三級下冊語文小蝦教案

1、課題小蝦課型總課時2課時第1 課時授課人教學 內(nèi)容小蝦第一課時教學目標1、認識生字8個，會寫生字10個。聯(lián)系上下文了解漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語的意 思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是 如何寫具體的。重點是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當運用。3、使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。4、激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要保護小動物。注意引導學生理解 只有細致的觀察，才能生動準確地寫出感人的文章。教學 重點1、學習本課生字、詞語。2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學 難點正確、流利、

2、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫 具體的。重點是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當運用。教學 資源多媒體課件，生字卡片。教學設計教學 環(huán)節(jié)導案學案教師復備欄導入 定向一、激發(fā)興趣，導入新課1、同學們，睜大你們的眼睛看 看老師給你們帶來了什么！在 百度搜索中搜索小蝦圖片2、今天我們就學習一篇關于小 蝦的文章出示課題，齊讀課 題1、學生觀察圖片2、學生齊讀課題二、初步感受課文，了解課文內(nèi)容1、請大豕用自己喜歡的方式自1、學生用自己喜歡的方式自讀讀課文，根據(jù)拼音讀準子音，課文，根據(jù)拼音讀準字音，用用筆畫出疑難生字筆畫出疑難生字2、老師出示詞語指名生讀漏過空隙捎帶甚至追逐

3、一翹一2、指名學生讀詞語引領 自學翹搏斗腹部小卵積水透明迅速吃飽蹦跳3、全班齊讀4、默讀課文，談感受1邊讀邊想，畫出你對小蝦的了解，談談作者對小蝦產(chǎn)生了一種怎樣的感情？2小結(jié)：自讀就已經(jīng)能了解3、全班齊讀以上詞語。這么多關于小蝦的特點了，說明你們很會讀書。4、學生默讀課文，談感受。三、品讀課文，交流感受1、如果你是小作者，你會喜歡1、選擇自己喜歡的形式到課文小蝦的哪些方面？為什么？選中劃出重點的詞語和句子，并探究擇自己喜歡的形式到課文中劃說展示出重點的詞語和句子，并說明理由。2、同桌互相交流2、同桌互相交流3、集體交流。3、集體交流。1隨時補充你和別人不同的 地方2教師適當作指導 學生說到第二

4、自然段，采 取指名朗讀，教師引導學生 用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子 的可愛。 學習第三自然段，抓住小 蝦吃食物時的動作進行交 流。A、先讓學生說自己喜歡這一 段的原因，體會小蝦吃食物 的輕巧和小心翼翼。小蝦吃 東西的時候有這麼多的動作 確頭很有趣，那誰愿意用自 己的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有 趣？B、在描寫小蝦吃食物的這段 話中有許多表示順序的詞 語，你找到了嗎？畫出表示 順序的詞語C、你能嘗試著說一句嗎？D、除了小蝦吃東西有趣外， 你認為它們還有哪些地方有 趣？學習第四自然段，表現(xiàn)小 蝦脾氣的不好。學習課文第五自然段，引 導學生發(fā)現(xiàn)相照應的句子， 體會作者對小蝦的喜愛和對 其生活上的關注。引導 點撥四、

5、學寫生字1、“透、迅、速是半包圍機 構的生字，注意偏旁的書與2、“蝦、積、飽、蹦是左右結(jié)構，書寫時注意左窄右寬3、教師范寫4、學生練寫學生認真觀察字形并在練習本上標準書寫本課生字。訓練達標檢查學生對詞語的掌握情況。 漏過空隙捎帶甚至追逐一翹一翹搏斗腹部小卵積水透明迅速吃飽蹦跳學生開火車讀詞語。總結(jié) 反思課堂小結(jié)小蝦被我們帶回家，通過 仔細觀察，不僅看清了它們的 樣子，了解了它們的生活習性， 還深愛上了它們，下節(jié)課我們 就一起來探討課文的寫作方 法。板書 設計小蝦小蝦生活的地點小蝦的樣子：有的有的小蝦的運動：先是然后接著直到課后反思小蝦總課時2課時第 2課時授課人小蝦第二課時1、研究課文的寫作方

6、法2、學習用課文的寫作方法寫習作使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要保護小動物。注意引導學生理解只 有細致的觀察，才能生動準確地寫出感人的文章。多媒體課件及關于小蝦的圖片。教學設計導 案學案教師復備欄一、復習導入1、聽寫生字詞2、說說通過上節(jié)課的學習，你們都知道了小蝦的哪些外。形特點和生活習性？1、學生聽寫詞語2、針對老師提出的問題，學生進行答復。二、回憶課文，學習寫作方 法1、請同學們翻開書，快速瀏覽3、4自然段，思考這兩段試圍 繞哪句話寫的，又是怎樣把文 章寫具體的？2、學生仔細找，并互相交流3、真不錯，作者正是運用了圍 繞

7、中心句，抓住小蝦的動作、 按照一定的順序這種方法才把 小蝦寫的栩栩如生的。1、翻開書，快速瀏覽3、4自 然段，思考這兩段試圍繞哪句 話寫的，又是怎樣把文章寫具 體的？2、學生仔細找，并互相交流三、課外閱讀，穩(wěn)固方法1、接下來我們再來讀一篇小短 文?翠鳥?，認識另外一種小動 物請大家找找這篇文章 1-3 自然段的中心句，討論這篇文 章又是怎樣圍繞中心句把文章 寫具體的？2、引導學生找出每個自然段的 中心句，畫出描寫翠鳥顏色、 動作的詞。3、集體交流4、其實圍繞一句話把文章寫具 體的方法是一種常見的方法， 同學們的習作中也經(jīng)常用到這 種方法。1、再來讀一篇小短文?翠鳥?， 認識另外一種小動物請大豕

8、找 找這篇文早1-3自然段的中 心句，討論這篇文章又是怎樣 圍繞中心句把文章寫具體的？2、引導學生找出每個自然段的 中心句，畫出描寫翠鳥顏色、 動作的詞。3、集體交流三、拓展運用，練習寫作1、你想把這種方法運用到自己 的寫作中嗎？你想寫些什么 呢？2、提醒學生先為自己打算寫的 內(nèi)容確定一個中心，然后圍繞 這個中心把文章寫具體。四、學生進行片斷練習，老師 巡視指導。1、學生練習寫一寫，練一練。2、學生先為自己打算寫的內(nèi)容 確定一個中心，然后圍繞這個 中心把文章寫具體。3、學生進行片斷練習。按課文內(nèi)容填空：1.有的小蝦，通體透明，像玻璃似的，這是；學生完成課堂練習題有的稍帶點灰黑色，甚至背上、 尾巴上還積著泥，長著青苔， 這是丨。2.課文第三自然段寫了小蝦 的特點，寫它們吃東西的時候非常丨，總是先用鉗子輕輕 一下食物，然后迅速，接著再丨一下，又，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子丨著食物起來。3.