什么是周長 (2)

1、什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析:什么是周長一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第五單元第一課內(nèi)容,本節(jié)課在學(xué)生觀察、觸摸的、實(shí)際操作的活動(dòng)中突破難點(diǎn),感悟、感知周長的意義。在認(rèn)識(shí)周長的基礎(chǔ)上解決有關(guān)周長的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和小組合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo):1、通過讓學(xué)生自己觀察、觸摸,正確理解周長的意義。2、在理解周長意義的基礎(chǔ)上,會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒y量、計(jì)算物體或平面圖形的周長。3、讓學(xué)生通過看一看,描一描,摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法:1、讓學(xué)生在摸一摸學(xué)具及觀察畫面中討論、歸納周長的意義,主動(dòng)獲取新知。2、在感知周長意義

2、的基礎(chǔ)上,通過畫面提示獨(dú)立完成周長的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:1、PPT課件、自制圖片。2、準(zhǔn)備樹葉、梯形、長方形、正方形、三角形、繩子、彩筆若干個(gè)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天這節(jié)課，圖形里的幾個(gè)圖形朋友們一直在爭吵著。三角形說：我有三條邊，我的周長最長。長方形不服氣的說：我有四條邊我的周長才是最長的。梯形更不服氣的說：我也有四條邊，我的這條邊比你長，所以我的周長最長了。（課件出示）同學(xué)們聽了故事，它們在爭吵什么呢？(誰的周長長)到底誰的周長長呢？這節(jié)課，我就一起先來來研究什么是周長。（板書課題）二、探究新知。1、感悟周長。（描一描、說一說）請同學(xué)們拿出課余你們收

3、集的落葉，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓。開始吧！2、好！誰愿意來給大家演示一下是怎么描的？（可以讓學(xué)生在黑板上畫一畫）請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。描得對嗎？嗯，表達(dá)的非常清楚。3、再指名學(xué)生說從哪里開始，到那里結(jié)束的？4、小結(jié)：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請看（課件演示），這一周的長度，我們把它叫做這片樹葉的周長。5、再來看，（課件出示圖形），你能描出下面圖形的邊線嗎？請同學(xué)們拿出紙，選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用筆描出來。描完后同位的相互交流一下。剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周，那這一周的長度就是？（學(xué)生答）就是這個(gè)圖

4、形的周長。（真聰明?。?.看小螞蟻也來湊熱鬧了。（課件出示小螞蟻描樹葉的動(dòng)畫）三、聯(lián)系實(shí)際，感知周長。（完成從感性到理性的升華）1、找一找，摸一摸。你能從我們身邊找個(gè)例子說一說什么是周長嗎？下面請你們小組合作，找一找，并且摸一摸它的邊線。（指導(dǎo)：地面的周長、課桌面的周長、課本封面的周長、黑板面的周長、鞋底的周長。）2、誰來說一說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指一指。3、量一量。請同學(xué)們，想辦法測量樹葉的周長和數(shù)學(xué)書封面的周長是多少。小組合作選用合適的工具測量。匯報(bào)測量結(jié)果。四、鞏固練習(xí)，加深理解。小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都善于觀察、愛動(dòng)腦筋?，F(xiàn)在老師要考考大家。課件出示習(xí)題1,2,3題.五、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？請舉一個(gè)例子來說明。六、思維拓展。大家找到了很多，是嗎？看來周長在我們生活中無處不在，而且周長的應(yīng)用也非常廣