小學(xué)五年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析

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2、作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象嚴重。黃昆連續(xù)三次課堂作業(yè)不做也不交，每次老師都有提醒。期中考試放假過后的一次檢查作業(yè)，全班竟有28人沒完成家庭作業(yè)。后段更有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)本沒見了或檢查作業(yè)時說作業(yè)在家里忘帶了的情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度極其散漫和馬虎。如做課堂作業(yè)時教室議論紛紛，邊做邊問邊抄邊聊，導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，極少學(xué)生是認真的獨立的完成作業(yè)。又如許正龍做家庭作業(yè)中的應(yīng)用題解答后不帶單位名稱，這是強調(diào)過N次的；肖睿演排計算題時結(jié)果不寫到橫式上去等。還有很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時就是一本數(shù)學(xué)書、一支筆，沒有草稿本，遇到計算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯率極高。學(xué)習(xí)的主動性遠遠

3、不夠。9月17日查26位住宿生的作業(yè)情況，吃完晚飯后有二個半小時的自由活動時間，十道小數(shù)乘除法計算題認真去做非常鐘就足夠了，但只有許正龍、魏志林、鄧韻、徐媛、李浩、洪帥、葛志星這七位同學(xué)在上晚自習(xí)前完成了。一個學(xué)期下來，全班只有兩位同學(xué)向老師請教問題，而家庭作業(yè)里的三新精英園卻有90%的同學(xué)空著不做。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，如吳擇任見徐雨杭第三單元測試考了100分，他便在第四單元測試卷的自己鼓勵自己的一句話一欄中寫道：杭下?lián)裆希呛?，明顯的是想超越徐雨杭的分數(shù)。也有很多思維活潑、擅長考慮的學(xué)生，如課本上的一道習(xí)題一輛汽車從甲城開往乙城，6小時行駛180千米。以這樣的速度繼續(xù)行駛3小時

4、后到達乙城。兩城相距多少千米？通常的解法是：180663270千米 但孔林同學(xué)的解法是：180290千米 903270千米 程彥同學(xué)的解法是米針對班級的實際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：1.幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果

5、差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單

6、在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2.深化調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加興趣性、開放性、理論性作業(yè)。3.強化培

7、養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事