小學(xué)四級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-全冊(cè)

1、教學(xué)進(jìn)度方案周節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注1-25一、億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法4億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)用計(jì)算器5二、角的度量直線、射線和角、角的度量6角的分類(lèi)畫(huà)角7二、二位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法8筆算乘法9四、平行四邊形與梯形垂直與平行10平行四邊形與梯形考試11五除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法筆算除法12筆算除法13筆算除法整理和復(fù)習(xí)14六、統(tǒng)計(jì)15七、數(shù)學(xué)廣角16八、總復(fù)習(xí)17總復(fù)習(xí)18期末綜合復(fù)習(xí)19期末匯考20人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)， 除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條 形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活

2、動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位 數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí) 是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位 數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù) 的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。 本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使 學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技 能，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù) 概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定根底；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、 分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部知識(shí)仍然是小

3、學(xué)生應(yīng)該掌握 和形成的根底知識(shí)和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和 梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的 根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、 角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法； 同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系， 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了 縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知 識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析， 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在 現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在

4、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元， 教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面， 安排了“數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、 推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同 時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué) 生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、 欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)， 安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“1億有多大和“你寄過(guò)賀卡嗎？ ， 讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)

5、際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo) 一知識(shí)與技能：1 . 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)“ 百萬(wàn)“ 千萬(wàn)“ 億“ 十 億“百億“千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù) 級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)， 會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入法求一個(gè) 數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用， 進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行 相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3 會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在 100 以?xún)?nèi)和幾百幾十乘一位 數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4 認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種 角，會(huì)比擬角的大小， 會(huì)用量角器量

6、出角的度數(shù)， 能按指定度數(shù)畫(huà)角5 認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌 握平行四邊形和梯形的特征。6結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，開(kāi)展空間觀 念。7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。二過(guò)程與方法1 . 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程， 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 的能力。2初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)， 初步形成觀察、分析及推理的能力。三情感態(tài)度價(jià)值觀1體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。2養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良

7、好習(xí)慣。第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)?億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1第1丨時(shí)授課時(shí)間維使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)“百萬(wàn)“千萬(wàn)和“億知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，能根據(jù) 數(shù)位順序表讀數(shù)。目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)正確理解計(jì)數(shù)單位教學(xué)準(zhǔn)備教境教位順序表模型，有關(guān)地區(qū)的圖片，億有多大的圖片學(xué)境學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備100粒菜籽有多少，計(jì)數(shù)器等教問(wèn)5分一、學(xué)前熱身1、口算：48+37 81-3 126-74 182、讀數(shù)：8257 2005 7400 3043、說(shuō)數(shù)的組成2345x 3學(xué)流學(xué)10I15分二、自學(xué)了解1、在正

8、解讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的根底上，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)試著在組內(nèi)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，觀察這些數(shù)的特點(diǎn)。2、思考、交流 什么情況下，什么內(nèi)容時(shí)用比萬(wàn)大的數(shù)？ 你認(rèn)識(shí)的萬(wàn)以外的數(shù)有什么形式的？ 你會(huì)說(shuō)比萬(wàn)大的數(shù)的組成嗎？程教 學(xué) 流 程析5I10分三、探究新知1、出示主題圖：你們從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方？你能估計(jì)一下 每個(gè)地區(qū)有多少人嗎？生試讀，談你是怎樣讀的2、數(shù)一數(shù)、撥一撥師生計(jì)數(shù)器，講解“萬(wàn)位位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)邊操作這讀， 板書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)，10個(gè)千萬(wàn)是一 億。3、講計(jì)數(shù)單位4、探究計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律練1015分四、穩(wěn)固訓(xùn)練：1、一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十四萬(wàn)數(shù)到一百零五萬(wàn)2、十萬(wàn)

9、十萬(wàn)地?cái)?shù)，從六十萬(wàn)數(shù)到二百萬(wàn)3、一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從四千萬(wàn)數(shù)到一億4、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)5、說(shuō)數(shù)的組成及各數(shù)位表示多少的數(shù)131900 458750 63205425078 36096 378000評(píng)3I5五、總結(jié)評(píng)價(jià)：1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？2、你還想知道什么有關(guān)數(shù)位和億的知識(shí)？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位10個(gè)一百萬(wàn)是10個(gè)一千萬(wàn)是一千萬(wàn)之間的進(jìn)率都是十一億A層1、預(yù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法作2、寫(xiě)數(shù)的組成億以?xún)?nèi)寫(xiě)十個(gè)業(yè)B層1、背誦億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的規(guī)律設(shè)2、說(shuō)375000 9580752各數(shù)表示多少計(jì)C層1、背誦億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間

10、的規(guī)律2、說(shuō)8500、3205、9080各數(shù)位數(shù)表示多少行為及觀念反思教利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行傳境教學(xué)，使學(xué)生直觀地形成了數(shù)位概念。學(xué)情及效果反思學(xué)能利用計(jì)數(shù)器上的撥珠過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)單位，以及反計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，利用類(lèi)推引出各計(jì)數(shù)們單位的關(guān)系。思改善及提高反思：讀寫(xiě)大數(shù)時(shí)學(xué)生常常感覺(jué)到困難，出現(xiàn)錯(cuò)讀，教師應(yīng)在教學(xué)中利用情況教學(xué)，使學(xué)生直觀地形成了數(shù)位概念。?億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)讀數(shù)，掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正解寫(xiě)大數(shù)2、理解萬(wàn)

11、級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別3、理解讀數(shù)的規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)數(shù)級(jí)中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)數(shù)級(jí)中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備教境自制數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)量的計(jì)數(shù)器學(xué)境學(xué)生搜集生活中遇到的大數(shù)教 學(xué) 流 程問(wèn)5分一、導(dǎo)入1、你學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)級(jí)包括哪些數(shù)位？2、讀數(shù)，并想想你是怎樣讀出這些數(shù)的？學(xué)10|15分二、自學(xué)1、創(chuàng)新研討：請(qǐng)你當(dāng)播音員，播報(bào)我國(guó)第五次人口普查所得 到的人口數(shù)據(jù)，小組內(nèi)試報(bào)、交流2、小組討論如何分?jǐn)?shù)級(jí)個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)“萬(wàn)，萬(wàn)級(jí)數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，只要 在后面加上一個(gè)“萬(wàn)字就可以了3

12、、討論：級(jí)末尾有0的數(shù)的讀法，中間有0的數(shù)的讀法。教析5I10分三、探究新知1、萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法相似，只要在個(gè)級(jí)讀法的 根底上加一個(gè)“萬(wàn)字就可以了。2、萬(wàn)級(jí)末尾有零的只讀：XX萬(wàn)XX不讀零。3、萬(wàn)級(jí)中間有零的：如：64007000不讀零64047000讀一個(gè)零4、萬(wàn)級(jí)中間末尾都有零的：如：850010300讀個(gè)級(jí)的零805010300讀萬(wàn)、個(gè)級(jí)的零四、穩(wěn)固訓(xùn)練：1、師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，生讀數(shù)學(xué)2、讀數(shù)練習(xí)同桌互讀練習(xí)5690000 249600 708000練30500200 83002100 635049201025010801 70202205 90521082115分3、填空:8

13、05718011中讀個(gè)零，7表示。流程評(píng)1、總結(jié)含兩級(jí)數(shù)的讀法312、你的收獲有哪些153、你哪些地方不明白板 書(shū) 設(shè) 計(jì)2496 讀作 24960000 讀作 6407000 讀作 850010300 讀作億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法:二千四白九十六:二千四百九十六萬(wàn):六百四十萬(wàn)七千:八千五白力零二白作業(yè) 設(shè) 計(jì)A層1、熟記數(shù)位表，數(shù)位間進(jìn)率2、寫(xiě)出中間有零不讀，末尾有零不讀，中間末尾有零 讀的數(shù)各5個(gè)。B層1、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、寫(xiě)出以下數(shù)的讀法：80500720 3105720145670000 2080000C層1、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、讀數(shù) 3765482030720000380972604500700

14、0教學(xué) 反 思行為及觀念反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生了解了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān) 系。學(xué)情及效果反思：這節(jié)課是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法的根底進(jìn)行學(xué)習(xí)的，注意含 兩級(jí)數(shù)的讀法中個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)在讀法上的不同地方，每級(jí)末尾或中間 有0有讀法是難點(diǎn)。改善及提高反思：學(xué)生對(duì)大局部知識(shí)覺(jué)得有難度，教師需要對(duì)中間有0和末尾有0的大數(shù)的讀法引導(dǎo)歸納。?億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解3、提高學(xué)生正確寫(xiě)數(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索精神教學(xué)重點(diǎn)正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)掌握

15、0占位的情況教學(xué)準(zhǔn)備教境數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)器學(xué)境學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，計(jì)數(shù)器教 學(xué) 流 程問(wèn)5分一、1、老師提問(wèn)，學(xué)生答復(fù) 含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，按什么順序來(lái)讀？先讀萬(wàn)級(jí)再讀 個(gè)級(jí) 什么位置上的0不讀？什么位置上的讀，讀幾個(gè)？2、導(dǎo)入：我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法，今天我們學(xué)習(xí)億以 內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法學(xué)10|15分一、自學(xué)新知1、創(chuàng)新情境“手拉手捐款活動(dòng)捐款錢(qián)數(shù)，生聽(tīng)?zhēng)熥x后試著 寫(xiě)數(shù)。2、給出一組數(shù)，生小組合作試著寫(xiě)數(shù)。3、用計(jì)數(shù)器撥上面一組數(shù)4、自主寫(xiě)數(shù)，同桌互練教析5I10分三、探究新知1、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)匯報(bào)以68500000為例，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)八位數(shù)的最高位是千萬(wàn)位， 我們就對(duì)這數(shù)位順序表的千位寫(xiě) 6,對(duì)齊百萬(wàn)位寫(xiě)

16、8對(duì)齊十 萬(wàn)位寫(xiě)5，其他數(shù)位一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě) 0占位。2、 生當(dāng)教師試著寫(xiě)三千零八十萬(wàn)3、小結(jié)寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位沒(méi)有單 位寫(xiě)0四、穩(wěn)固訓(xùn)練：1、自主寫(xiě)數(shù)生生互出數(shù)寫(xiě)數(shù)學(xué)練2、師出數(shù)，學(xué)生以組為單位答復(fù)，讀法寫(xiě)法，數(shù)位上數(shù)表 示什么。一千五百六十九萬(wàn)三千：1569300010I二千零五萬(wàn)七千九百：20057900流115分3、學(xué)生借助計(jì)數(shù)器完成寫(xiě)數(shù)一個(gè)數(shù)由5個(gè)億、6個(gè)千萬(wàn)、3個(gè)萬(wàn)、9個(gè)百和4個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作(560030904)程評(píng)1、總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法32、你有什么收獲？153、你有什么疑惑？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法千百十萬(wàn)千百十個(gè)力力力亠亠亠亠亠亠亠亠位位

17、位位位位位位一千五百六十九萬(wàn)三千：1 5 6 9 3 0 0 0二千零五萬(wàn)七千九百：200 5 7 9 0 0作 業(yè) 設(shè) 計(jì)A層1、書(shū)中8頁(yè)2、3題2、9 頁(yè) 4、5、6、7、& 9、10、113、12 頁(yè) 12、13、14、15、16B層1、10 頁(yè) 7、 8、 9、 10、 112、12 頁(yè) 12、13、14、15C層1、書(shū)中6頁(yè)例32、書(shū)中7頁(yè)做一做，8頁(yè)1、2、33、書(shū)中9頁(yè)4、5、6教 學(xué) 反 思行為及觀念反思：這節(jié)課的教學(xué)教師利用知識(shí)遷移進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法， 學(xué)生體會(huì)到了只要按照位及數(shù)的寫(xiě)法來(lái)在后面的添 4個(gè)0。學(xué)情及效果反思：在總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，呈現(xiàn)的是學(xué)

18、生討論的情境，情境中的 問(wèn)題突出寫(xiě)數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來(lái)解決給學(xué)生及大的探索及總 結(jié)概括的空間，教學(xué)效果好。改善及提高反思：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)歸納寫(xiě)法法那么，使學(xué)生系統(tǒng) 掌握寫(xiě)法的2條法那么。?億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比擬?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握比擬億以?xún)?nèi)數(shù)的大小前方法，并能正確進(jìn)行億以?xún)?nèi)數(shù) 的大小比擬。2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬的能力及分析解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)比擬億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)位數(shù)相同的數(shù)的大小比擬教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)比擬學(xué)習(xí)的情境和相關(guān)圖片、數(shù)學(xué)卡片。

19、學(xué)境學(xué)生自制數(shù)位順序表教 學(xué) 流 程問(wèn)5分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比擬方法還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一 說(shuō)。2、想一想如果用萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比擬方法來(lái)比擬億以?xún)?nèi)的數(shù)可以 嗎？學(xué)10I15分二、自學(xué)探究1、學(xué)生以小組為單位，試著用萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比擬方法比擬億以 內(nèi)的數(shù)位數(shù)不同的2、位數(shù)相同的方法初探3、質(zhì)疑4、討論5、匯報(bào)教 學(xué) 流 程析5I10分四、共同研討1、位數(shù)不相同的比擬方法：位數(shù)多的數(shù)比擬大。2、位數(shù)相同數(shù)的大小比擬方法：位數(shù)相同的數(shù)比擬大小時(shí)， 比擬它的最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大。3、集體討論：4548004850004、454800 和 4547605、小結(jié)比擬方法練1015分

20、四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、書(shū)13頁(yè)做一做925040103600501400631402890602889062030003073002、書(shū)16頁(yè)1題9896501000002088080999993050000003050000700600702013、同桌各寫(xiě)一個(gè)大數(shù)，比擬兩人寫(xiě)的數(shù)。4、同組二人各說(shuō)一個(gè)大數(shù)，比擬二個(gè)數(shù)的大小。5、小結(jié)三個(gè)數(shù)的比擬方法。評(píng)3I51、小結(jié)：比擬大的方法2、本節(jié)課你的收獲3、本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有何疑惑板 書(shū) 設(shè) 計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比擬720000 <1660000458400 < 720000454800 < 485000作業(yè) 設(shè) 計(jì)A層1、書(shū)16頁(yè)2題，1

21、8頁(yè)6題2、排列例題中六省份的人口數(shù)B層1、12頁(yè)14題寫(xiě)浸透并比擬數(shù)橫的大小2、16頁(yè)2題兩數(shù)大小比擬前后順序C層1、書(shū)12頁(yè)12題比擬兩組數(shù)大小2、書(shū)10頁(yè)7題，寫(xiě)數(shù)并橫的比擬兩數(shù)大小教學(xué) 反 思行為及觀念反思：課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生自己探究?jī)|以?xún)?nèi)數(shù)的大小比擬的方法，學(xué)生也 在自己的探索過(guò)程中嘗試到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)情及效果反思：本節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)自己探索，比擬億以?xún)?nèi)數(shù)的大小 的方法，絕大多數(shù)學(xué)生已較好地掌握了比擬億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。改善及提高反思：充分讓學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行比擬兩數(shù)大小，根據(jù)讓學(xué)生做題， 掌握疋規(guī)律。?多位數(shù)的改寫(xiě)?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一

22、單元課題多位數(shù)的改寫(xiě)課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)作單位的數(shù)。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法省略一個(gè)大數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出 它的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的改寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的判定教學(xué)準(zhǔn)備教境師準(zhǔn)備有關(guān)血液成份的資料學(xué)境讓學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生教 學(xué) 流 程問(wèn)5分一、復(fù)習(xí)引新1、復(fù)習(xí)讀數(shù)：2360000、100000000 123500002、導(dǎo)入：談話，大數(shù)在生活中給我們帶來(lái)的麻煩多，我們有 方法解除，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)。學(xué)10I15分二、合作探究1、學(xué)生讀老師出示的一組大數(shù)看有什么特點(diǎn)9600000K 譏 17100000 K 譏 998

23、0000 K m22、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)了什么3、小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、小組內(nèi)討論其他大數(shù)的書(shū)寫(xiě)改寫(xiě)規(guī)律如：198570003 180090005、學(xué)生討論用“四舍五入法改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么教 學(xué) 流 程析5I10分三、探究新知1、講析整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)方法：將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)作單位的數(shù)，就把萬(wàn)后面的 4個(gè) 0省略掉換成一個(gè)“萬(wàn)字。改寫(xiě)后只是計(jì)數(shù)單位由“一 變成了“萬(wàn)而數(shù)大小沒(méi)有改變，所以改寫(xiě)前后是用等號(hào)連 接的2講析將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入去改寫(xiě)成用“萬(wàn)作 單位的近似數(shù)的方法：原那么：如果被舍去的局部首位數(shù)字小于 5時(shí)，就舍去這 些數(shù)，如果被舍去的首位數(shù)字是 5或大于5時(shí)，就要在保存 局部的末數(shù)上加1,這叫近

24、似數(shù)。練1015分四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)5000000= 500 萬(wàn)10000= 1 萬(wàn)9600000= 960 萬(wàn)2、改寫(xiě)非整萬(wàn)的數(shù)485000= 48.5 萬(wàn)110000(= 110 萬(wàn) 1660000= 166 萬(wàn)3、改寫(xiě)非整萬(wàn)的數(shù)用四舍五入法1843527" 184 萬(wàn) 16737700" 1674 萬(wàn)4、生練習(xí)將13頁(yè)做一做中的數(shù)，用小數(shù)法改寫(xiě)成用“萬(wàn) 作單位的數(shù)，用“四舍五入法取近似數(shù)。92504= 9.250 千萬(wàn)92504" 9 萬(wàn)28906= 2.8906 萬(wàn)28906" 3 萬(wàn)評(píng)3I51、小結(jié)：改用“萬(wàn)作單位的方法和原那么用“四

25、舍五入“法求近似數(shù)的方法和原那么2、本節(jié)課你的收獲和困惑板 書(shū) 設(shè) 計(jì)數(shù)的改寫(xiě)9600000 K m2 = 960 萬(wàn) K m2 17100000 K m2 = 1710 萬(wàn) K m2 12756-10000= 1 萬(wàn) 1389000- 1390000= 139 萬(wàn)作業(yè) 設(shè) 計(jì)A層1、教材16頁(yè)3、17頁(yè)5、18頁(yè)82、從生活中找出5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)識(shí)生 活中什么時(shí)候需要近似數(shù)B層1、教材17頁(yè)4題說(shuō)明在什么情況下用準(zhǔn)確值，什么 情況下用近似數(shù)并舉例2、教材18頁(yè)7C層1、15頁(yè)做一做，14頁(yè)做一做1、22、說(shuō)下面各數(shù)在幾萬(wàn)之間348902 728830 659847 929803

26、703692教學(xué) 反 思行為及觀念反思：在教學(xué)中中，我始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和 已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐，掌握 了根底的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)情及效果反思：針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生能比擬容易地掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用 “萬(wàn)作單位的數(shù)的方法，求近似數(shù)這局部，理解能力弱的孩子稍差一 些，但相信我們孩子他們會(huì)及早的掌握好。改善及提高反思：通過(guò)寫(xiě)、做讓學(xué)生掌握整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)在以“萬(wàn)為單位的數(shù)和求近似 數(shù)的方法。?數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題數(shù)的產(chǎn)生 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生知道浸透的產(chǎn)生過(guò)程2、掌握

27、包括計(jì)數(shù)單位“億 “十億“千億及“萬(wàn)億在內(nèi)的數(shù)位 順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法3、使學(xué)生體會(huì)感受生活中數(shù)的應(yīng)用，了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義教學(xué)準(zhǔn)備教境了解數(shù)產(chǎn)生的歷史學(xué)境自己收集有關(guān)數(shù)的歷史的資料教 學(xué) 流 程問(wèn)5分一、談話導(dǎo)入1、師：想一想，平時(shí)我們做什么事情能夠用到數(shù)？ 生：大膽表達(dá)，展開(kāi)思維2、我們每天和數(shù)打交道，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？學(xué)10I15分一、自學(xué)新知1、同組交流，你們對(duì)數(shù)的產(chǎn)生的歷史的了解 、你們知道古人怎樣戶(hù)數(shù)和？ 、了解數(shù)的產(chǎn)生和開(kāi)展嗎？2、討論交流各國(guó)的數(shù)字3、學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 、了解其他進(jìn)制 、了解十進(jìn)制教 學(xué) 流 程析5I10

28、分三、共同研討1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史 、過(guò)去人們都是把實(shí)物和用來(lái)記數(shù)的實(shí)物地應(yīng)，后來(lái)創(chuàng)造了符號(hào) 、不同國(guó)家的符號(hào)：巴比倫中國(guó) 羅馬 認(rèn)識(shí)自然數(shù)，0、1、2、32、了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法每想鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十練1015分四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、背誦表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi) 有用0表示，0也是最小的自然數(shù)，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自 然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)級(jí)分二個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí) 數(shù)位順序表：個(gè)位、十位、百位 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。評(píng)3I51、總結(jié)：自然數(shù)的特點(diǎn)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2、本節(jié)課你的收獲或不解之處板 書(shū) 設(shè)

29、 計(jì)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法自然數(shù)：0、1、2、3、無(wú)限十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每想鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十作業(yè) 設(shè) 計(jì)A層背誦十進(jìn)制的婁位、數(shù)級(jí)、進(jìn)率，會(huì)應(yīng)用自然數(shù)的定義、 特點(diǎn)。B層個(gè)位數(shù)的名稱(chēng)、數(shù)級(jí)、進(jìn)率，能解決問(wèn)題自然數(shù)的定義、 特點(diǎn)C層自然數(shù)定義、特點(diǎn)十進(jìn)制的定義，會(huì)用來(lái)做題教 學(xué) 反 思行為及觀念反思：本節(jié)從數(shù)子產(chǎn)生的歷史入手，讓學(xué)生感知各個(gè)歷史階段前數(shù)子形成， 切身體會(huì)數(shù)字的開(kāi)展歷史，初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)，為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)情及效果反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了數(shù)的開(kāi)展歷史，學(xué)生接觸的都是文化的知識(shí)， 對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。改善及提高反思：讓學(xué)生能過(guò)閱讀課外資料，了解更多的計(jì)數(shù)方法

30、和數(shù)的產(chǎn)生、 開(kāi)展， 知道各國(guó)的數(shù)字及計(jì)數(shù)法。?億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法2、使學(xué)生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫(xiě)成以“億為單位的數(shù)3、能夠運(yùn)用“四舍五入法把億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似 數(shù)教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)中間有0的讀寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)多位數(shù)的改寫(xiě)以及近似數(shù)的判定教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)情讓學(xué)生去親自體驗(yàn)把億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法擴(kuò)展到億以上的 數(shù)學(xué)境了解數(shù)位順序表億以上億級(jí)的數(shù)位名稱(chēng)、進(jìn)率教 學(xué) 流 程問(wèn)5分一、以舊引新1、出示數(shù)位順序表：并讀萬(wàn)級(jí)以?xún)?nèi)的數(shù)2、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)大數(shù)，是我國(guó)海洋產(chǎn)業(yè)總 值723

31、400000000元，怎么讀呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它學(xué)10 |15分一、自學(xué)新知1、自學(xué)億以上數(shù)的讀法 、同桌試讀，組間研討讀數(shù)方法 、匯報(bào)交流2、自學(xué)億以上數(shù)的寫(xiě)法 、以?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法為參考，同桌討論 、匯報(bào)交流3、嘗試驗(yàn)證改寫(xiě)數(shù)教 學(xué) 流 程析5I10分二、探究新知1、講析億以上數(shù)的讀法出示數(shù)位順序表，按劃分?jǐn)?shù)級(jí)的方法給 723400000000分出 個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，然后讓學(xué)生試法，并說(shuō)說(shuō)為什么七千二 百三十四，后面加了 “億而不是“萬(wàn)2、寫(xiě)法講析：師先寫(xiě)出：三億、三十億九千萬(wàn)，讓學(xué)生在數(shù)位表上寫(xiě) 出這些數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，借助數(shù)位順序表畫(huà)出分級(jí)線， 讓學(xué)生明確讀寫(xiě)數(shù)從高位開(kāi)始，哪一位沒(méi)有

32、單位就寫(xiě)0占位。練1015分四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、讀數(shù):250300000000 1259320000 92000000002、寫(xiě)數(shù)二十五億 五千零四億零七白力七千零二十億3、改寫(xiě):300000000=億1276270000 13 億20897000000 209 億評(píng)3I51、億以上數(shù)的讀法小結(jié)2、小結(jié)億以上數(shù)的寫(xiě)法3、總結(jié)數(shù)的改寫(xiě)4、你的收獲和不解之處板 書(shū) 設(shè) 計(jì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法：讀、寫(xiě)數(shù)時(shí)，從高位讀寫(xiě)起，先讀寫(xiě) 億級(jí)再讀寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上 一個(gè)單位沒(méi)有就讀寫(xiě)0占位，如果結(jié)尾的0 就不讀，中間的只讀一個(gè)零。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)A層1、在括號(hào)里填上使式子成立的數(shù)49835&

33、quot; 50 萬(wàn) 49835" 49 萬(wàn)2、教材30頁(yè)第10題，29頁(yè)第8題B層1、教材29頁(yè)第8題、第7題2、教材28頁(yè)第3題、第5題3、教材22頁(yè)、第2題C層1、教材21頁(yè)做一做、22頁(yè)做一做2、教材28頁(yè)第1題、第2題、第4題3、背誦有關(guān)定義、規(guī)律教學(xué) 反 思行為及觀念反思：本節(jié)課充分利用教材中提供的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生獲得有關(guān) 大數(shù)的初步感受在學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流后對(duì)大數(shù)寫(xiě)法有了進(jìn)一 步的認(rèn)識(shí)。學(xué)情及效果反思：本節(jié)課的知識(shí)多數(shù)學(xué)生都能自己完成，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法進(jìn)行學(xué) 習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W有所獲。能力弱的孩子在教師的幫助下，也能順利完成。改善及提高反思：在學(xué)生感受到數(shù)

34、學(xué)知識(shí)之間是緊密相聯(lián)的同時(shí)還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 自主探究能力和自主遷移知識(shí)的習(xí)慣。?計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與計(jì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與計(jì) 算課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生知道計(jì)算工具開(kāi)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)、珠算的計(jì)算方 法，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。2、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等根本四那么運(yùn)算，并能解決生活 中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，觀察推理能力。教學(xué)重點(diǎn)正確掌握計(jì)算器的根本操作教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)情境，進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽學(xué)境每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器教 學(xué) 流 程問(wèn)5分談話導(dǎo)入：1、我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西，結(jié)賬時(shí)都用計(jì)算器，又快又能準(zhǔn)，想

35、 一想，你還在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器的。2、今天我們也來(lái)當(dāng)小小會(huì)計(jì)師，來(lái)學(xué)習(xí)做會(huì)計(jì)算賬，看誰(shuí)最 棒學(xué)10I15分二、自學(xué)研討1、自學(xué)、同組交流對(duì)計(jì)算器歷史的了解2、交流珠算加法的方法3、自學(xué)應(yīng)用計(jì)算器，了解計(jì)算器各局部的名稱(chēng)、功能，試著 進(jìn)行應(yīng)用4、練習(xí)自學(xué)輸入數(shù)字5、小組合作分工記錄計(jì)算加、減、乘、除的方法教 學(xué) 流 程析5I10分三、共同研討1、我國(guó)最早的計(jì)算工具：春秋時(shí)算盤(pán)，最早“算籌2珠算：使用算盤(pán)時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤(pán)上有數(shù)“ 5 一般不用5個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示用拇指撥上1、2、3、4用食指撥去1、2、3、4用中指撥上5,撥去5用拇指、中指聯(lián)合撥上6、7、8、9用食指、中

36、指聯(lián)合撥去。3、計(jì)算器的使用，產(chǎn)生的歷史計(jì)算時(shí)用好鍵盤(pán)上的各個(gè)鍵子練1015分四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、用算盤(pán)計(jì)算:1+2+10=551+2+3+100=50502、用計(jì)算器計(jì)算:1+2+10=551+2+3+100=5050通過(guò)上面兩種方法的比擬，表達(dá)算盤(pán)在某種程度的越性3、用計(jì)算器計(jì)算： 835+138 385-179 26 X 39 312 - 8 4964十 68+34 286 X 2+139X 3 游戲 9 X 9-1 98 X 9-2 987 X 9-3 評(píng)3I51、總結(jié)：計(jì)算器產(chǎn)生的歷史計(jì)算器的使用方法2、本課低估的收獲，有哪些地方不理解板 書(shū) 設(shè) 計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用一、算盤(pán)，撥珠方法

37、二、計(jì)算器：各部名稱(chēng)，產(chǎn)生歷史使用方法作業(yè) 設(shè) 計(jì)A層12X 9-89 X 9-1123X 9-798 X 9-2教材 32 頁(yè) 19 題1234X 9-6 987 X 9-3 閱讀：你知道嗎？ 1234 X 9-59876 X 9-4B層108-9111102- 91107-911111103- 911106- 91111104 - 9111111102-9C層142857X 1142857X 4142857X7142857X 2142857X 5142857X 8142857X 3142857X 6142857X 9教學(xué) 反 思行為及觀念反思：本節(jié)課利用教具引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

38、使學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái) 了解計(jì)算工具，掌握方法到達(dá)教學(xué)目的。學(xué)情及效果反思：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)很感興趣，都積極共同學(xué)習(xí)，但局部學(xué)生操作起來(lái) 還有困難，教學(xué)效果較好。改善及提高反思：今后教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用計(jì)算器，為以后學(xué)習(xí)打根底。?1億有多大?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題1億有多大課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù) 感。2、通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力教學(xué)重點(diǎn)感知和體驗(yàn)1億有多大教學(xué)難點(diǎn)推理、概括1億有多大教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生感受1億的多少學(xué)境學(xué)生課前搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料教

39、 學(xué) 流 程問(wèn)5分一、疑問(wèn)導(dǎo)入1、猜測(cè)：用“一十百分別說(shuō)一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)量2、你能想象1億有多大嗎？3、質(zhì)疑：1億名小朋友手拉手能?chē)厍蛞蝗?？學(xué)10I15分一、自學(xué)新知1、同組內(nèi)：分工負(fù)責(zé)交流1億有多大舉例：探究活動(dòng)方案，選擇探究?jī)?nèi)容，制定具體的探究方 案。小組內(nèi)確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，各組間交流實(shí)驗(yàn)方法。2、老師提供一些素材，各組選擇。3、班內(nèi)交流各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果教 學(xué) 流 程析5I10分三、共同探究1、以1億張紙摞起來(lái)多高為例 先量出100張或200張紙的厚度，再進(jìn)行了推算 準(zhǔn)備的工具100張紙、尺子 測(cè)量，計(jì)算與猜測(cè)折進(jìn)行驗(yàn)證 總結(jié)這種方法的適用范圍2、總結(jié)、：各組的實(shí)驗(yàn)步驟練1015分四、穩(wěn)

40、固訓(xùn)練1、生猜測(cè)，驗(yàn)證1億小學(xué)生手拉手有多少米2、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億根跳繩連起來(lái)有多少米3、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億本課本摞起來(lái)有多咼4、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億個(gè)足球放在多大的空間里才能適宜5、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億個(gè)沙包所占的空間有多大評(píng)3I51、總結(jié)：驗(yàn)證1億數(shù)有多大的方法步驟2、你有什么收獲板 書(shū) 設(shè) 計(jì)1億有多大步驟：猜測(cè)確定方法 測(cè)量、推算 驗(yàn)證猜測(cè)作業(yè) 設(shè) 計(jì)A層預(yù)習(xí)單元復(fù)習(xí)，整理本單元知識(shí)點(diǎn)看自己掌握情況B層復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，找出自己模糊的地方C層復(fù)習(xí)本單元定義復(fù)習(xí)看自己哪些地方不會(huì)， 做相應(yīng)的例 題教學(xué) 反 思行為及觀念反思：通過(guò)收集信息，操作實(shí)驗(yàn)，討論交流，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)了 一億的大小，感受

41、了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密的聯(lián)系。學(xué)情及效果反思：一億太大學(xué)生很難結(jié)合具體量獲得，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生親歷猜測(cè)、實(shí) 驗(yàn)、推理的過(guò)程，感受了 1億這個(gè)數(shù)和有多大改善及提高反思：本課屬實(shí)踐與應(yīng)用內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)該再多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，豐 富學(xué)生對(duì)1億有多大的直觀感受。?第一單元復(fù)習(xí)?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第一單元課題第一單元復(fù)習(xí)課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)穩(wěn)固第一單元所學(xué)知識(shí)2、讓學(xué)生形成大數(shù)讀寫(xiě)的框架，對(duì)求近似數(shù)有進(jìn)一步地了解，掌握 數(shù)的有關(guān)知識(shí)形成數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)讀寫(xiě)數(shù)的準(zhǔn)確率教學(xué)難點(diǎn)“四舍五入求近似值教學(xué)準(zhǔn)備教境小黑板本單元的定義，概念典型題學(xué)境復(fù)習(xí)本單元知識(shí)教 學(xué) 流 程問(wèn)5

42、分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課前口算卡練習(xí)2、卡片讀數(shù)練學(xué)10I15分一、自學(xué)新知1、小組間合作概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容2、 小組內(nèi)總結(jié)：讀數(shù)方法推猜1億朋多大寫(xiě)數(shù)方法改寫(xiě)方法求近似數(shù)的方法計(jì)算器計(jì)算方法教 學(xué) 流 程析5I10分三、探究新知1、組合數(shù)位順序表： 講讀數(shù)方法萬(wàn)以上億以?xún)?nèi)以及億以上數(shù) 講數(shù)的寫(xiě)法，從高位寫(xiě)起，沒(méi)有的用 0占位 改寫(xiě)的方法：整萬(wàn)的、非整萬(wàn)的整億的、非整億的2、求近似值的方法，比擬近似值與準(zhǔn)確值的用處的不同練1015分四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、同桌互想寫(xiě)數(shù)，讀數(shù)各兩個(gè)2、發(fā)組為競(jìng)賽單位： 寫(xiě)數(shù)：一億三千八百萬(wàn)，寫(xiě)作：138000000二百億零八十萬(wàn)七千，寫(xiě)作：20000807000六百億零九百

43、零二萬(wàn)，寫(xiě)作：60009020000 改寫(xiě)成“億作單位的數(shù)80200000000=802億5000000000=50億 求近似數(shù)“億作單位990000000" 10 億 2030000 20 億評(píng)3I51、總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)，形成框架2、談你本單元掌握不好的地方板 書(shū) 設(shè) 計(jì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀法大數(shù)的寫(xiě)法求以“億 “萬(wàn)作單位的近似值作 業(yè) 設(shè) 計(jì)A層練習(xí)三 全部習(xí)題B層練習(xí)三第4題一一第19題C層練習(xí)三 全部習(xí)題教學(xué) 反 思行為及觀念反思：本課復(fù)習(xí)課，綜合了本單元出現(xiàn)的知識(shí)，先讓學(xué)生形成知識(shí)框架， 再解決問(wèn)題效果較好。學(xué)情及效果反思：學(xué)生能運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)

44、習(xí)效果較 好。改善及提高反思：由于本課內(nèi)容多、容量大，因此講解不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別差生還需加 強(qiáng)訓(xùn)練第二單元角的度量?直線、射線和角?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第二單元課題直線、射線和角課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直 線的區(qū)別2、通過(guò)“畫(huà)一畫(huà) “數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感悟一點(diǎn)畫(huà)射線、直線3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比擬以用抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征教學(xué)難點(diǎn)角的形成教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示學(xué)生所畫(huà)的各種各樣的直線、射線、角學(xué)境每人準(zhǔn)備，一個(gè)手電筒教 學(xué) 流 程問(wèn)5分1、復(fù)習(xí)線段：師畫(huà)一條線段，問(wèn)

45、：老師畫(huà)的是什么？線段有 哪些特點(diǎn)？2、導(dǎo)入：把線段的一個(gè)端點(diǎn)擦去，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？學(xué)10I15分1、認(rèn)識(shí)射線：用手電筒發(fā)出的光線讓學(xué)生指出射線畫(huà)射線列舉生活中射線的例子畫(huà)直線2、自主學(xué)習(xí)、思考：直線、射線、線段的意義和特點(diǎn)。3、小組討論：直線、射線、線段的區(qū)別4、角的認(rèn)識(shí)：自主學(xué)習(xí)，畫(huà)角，說(shuō)一說(shuō)，概括穩(wěn)固5、認(rèn)識(shí)角的各局部名稱(chēng)1、畫(huà)射線要注意什么？射線是直的，只一個(gè)端點(diǎn)2、畫(huà)直線，直線有什么特點(diǎn)3、畫(huà)角：認(rèn)識(shí)角的各局部名稱(chēng)角的意義表示角的符號(hào)“/“射線直線5I10分1、怎么樣畫(huà)射線？從點(diǎn) A出發(fā)可以畫(huà)多少條射線練10I15分歸納：從一點(diǎn)出發(fā)，可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線歸納：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直

46、線3、用點(diǎn)A向不同的方向畫(huà)兩條射線，組成什么圖形?組成了角這一點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，兩條評(píng)3I5射線是角的邊1、總結(jié)：這節(jié)梨你學(xué)會(huì)了什么?2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？3、你還想知道什么？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)直線、射線、角/A邊AA 邊 射線：只有一個(gè)端點(diǎn) 直線：沒(méi)有端點(diǎn)角：有一個(gè)頂點(diǎn)向一端無(wú)限延伸向兩端無(wú)限延伸有兩條邊作業(yè) 設(shè) 計(jì)A層1、教材36頁(yè)1 22、射線有個(gè)端點(diǎn)，線段有個(gè)端點(diǎn)，直線 有個(gè)端點(diǎn)B層1、36 頁(yè) 1-22、從一點(diǎn)引出兩條，所組成的圖形叫C層1、36 頁(yè) 1-22、畫(huà)一條長(zhǎng)5cm的線段3、畫(huà)兩個(gè)方向相反的角教學(xué) 反 思行為及觀念反思：本課運(yùn)用想一想、畫(huà)一畫(huà)、議一議、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程框架，讓學(xué)生親 歷了

47、知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)情及效果反思：學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，動(dòng)手操作，認(rèn)真思考，出色的完成了 學(xué)習(xí)任務(wù)。改善及提高反思：學(xué)生作圖時(shí)用筆，用尺不夠熟練，做圖不干凈，用鋼筆的較多，要 求學(xué)生改正。?角的度量?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第二單元課題角的度量課時(shí)1 第1丨時(shí)授課時(shí)間三 維 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確量角的度數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)比擬角的大小的方法，并認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開(kāi) 的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3、問(wèn)學(xué)生滲透“觀察與本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器正確地度量角的度數(shù)教學(xué)難點(diǎn)能用量角器正確地度量角的度數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備教境尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“有限到“無(wú)限引導(dǎo)

48、學(xué)生認(rèn)識(shí) 直線、射線學(xué)境每生準(zhǔn)備一個(gè)手電筒，會(huì)直觀描述長(zhǎng)度單位和角的特點(diǎn)教 學(xué) 流 程問(wèn)5分復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是角 出示角，說(shuō)一說(shuō)各局部名稱(chēng)，比擬哪個(gè)角大？學(xué)10I15分1、認(rèn)識(shí)量角器：學(xué)生觀察量角器上有什么？2、角的計(jì)量單位：“0度分組認(rèn)讀量角器上的10 10。900 180。0。等角度3、學(xué)習(xí)角的度量方法各小組嘗試量角匯報(bào)量角的方法4、討論：角的大小與角的什么關(guān)系？操作匯報(bào)教 學(xué) 流 程析5I10分1、講解量角器的特點(diǎn)：一個(gè)中心兩“ 0刻度線2角的計(jì)量單位：“度“1度的由來(lái)：把半圓分成180等份，每1份所對(duì)的角的大小 是1度3、角的度量方法：把量角器放在角的上面，使

49、量角器的中線的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。“ 0刻度線和角的一條邊重合， 角的另一條邊所對(duì)應(yīng)量角器上的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)。4、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，角的大小與角的邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的兩 條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。練1015分1、填空:量角器是的工具，角的單位是丨用丨表示 把半圓平均分成丨份，每一份所對(duì)應(yīng)的角是丨記 作角的大小與丨無(wú)關(guān)與丨有關(guān)2、量角38頁(yè)1題同桌拿量角器，互說(shuō)角的度數(shù)，女口30 0 500動(dòng)手量同桌畫(huà)出的角評(píng)3I51、使用量角器度量角的方法：點(diǎn)點(diǎn)重合，邊邊重合2、 角的大小與誰(shuí)有關(guān)讀準(zhǔn)度數(shù)3、你有什么疑冋？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)角的度量量角的大小要有量角器角的計(jì)量單位“度記作“ 0作業(yè) 設(shè) 計(jì)A層1、教材39頁(yè)3、42、先估計(jì)卜面各角的度數(shù)，冉量 量/、LB層1、39 頁(yè) 3、42、量下面角度數(shù)、/C層1、畫(huà)一畫(huà)40° 角、1400角、1500角2、拼一拼：用三