寫作背景。兩種學(xué)習(xí)方案：第一種，自由讀我愛這土地標(biāo)畫難丁理解的句子，并在學(xué)案空白處寫出初

2、讀感悟（可就理解的句子，詞語或整體感知全詩后的感情來寫，大約4分鐘后小組交流疑難和初讀感悟，交流完后，小組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)質(zhì)疑。（可能出現(xiàn)難丁理解的句子：這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著激怒的風(fēng)，和哪來自林間的無比溫柔的黎明連羽毛也腐爛在土地里面先引導(dǎo)學(xué)生理解生地”是什么的寫照（結(jié)合寫作背景、作者簡介然后理解河流”風(fēng)”黎明”各指代什么，可結(jié)合幾個詞語來推想：悲憤的”溫柔的”激怒的”然后理解為什么是洶涌著”無止息地吹刮”可結(jié)合課后習(xí)題二的1小題進行2、發(fā)揮聯(lián)想、想像，結(jié)合詩句，寫出詩的主旨及其中蘊含的強烈情感。3、練習(xí)朗讀,試著標(biāo)來頓、重音，結(jié)合對詩的理解力爭飽含深情的練讀，時

3、間約8-10分鐘。4、班內(nèi)展示讀，師生點評。5、賞析評注、可從詞語運用、修辭手法、感情寄托等方面進行時間5-7分鐘,組內(nèi)交流、班內(nèi)交流、教師指導(dǎo)方法并對疑難、重點句子進行點拔、指導(dǎo)，講解式的賞析點評。作業(yè):練習(xí)背誦默寫我愛這土地連詞成段：嘶啞洶涌悲憤第二課時一、自主學(xué)習(xí)：1、選自己喜歡的方式讀鄉(xiāng)愁結(jié)合寫作背景等相關(guān)知識及自己的理解標(biāo)畫重音,確定語氣語調(diào)，并小聲練讀幾遍。2、圈點批注（詩歌主旨、作者情感，讀后感悟詩歌的詞語選用、詞的重復(fù)和疊詞使用的妙處、修辭、詩歌形式突出結(jié)構(gòu)上寓變化丁統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句、均衡對稱，整齊中乂有參差錯落在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù)一唱三嘆的旋律，為全詩營造了一種低回悵

4、惘的基調(diào)，也可對其中一節(jié)進行擴寫，充分發(fā)揮有關(guān)聯(lián)想和想像的作用。組內(nèi)交流，班內(nèi)交流，帥指導(dǎo)點評、總結(jié)。3、班內(nèi)朗讀展示，師生點評。4、當(dāng)堂練習(xí)背誦。5、總結(jié)兩首詩寫法（組內(nèi)交流總結(jié)由一人代言，班內(nèi)交流，師總結(jié)提煉。二、當(dāng)堂檢測1、給下歹0加點的字注首或根據(jù)拼首寫漢字嘶啞.（f燔（hU嚨（l明（.（洶涌2、查資料記住作者及作品的相關(guān)信息，記住以下內(nèi)容。 我愛這土地的作者是我國現(xiàn)、當(dāng)代著名詩人原名他的成名作 鄉(xiāng)愁的作者是他是我國（省名詩人3、語言'實踐結(jié)合詩句的內(nèi)容，解釋句中加點的詞。這永遠洶涌.著我們的悲憤的河流和那來自林間的無比溫柔.的黎明為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深

5、沉詩歌的朗讀要注意語氣、語調(diào)及重音停頓，怎樣朗讀下面詩句？（用“決示停頓，用“表'示重音為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭 鄉(xiāng)愁四個小節(jié)實際上就是四幅圖畫，請你用簡要的語言為這四幅圖命名。第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié) 根據(jù)你對敵鄉(xiāng)情”的體驗，仿下面句式，寫出你的理解。例:小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。 假如你是一只鳥，聯(lián)系我們改革開放三十年的輝煌歷史，你會唱些什么呢？仿照例子試試，相信你會寫得更好。例如:假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用活脆的喉嚨歌唱，這高出平湖的三峽大壩這可上宵天攬明月的神舟飛船。4、日積月累

6、，請選其中一首默寫。5、詩歌凝聚著詩人對生活的獨特感受，觀察與認識，凝聚著詩人獨特一思想與感情，說說生地”與鄉(xiāng)愁”的含義。我愛這土地第二節(jié)若去掉，依然可以獨立成篇，但詩歌主題的表達會受到怎樣的影響？（課后二題26、鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在余光中的鄉(xiāng)愁里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的？方案二第一課時自主學(xué)習(xí)（必學(xué)1、2、3、4、5、8選學(xué)6、7題1、練習(xí)有感情朗讀，結(jié)合相關(guān)資料及對詩的理解，來判斷語氣語調(diào)標(biāo)畫重音。2、練習(xí)背誦默寫。3、結(jié)合寫作背景談?wù)勀銓ξ覑圻@土地中生地”的理解？你認為這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？你從哪些句子中體會出來的？把這些句子勾畫出來。4、在鄉(xiāng)

7、愁中作者把鄉(xiāng)愁”寄托在哪四種具體的事物上？不同事物中代表了人生的不同階段。談?wù)勀銓λ膫€階段”鄉(xiāng)愁”的理解，用簡明的語言評注在課本上。5、自主學(xué)習(xí)，完成課后習(xí)題。（一題至四題6、以自己喜歡的方式方法點評詩句。7、個人創(chuàng)作（仿寫、讀后感8、課外愛國思鄉(xiāng)的詩詞句段積累。第二課時一、自主學(xué)習(xí)：用8-10分鐘時間自主學(xué)習(xí)，查缺補漏或交流、補記、完善二、反饋展示，師生自主確定展示內(nèi)容（朗讀、賞析、背誦、默寫必展示反饋三、課下作業(yè)：（一閱讀實踐閱讀下面兩首詩，完成14題鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁席眷容故鄉(xiāng)的

8、歌是一支活遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去我在外頭母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1、讀余光中的鄉(xiāng)愁填空。詩人巧借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑Ｋ?，表達了強烈的這首詩雖然分為了相當(dāng)獨立的個鏡頭，但都以之情。貫穿其間。節(jié)為第一這幾個相對獨立的鏡頭可以明顯地劃分為兩個層次，即層，節(jié)為第二層，兩層的轉(zhuǎn)換是一次質(zhì)的升華。作者把鄉(xiāng)愁比作郵票、船票、墳?zāi)?、海水，那么鄉(xiāng)愁”到底是什么呢？我認為應(yīng)當(dāng)是。2、讀席暮容的鄉(xiāng)愁填空。詩人巧借感情。鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去”加點的詞應(yīng)當(dāng)理解，.為。3、這兩首詩有著相似的寫作

9、背景，但各具特色。說說這兩首詩在表達上各有什么特點。、，表達了強烈的4、余光中的鄉(xiāng)愁后來經(jīng)作曲家譜曲，被廣泛傳唱。就你的體味，作為歌詞，它的音樂美表現(xiàn)在哪里？（二）寫一段話，把你已積累的以鄉(xiāng)愁為主題的詩句申編起來，表達你對鄉(xiāng)愁的理解，試一試很有趣的（150字左右）6四、相關(guān)知識鏈接作者簡介艾宵（19101996）,原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。宵年時就積極投身革命，抗戰(zhàn)炮火打響后，他乂義無反顧地違背父親叫他留在家里的意愿，離開家庭，投身丁抗日救亡活動。曾去法國留學(xué)。著名詩作有大堰河一我的保姆雪落在中國的土地上黎明的通知向太陽等。著有艾宵專集、。余光中，1928年生丁南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺灣，當(dāng)代詩人和評論家。1948年發(fā)表第一首詩，主要詩作有鄉(xiāng)愁白玉苦瓜等你，在雨中等，、詩集有靈河石室之死余光中詩選等，詩論集有詩人之境詩人，、創(chuàng)作與鑒賞等。寫作背景我愛這土地作丁抗戰(zhàn)初期（1938年11月），其時正值國難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的祖國乂一次遭受日寇鐵蹄的踐踏。作為詩人的艾宵，堅定地融入民族解放斗爭的洪流中，并成為時代的吹號者”，作為一個悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手而寫詩”。不用說，在國難當(dāng)頭、山河淪亡的年代，詩人歌唱土地具有格外動人的力量。余光中雖然身居海島，但是作為一個熱愛祖國及