【小學(xué)語(yǔ)文】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上：科利亞的木匣ppt課件

1、 三年級(jí)的你和幼兒班的你三年級(jí)的你和幼兒班的你相比有什么變化？相比有什么變化？看了插圖，看了插圖，讀了課題，你想知道什么？讀了課題，你想知道什么？1.科里亞的木匣里裝著什么？科里亞的木匣里裝著什么？2.他為什么要把木匣埋起來(lái)？他為什么要把木匣埋起來(lái)？3.課文主要圍繞著什么來(lái)寫(xiě)的？課文主要圍繞著什么來(lái)寫(xiě)的？4.圍繞木匣寫(xiě)了哪些事？圍繞木匣寫(xiě)了哪些事？初讀課文：初讀課文：1.用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。2.自學(xué)生字，把課文帶生字的詞語(yǔ)自學(xué)生字，把課文帶生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。借用工具書(shū)弄懂詞語(yǔ)的畫(huà)出來(lái)。借用工具書(shū)弄懂詞語(yǔ)的意思。意思。3.思考同學(xué)們提出的問(wèn)題。思考同學(xué)們提出的問(wèn)題。4

2、.想想課文主要講了一件什么事？想想課文主要講了一件什么事？（課文主要講科里亞埋木匣和挖（課文主要講科里亞埋木匣和挖木匣的事。）木匣的事。）檢查自學(xué)情況檢查自學(xué)情況v v 開(kāi)火車(chē)讀生字一大組一大組:挖挖 挖土挖土 挖坑挖坑 鞋鞋 鞋子鞋子 皮鞋皮鞋 斧斧 斧子斧子 斧頭斧頭二大組二大組:鋸鋸 鋸子鋸子 鋼鋸鋼鋸 免免 免費(fèi)免費(fèi) 避免避免 屋屋 屋子屋子 房屋房屋三大組三大組:搶搶 搶走搶走 搶險(xiǎn)搶險(xiǎn) 難難 難過(guò)難過(guò) 難題難題 初初 初中初中 起初起初四大組四大組:管管 管用管用 管理管理 敵敵 敵人敵人 敵機(jī)敵機(jī) 階階 臺(tái)階臺(tái)階 階梯階梯全班全班:懂懂 不懂不懂 懂事懂事 匣匣 木匣木匣 匣子匣

3、子量量lingling量具量具 量度量度 測(cè)量測(cè)量量角器量角器打量打量產(chǎn)量產(chǎn)量數(shù)量數(shù)量力量力量難難nnnn難過(guò)難過(guò)難受難受困難困難災(zāi)難災(zāi)難遇難遇難受難受難我會(huì)讀詞語(yǔ)我會(huì)讀詞語(yǔ) 冰鞋冰鞋 斧頭斧頭 手鋸手鋸 玩意玩意 免得免得 搶走搶走 難過(guò)難過(guò) 算術(shù)算術(shù) 當(dāng)初當(dāng)初 隨便隨便 仍然仍然 敵人敵人 臺(tái)階臺(tái)階 所以所以 懂得懂得戰(zhàn)爭(zhēng)：課文中提到的戰(zhàn)爭(zhēng)：課文中提到的“戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)”是指蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，是指蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，是蘇聯(lián)人民為反對(duì)德國(guó)法是蘇聯(lián)人民為反對(duì)德國(guó)法西斯及其盟國(guó)進(jìn)行的正義西斯及其盟國(guó)進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)。法西斯：指無(wú)理侵略別國(guó)法西斯：指無(wú)理侵略別國(guó)領(lǐng)土的行為。領(lǐng)土的行為。木匣：木箱。木匣：木箱。

4、 課文圍繞著木匣寫(xiě)了科利亞課文圍繞著木匣寫(xiě)了科利亞的哪些事？的哪些事？思思 考考埋木匣埋木匣挖木匣挖木匣受到啟發(fā)受到啟發(fā)第一部分：（第一部分：（ ）埋木匣；）埋木匣； 第二部分：（ ）挖木匣；第三部分：（第三部分：（ ）得到啟示。）得到啟示。1341213 圍繞這三個(gè)小標(biāo)題，簡(jiǎn)單談?wù)勥@篇文章主要講了件什么事? 默讀課文第一部分（第默讀課文第一部分（第1 1至至3 3自然段），自然段）， 思考問(wèn)題：思考問(wèn)題： 1.1.為什么要埋木匣和木箱呢？為什么要埋木匣和木箱呢？ 2.2.科利亞的木匣里有什么？科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？他是怎樣埋木匣的？ 木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小

5、斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。各種各樣各種各樣 科里亞和媽媽是怎樣埋東西科里亞和媽媽是怎樣埋東西的？的？ 媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門(mén)口向前走了十步，把箱子從家門(mén)口向前走了十步，把箱子埋在地下?？评飦喼粫?huì)數(shù)到十，埋在地下?？评飦喼粫?huì)數(shù)到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。就向前走了十步，埋下他的木匣。 科利亞從家門(mén)口向前走，科利亞從家門(mén)口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來(lái)。數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來(lái)?？油诤昧?，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑挖好了，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。他放好了木匣，蓋上土，坑里。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得

6、被人發(fā)現(xiàn)。細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。 數(shù)數(shù)挖挖放放撒撒挖挖放放蓋蓋踩踩科利亞是怎樣埋木匣的？科利亞是怎樣埋木匣的？從這些動(dòng)作從這些動(dòng)作詞，你覺(jué)得詞，你覺(jué)得科利亞是個(gè)科利亞是個(gè)怎樣的人？怎樣的人？3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；、法西斯被趕走了，科利亞回到家；2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；1、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣；、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣； 仔細(xì)讀第二部分（仔細(xì)讀第二部分（412自然段）自然段）重新排序重新排序1、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣；、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣；2、數(shù)了三十步

7、，媽媽挖到了箱子；、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；、法西斯被趕走了，科利亞回到家；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；小組合作學(xué)習(xí)、討論。小組合作學(xué)習(xí)、討論。1.從埋東西到挖東西經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？從埋東西到挖東西經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？ 2.找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語(yǔ)句。找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語(yǔ)句。 3.科利亞為什么開(kāi)始時(shí)找不到木匣子，科利亞為什么開(kāi)始時(shí)找不到木匣子，后來(lái)找到了？后來(lái)找到了？ 媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。 她高興地說(shuō)：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！备吲d高興科利亞開(kāi)始是怎

8、樣挖的？科利亞開(kāi)始是怎樣挖的？ 科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門(mén)口向科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門(mén)口向前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到。仍然沒(méi)找到。仍然仍然依然近義詞近義詞科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門(mén)兒想摸著腦門(mén)兒想 。 討論討論:科利亞當(dāng)時(shí)在想什么？科利亞當(dāng)時(shí)在想什么？ 科利亞找不到木匣的可能性有科利亞找不到木匣的可能性有4種種: A、木匣可能被法西斯挖走。、木匣可能被法西斯挖走。 B、 數(shù)步法可能

9、不管用。數(shù)步法可能不管用。 C、挖的方法可能不對(duì)。、挖的方法可能不對(duì)。 D、自己的步子可能有問(wèn)題。、自己的步子可能有問(wèn)題。討論第一種可能性：討論第一種可能性：木匣可能被法西斯挖走木匣可能被法西斯挖走 伙伴們說(shuō)：伙伴們說(shuō)：“也許，法西斯把你的寶也許，法西斯把你的寶貝挖走了。貝挖走了。” 科利亞說(shuō)：科利亞說(shuō)：“不會(huì)的，敵人連我們家不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？匣嗎？” 讀一讀，想一想，從他們的對(duì)話(huà)中可讀一讀，想一想，從他們的對(duì)話(huà)中可以找到什么依據(jù)？以找到什么依據(jù)？討論第討論第2種可能性種可能性:數(shù)步法可能不管用數(shù)步法可能不管用 找出描

10、寫(xiě)媽媽埋箱子找出描寫(xiě)媽媽埋箱子,挖箱子的句子：挖箱子的句子： 媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門(mén)媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門(mén)口向前走了三十步，把箱子埋在地下?？谙蚯白吡巳剑严渥勇裨诘叵?。 媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步，挖出媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。了她埋的箱子。 讀讀這兩句，想一想媽媽用的是什么方讀讀這兩句，想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？法埋箱子、挖箱子的？討論第討論第3種可能性種可能性:挖的方法可能不對(duì)挖的方法可能不對(duì) “他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了?！?“房子還在”告訴我們什么?討論第四種可能性討論第四種可能性:自己的步子可能有問(wèn)題自己

11、的步子可能有問(wèn)題 就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多4個(gè)年頭?！?個(gè)年頭，科利亞會(huì)發(fā)生什么變化呢？（同桌互相討論） 我知道是怎么回事啦！木匣是我四年我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。應(yīng)該走的不是十步，而是五步。 這段話(huà)講科利亞經(jīng)過(guò)自己的思考，終這段話(huà)講科利亞經(jīng)過(guò)自己的思考，終于找出了問(wèn)題的癥結(jié)。從中又可以看出科于找出了問(wèn)題的癥結(jié)。從中又可以看出科利亞非常善于動(dòng)腦筋，善于獨(dú)立思考，善利亞非常善于動(dòng)腦筋，

12、善于獨(dú)立思考，善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。匣子。果然果然果然果真近義詞近義詞 請(qǐng)畫(huà)出科利亞第一次請(qǐng)畫(huà)出科利亞第一次和第二次挖木匣時(shí)怎樣和第二次挖木匣時(shí)怎樣量步子量步子, ,怎樣挖到木匣的怎樣挖到木匣的示意圖示意圖. .埋木匣埋木匣 只有只有5 5歲歲, ,步子小。步子小。挖木匣挖木匣 4 4年以后年以后, ,步子大。步子大。12345678910第一次第一次: :12345678910第二次第二次: :12345讀課文第三部分（讀課文第三部分（13） 科利亞

13、高興地說(shuō)：科利亞高興地說(shuō)：“伙伴們，今天我不光伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)艘惶焯扉L(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺?，不是都在起變化嗎？的一切，不是都在起變化嗎？?（反問(wèn)句）（反問(wèn)句）改為陳述句：周?chē)囊磺卸荚谄鹱兓?。改為陳述句：周?chē)囊磺卸荚谄鹱兓?科利亞高興地說(shuō)：科利亞高興地說(shuō)：“伙伴們，今天我伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺?，不是都在起變化么？周?chē)?/p>

14、一切，不是都在起變化么？” ” 這是科利亞的體會(huì)，是他從挖木匣中這是科利亞的體會(huì)，是他從挖木匣中得到的認(rèn)識(shí)：時(shí)間過(guò)去了，人長(zhǎng)大了，步得到的認(rèn)識(shí)：時(shí)間過(guò)去了，人長(zhǎng)大了，步子也變大了，由此他認(rèn)識(shí)到周?chē)囊磺卸甲右沧兇罅耍纱怂J(rèn)識(shí)到周?chē)囊磺卸荚谄鹱兓?。面?duì)著變化著的事物，不能采在起變化。面對(duì)著變化著的事物，不能采取固定不變的態(tài)度。取固定不變的態(tài)度。 這件事情讓科利亞得到了怎樣的這件事情讓科利亞得到了怎樣的啟示呢？啟示呢？ 時(shí)間一天天過(guò)去，我們一時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺?，都在起著大。周?chē)囊磺?，都在起著變化。變化?這件事情，又讓你想這件

15、事情，又讓你想到了些什么呢？能舉個(gè)到了些什么呢？能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？例子說(shuō)一說(shuō)嗎？（我們不能用固定不變的眼光和態(tài)度（我們不能用固定不變的眼光和態(tài)度看變化的事物看變化的事物,要用發(fā)展的眼光看問(wèn)要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。）題。）我我5 5歲時(shí)的身高歲時(shí)的身高我現(xiàn)在的身高我現(xiàn)在的身高5 5歲時(shí)候鞋子的碼子歲時(shí)候鞋子的碼子現(xiàn)在鞋子的碼子現(xiàn)在鞋子的碼子5 5歲時(shí)我讀什么書(shū)歲時(shí)我讀什么書(shū) 現(xiàn)在我可以讀什么書(shū)現(xiàn)在我可以讀什么書(shū)通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：選詞填空 仍然仍然 果然果然 固然固然 1.爸爸說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)會(huì)使用電腦。爸爸說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)會(huì)使用電腦。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，爸爸（經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，爸

16、爸（ ）學(xué)）學(xué)會(huì)了。會(huì)了。 2.在自然博物館里，同學(xué)們看到了多姿在自然博物館里，同學(xué)們看到了多姿多彩的動(dòng)植物。閉館的時(shí)間快到了，多彩的動(dòng)植物。閉館的時(shí)間快到了，同學(xué)們（同學(xué)們（ ）不想離開(kāi)。）不想離開(kāi)。 3.這樣做（這樣做（ ）能保住他的性命，）能保住他的性命，可他的一條腿卻沒(méi)了?？伤囊粭l腿卻沒(méi)了。仍然仍然果然果然固然固然（1）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)，媽媽從家門(mén)口，量了）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)，媽媽從家門(mén)口，量了（）步，埋下了箱子。四年后媽媽從（）步，埋下了箱子。四年后媽媽從家門(mén)口朝菜園走了（）步，很快家門(mén)口朝菜園走了（）步，很快（ ）。）。（2）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)，科利亞量了（）步，）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)，科利亞量了（）步， 埋下

17、木匣。四年后，科利亞從門(mén)口量了埋下木匣。四年后，科利亞從門(mén)口量了（）步，卻沒(méi)有找到木匣子。后來(lái)科利（）步，卻沒(méi)有找到木匣子。后來(lái)科利亞從屋門(mén)口起量了（亞從屋門(mén)口起量了（ ）步，他就）步，他就（ ）。這是因?yàn)椋ǎ?。這是因?yàn)椋?）。）。三十三十三十三十挖出她的箱子挖出她的箱子十十十十五五找到了木匣子找到了木匣子過(guò)去，人在一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大過(guò)去，人在一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大時(shí)間一天天時(shí)間一天天 在這件事里，科利亞能在這件事里，科利亞能有這么大的收獲，是因?yàn)樗羞@么大的收獲，是因?yàn)樗幸环N特別好的品質(zhì)，知道有一種特別好的品質(zhì)，知道是什么嗎？是什么嗎？ 愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考。愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考。 隨著時(shí)間的推移，在我們周?chē)S著時(shí)間的推移，在我們周?chē)械氖挛锒荚谧兓?，你能舉個(gè)例子有的事物都在變化，你能舉個(gè)例子嗎？嗎？ 周?chē)囊磺卸荚谄鹱兓?，告周?chē)囊磺卸荚谄鹱兓嬖V我們要怎樣做事情呢？訴我們要怎樣做事情呢？ 世界上的萬(wàn)物都在不斷變化，世界上的萬(wàn)物都在不斷變化，我們應(yīng)象科利亞一樣多動(dòng)腦筋，我們應(yīng)象科利亞一樣多動(dòng)腦筋，根據(jù)情況的變化而變化才能把事根據(jù)情況的變化而變化才能把事情做好。情做好。 我們做事情，要隨著情況的變化采