月四年級綜合實(shí)踐活動記錄表

1、班 級四年級活動時間2014年8月活動課題上學(xué)路上保安全活動目的1 知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保護(hù)意識和安全意識。2 認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺遵守交通規(guī)則。3 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動幫助他人的品質(zhì)活動過程第一課時一、談話導(dǎo)入在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，有哪些安全隱患？應(yīng)該怎么樣做才能保證自己安全地上學(xué)和回家呢？讓我們認(rèn)真研究一下吧！*準(zhǔn)備研究的問題同學(xué)們對上學(xué)路上的安全問題一定有很多話想說，大家一起就這個話題展開討論，看看有哪些問題值得研究。二、開闊思路：l   乘車上學(xué)要注意哪

2、些安全問題？l   步行上學(xué)要注意哪些安全問題？l   我們應(yīng)該了解哪些交通規(guī)則？l   遇到陌生人該怎么辦？這里提供了一些供參考的主題，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的主題開展活動。三、小組合作確定主題1小組交流談一談根據(jù)以上的主題談一談上學(xué)路上如何保安全。2、選擇一個共同的主題進(jìn)行研究。3、班上交流。四、作業(yè)：小組成員根據(jù)確定的主題進(jìn)行研究活動。   第二課時一、交流你在上學(xué)或放學(xué)路上遇到過哪些安全問題？把自己見到的或聽到的事例講給大家聽。小組交流，將各自的見聞分享一下。如：一次，我邊走邊看書，差點(diǎn)兒被車撞

3、到。   我看見幾個同學(xué)在馬路上追逐打鬧，很危險。二、收集通過查閱書籍、上網(wǎng)或到相關(guān)部門采訪等方法，收集小學(xué)生在上學(xué)路上出出安全事故的案例，了解相應(yīng)的防范措施。結(jié)合書本的圖片資料及學(xué)生自己收集的資料交流。l          去工地玩耍易受傷l          一名小學(xué)生在放學(xué)路上被陌生人接走，后來被拐賣。l       &#

4、160;  12歲以下不能騎車上學(xué)。l          上學(xué)、放學(xué)路上不要在小巷、村道上亂跑?？辞迩闆r再拐彎。三、小結(jié)調(diào)查路上安全隱患   第三課時一、談話我們在上學(xué)路上可能會遇到哪些安全問題呢？讓我們仔細(xì)觀察，尋找在上學(xué)路上存在的安全隱患，并記錄下來地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的安全問題學(xué)校門口有不認(rèn)識的人來接上學(xué)路邊有池塘、危墻上學(xué)路上有很多車輛      自己填寫，并在小組內(nèi)交流。師：還可以把發(fā)出的總是拍攝下來，這樣更

5、直觀，更有說服力。二、一路安全伴我行1、收集資料觀察上學(xué)路上有哪些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識，并通過訪問、查閱資料等方法，了解它們的含義和作用。讓我們通過各種途徑收集更多的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識。討論收集方法。學(xué)習(xí)書上的兩種標(biāo)識。課件出示，學(xué)習(xí)相關(guān)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識。2、辨認(rèn)把收集的標(biāo)識進(jìn)行展示，大家來認(rèn)一認(rèn)，說說它們表示的意義。在我們的上學(xué)途中，還有哪些地方需要設(shè)置安全警示標(biāo)志？當(dāng)我們看到這些警示標(biāo)志時，應(yīng)該怎么做？3、討論判斷下面幾種現(xiàn)象有什么危險，分別錯在哪里，如果你看到有同學(xué)這樣做，你該怎么辦？l       在馬路上踢球l

6、       橫過馬路時翻越護(hù)欄l       在機(jī)動車道上騎自行車l       到池塘邊嬉戲 在上學(xué)的路上，同學(xué)們可能會遇到一些不法分子的欺騙、誘惑或敲詐勒索。想一想，遇到下面的情況你該怎么辦？比比誰的方法最好。（書本第5頁）4、讀一讀安全小歌謠。  第四課時一、學(xué)習(xí)上學(xué)路上行規(guī)1、上學(xué)、放學(xué)途中遵守交通規(guī)則，走路上人行道，靠右行走，不與人勾肩搭背，追逐哄鬧；不買零食，不邊走邊吃食物

7、，不亂丟紙屑、垃圾，不攀折花木。兒歌：靠右走上人行道，不要追逐與哄鬧；亂丟紙屑吃零食，攀折花木可不好。橫穿馬路要記清，紅燈止步綠燈行；遵守規(guī)則保安全，我做文明好學(xué)生。  2、放學(xué)后，及時回家，不在路上逗留，不進(jìn)電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場所，不在河邊、池塘旁等有安全隱患的地方玩耍；要順路到親友、同學(xué)家玩，事先應(yīng)征得家長同意。兒歌：放學(xué)途中莫逗留，家長同意再訪友；路過網(wǎng)吧與河塘，有害身心快點(diǎn)走。二、安全演練在老師的協(xié)助下，設(shè)置不同的情境，進(jìn)行上學(xué)、放學(xué)途中的安全演練。l       橫過馬路時要走斑馬線l&#

8、160;      橫過馬路要一慢二看三通過l       遇到危險情況時學(xué)會報警l       工人叔叔在施工，危險地段要繞行。l       遇到障礙物時要繞行l(wèi)       乘車排隊(duì)，先下后上，不要擁擠！乘車時，不能把頭和手伸到車窗外。三、總結(jié)與交流在本主題活動中，我們探討了上學(xué)路上的安全問題，讓我們把

9、獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，用喜歡的方式介紹給全校同學(xué)吧。小組討論，你們組準(zhǔn)備以什么樣的方式進(jìn)行介紹。（手抄報、畫展、習(xí)作、情景劇、廣播）四、收獲和反思在活動中你有哪些收獲和體驗(yàn)？總結(jié)之后，與同學(xué)們進(jìn)行交流。小組內(nèi)交流并填寫書本第7頁的“我的收獲和反思”五、單元評價與拓展1、填寫評價表，同學(xué)們根據(jù)活動內(nèi)容擬定評價的內(nèi)容，行進(jìn)行自我評價，然后再請同學(xué)、老師和家長來評一評，并在小組內(nèi)相互交流。2、圍繞這個主題你還想進(jìn)行哪些研究？把自己的想法告訴同學(xué)們?；顒邮斋@ 知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保護(hù)意識和安全意識。班 級一年級活動時間2014年8月活動課題采訪身邊的能人活動目的1、通

10、過“采訪身邊的能人”綜合實(shí)踐活動課程，了解被采訪者的成長經(jīng)歷，從被采訪者的事跡中學(xué)習(xí)知識；2、了解采訪的相關(guān)知識。3、提高學(xué)生社交能力及分析解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科學(xué)研究能力；4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科學(xué)研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力?；顒舆^程第一課時一、談話導(dǎo)入 在綜合實(shí)踐活動中，當(dāng)我們要了解詳細(xì)的情況，特別是探究一些問題的原因時，可以求助于知情人士，通過直接的問答獲得相關(guān)信息。這就要用到一種基本的研究方法訪談。下面是明明和同學(xué)們做的“采訪身邊的能人”的案例，讓我們一起通過這個案便來學(xué)習(xí)訪談吧！ 二、興趣話題1

11、、家鄉(xiāng)還有哪些能人呢？討論一下吧！（自學(xué)書本內(nèi)容）2、明確采訪身邊的能人的首要步驟：確定研究的主題：生活中有很多值得我們研究的問題，要善于從中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。選擇研究方法：訪談（又稱訪問）是調(diào)查人與被調(diào)查人通過直接交談來了解情況、搜集資料的一種研究方法。3、你想通過訪談來了解自己身邊的能人嗎？請同學(xué)們做個小記者，開展一次探究活動吧！ 三、訪談準(zhǔn)備1、學(xué)生自學(xué)書本內(nèi)容。2、全班交流訪談準(zhǔn)備確定訪談對象：首先根據(jù)楊要了解的問題確定訪談的對象。制訂訪談計(jì)劃：這是訪談前最主要的工作。計(jì)劃一般包括訪談對象、時間、地點(diǎn)，訪談的目的和內(nèi)容，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)好要提的問題，同時思考如何發(fā)問、追問。必要時可

12、以擬定備用方案。3、小組合作制定訪談計(jì)劃范例學(xué)習(xí)（書本小組訪談計(jì)劃表）小組成員合作討論：訪談的對象、地點(diǎn)、時間、步驟、訪談提綱四、全班交流訪談計(jì)劃五、小結(jié)   第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、訪談準(zhǔn)備除了上節(jié)課我們知道的訪談的準(zhǔn)備工作要先確定訪談對象、制訂訪談計(jì)劃，還得做些什么呢？1、學(xué)習(xí)交流：與訪談對象預(yù)約為了不打擾訪談對象的政黨工作，我們事先與他進(jìn)行聯(lián)系，要講清訪談的目的。2、模擬預(yù)約訪談的對象師生練習(xí)，同桌練習(xí)，小組練習(xí)，評議。訪談前要與訪談對象預(yù)約訪問的時間，說明訪談目的，講清需要得到哪些方面的幫助。除了當(dāng)面與訪談對象預(yù)約，還可以通過電話或拜托他人代為預(yù)約。訪談

13、時間和地點(diǎn)的選擇要尊重被采訪人的意見。三、學(xué)習(xí)訪談應(yīng)該怎么樣進(jìn)行訪談呢？訪談時應(yīng)該注意哪些問題？我們一起來學(xué)習(xí)吧！1、學(xué)生自學(xué)書本內(nèi)容。2、訪談的注意事項(xiàng)在電視上、生活中，你見過哪此訪談活動？訪談時還需要哪些問題？把自己的想法和小伙伴交流一下。注意訪談禮儀記錄技巧訪談技巧學(xué)會做訪談記錄3、模擬訪談了解了訪談的方法后，還得先依照訪談提綱進(jìn)行模擬演練。同桌進(jìn)行練習(xí)，全班展示評價。四、小結(jié)   第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固訪談的方法二、訪談行動1、準(zhǔn)備訪談工具就要進(jìn)行訪談了，我們就得分別準(zhǔn)備相應(yīng)的工具：紙、筆、錄音機(jī)、相機(jī)等。確定訪談方式，訪談有多種方式，包括個別訪談、會議訪談

14、、電話訪談等。選擇哪種方式要根據(jù)實(shí)際情況而定。2、實(shí)際訪談如向科技致富能人學(xué)習(xí)：請談?wù)勀膭?chuàng)業(yè)史在訪談中，我們想且錄音機(jī)來幫助記錄，您不介意吧？看了他們的采訪，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧？那就趕快行動吧！小組同學(xué)要分工明確，互相配合，才能很好地完成訪談任務(wù)。三、整理資料1、訪談結(jié)束后，我們要對所獲得的住處及時進(jìn)行了整理：回放訪談過程的錄音和錄像l       匯集大家的記錄l       根據(jù)訪談的問題一一進(jìn)行對照l     &#

15、160; 把資料分門別類的匯總l       把內(nèi)容分別匯編成冊2、整理訪談信息：對訪談記錄的整理要及時、全面?？梢詫⒐P錄與音像對照，根據(jù)回憶，逐字逐句地整理出來。然后根據(jù)總是對資料進(jìn)行分類，以便分析總結(jié)。3你獲得了哪些信息呢？結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，整理這些信息，然后用自己喜歡的形式把訪談的結(jié)果展示出來。4、小組合作整理并展示。四、收獲園地經(jīng)過實(shí)際訪談，我們不僅加深了對身邊能人的了解，而且學(xué)到了訪談的本領(lǐng)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)小組討論，結(jié)合書本15頁談?wù)?。l       訪談前：確定對象制訂計(jì)

16、劃提前預(yù)約準(zhǔn)備工具l       訪談中：注意禮儀大膽提問認(rèn)真記錄l       訪談后：及時回顧整理資料總結(jié)反思五、再試身手課后再反復(fù)訓(xùn)練，在實(shí)踐中提高訪談的技能?；顒邮斋@ 通過“采訪身邊的能人”綜合實(shí)踐活動課程，了解被采訪者的成長經(jīng)歷，從被采訪者的事跡中學(xué)習(xí)知識；班 級一年級活動時間2014年8月活動課題文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)活動目的1. 學(xué)會調(diào)查及設(shè)計(jì)文具。2. 學(xué)會選擇文具。3. 展示自己設(shè)計(jì)或改造的文具?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入1、交流什么是學(xué)習(xí)用品？2、引思：學(xué)習(xí)用品是我們

17、的好伙伴，我們每天都離不開它們。瞧！眼前這么多有趣的學(xué)習(xí)用品，是不是引起了你濃厚的興趣？它們有哪些功能？它們能幫助我們做什么？這些文具都是由什么構(gòu)成的？有這么多總是那就趕快行動起來，對學(xué)習(xí)用品進(jìn)行一番探究吧！二、準(zhǔn)備研究的問題，確定主題1、開闊思路我們的學(xué)習(xí)用品，可以確定以下幾個主題：文具的調(diào)查和設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我的小書包如何選擇文具2、師：提到學(xué)習(xí)用品，同學(xué)們一定有許多想法和問題。說出來，大家共同探討，還可以找興趣相同的同學(xué)組成研究小組。3、小組討論4、確定主題確定主題時一定要先想一想，這個主題我們是否有能力和條件研究。我們小組確定的主題是：     

18、;                  三、文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)活動建議我們現(xiàn)在使用的文具五花八門，什么樣的都有，功能也越來越先進(jìn)。1、制訂活動方案大家一起討論一下，學(xué)著制訂一個活動方案吧！活動方案要具體、可操作，這樣活動才能落實(shí)！2、開展實(shí)踐活動交流：你用過或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！查資料：通過查閱資料，可以了解一些你感興趣的問題。如：文具有哪些種類？它們的功能有什么不同？文具的發(fā)展歷史是怎樣的？有哪些新研制的文具？

19、調(diào)查：這里提供了一個調(diào)查表的樣式，同學(xué)們可以根據(jù)調(diào)查的需要修改或重新設(shè)計(jì)。先小組討論，制定一個調(diào)查表。四、課外實(shí)踐活動我們可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都賣哪些文具，哪些文具最暢銷，小學(xué)生最喜歡的文具有哪些？活動收獲 學(xué)會設(shè)計(jì)文具。 班 級一年級活動時間2014年8月活動課題設(shè)計(jì)我的小書包活動目的學(xué)會設(shè)計(jì)書包活動過程一、反饋課外調(diào)查情況同學(xué)們，經(jīng)過調(diào)查，大家一定有不少發(fā)出，交流一下吧！1、交流調(diào)查活動一2、交流調(diào)查活動二：市場上的書包調(diào)查表3、我的發(fā)現(xiàn)二、設(shè)計(jì)書包通過調(diào)查、研究，我們了解了許多關(guān)于書包的知識，也看到了目前的書包存在的問題。讓我們開動腦筋，設(shè)計(jì)一款最棒的書包吧！1、展示課

20、前設(shè)計(jì)的書包交流：我設(shè)計(jì)的書包（設(shè)計(jì)圖）2設(shè)計(jì)書包的小結(jié)：我向同學(xué)們推薦一種發(fā)明創(chuàng)造方法找缺點(diǎn)法：任何事物都會有一定的缺點(diǎn)，你覺得哪里不合你的心意，就去修改。當(dāng)修改完成后，你的發(fā)明就出現(xiàn)了。3閱讀小資料三、總結(jié)與交流1、展示，張貼評比。書包設(shè)計(jì)完成了，讓我們進(jìn)行一次“最佳期書包設(shè)計(jì)“擂臺賽”吧！2、建議?       同學(xué)們都根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)了精美的書包。在設(shè)計(jì)的過程中，大家一定有很多想法，讓我們告訴其他同學(xué)，再給書包廠商送上自己最真誠的建議。?       要求：建議書

21、開頭要寫清楚稱謂，中間要寫清楚提建議的原因和改進(jìn)方法，最后可別記了寫誰提的建議??！?       小組合作寫建議書。3、          交流，展示。四、收獲和反思1、通過本主題活動，你有哪些收獲和感想？和同學(xué)們交流一下吧！2、填寫書本：我的收獲和反思五、單元評價小組評、自評。 活動收獲 學(xué)會設(shè)計(jì)書包班 級一年級活動時間2014年8月活動課題我們的學(xué)習(xí)用品  活動目的1.了解文具的種類、作用及正確的使用方法。 2.通過調(diào)查、

22、采訪、設(shè)計(jì)等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。 3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 活動過程第一課時 準(zhǔn)備階段 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 教師：同學(xué)們，從我們一上學(xué)，文具就與我們密不可分了，隨著年齡的增長，我們的書包里各種各樣的文具也越來越多。它們是用什么材料制作的，有哪些功能、樣式和特點(diǎn)呢？下面我們就走近文具，好好了解它們吧！ （意圖：用學(xué)生自己真實(shí)的生活激發(fā)他們對文具的興趣，產(chǎn)生研究的欲望。） 二、 確定主題，自由分組 1. 確定研究主題 （1） 師生共同交流感受與發(fā)現(xiàn)的問題，教師有選擇的板書。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生篩選出有價值的問題，討論后確定研究主題。 預(yù)設(shè)問題： ·

23、;文具的發(fā)展歷史。 ·各種文具的功能及使用小竅門。 ·什么樣的文具又安全又實(shí)用？ ·我們使用的文具存在哪些問題？ ·預(yù)設(shè)自己的文具。 2. 學(xué)生根據(jù)研究興趣進(jìn)行分組 3. 大體可分為四個組： “文具小博士”：這一小組重點(diǎn)對文具的歷史與發(fā)展過程進(jìn)行研究。 “文具智多星”：這一小組重點(diǎn)對文具的功能以及使用小竅門進(jìn)行研究。 “健康先鋒隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)研究什么樣的文具又安全又實(shí)用。 “問題探索隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)對同學(xué)們出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究與設(shè)計(jì)。 三、 制訂活動方案 1. 教師對各小組的活動方案提出要求： 教師：你們在制訂活動方案時要注意做到全面、詳細(xì)，符合實(shí)際

24、。 2. 小組根據(jù)教師提出的要求制訂各組的活動方案 3. 教師對各組的活動方案進(jìn)行指導(dǎo)    第二課時 實(shí)施階段 了解文具的發(fā)展歷史 1. 上網(wǎng)查閱資料 各小組通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解文具的歷史。例如：（1）橡皮的來歷。1770 年，英國科學(xué)家約瑟夫·普魯斯特里說：我見到一種非常合適擦去鉛筆筆跡的物質(zhì)。當(dāng)時，整個歐洲都采用切成小立方體的橡膠來擦鉛筆筆跡。這種物質(zhì)后來被稱為橡皮擦。著就是橡皮的雛形。（2）鋼筆的發(fā)明。據(jù)說有個叫華特曼的人在簽合同時，自來水筆漏水，把合同紙給弄臟了，當(dāng)他去取新合同時，另一個競爭者把合同搶走了。他深受刺激，決定要設(shè)計(jì)一種先進(jìn)的筆。

25、他根據(jù)植物體內(nèi)的毛細(xì)管輸送液體的原理，發(fā)明了鋼筆。 2. 走進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)文具的有趣資料 3. 整理資料 教師：你們在生活中收集到了很多關(guān)于文具的資料，這些資料對我們解決問題都有用嗎？那就讓我們一起看一看怎樣整理資料。出示整理資料的步驟： （1）資料分類。 （2）教師與學(xué)生一起整理一段相關(guān)資料。 （3）各小組對自己收集到的資料進(jìn)行整理。 第二課時 調(diào)查采訪活動 1. 班內(nèi)調(diào)查 學(xué)生以小組為單位，交流并做記錄，進(jìn)行匯總，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 2. 校內(nèi)調(diào)查 教師對學(xué)生設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)施調(diào)查并在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)問題。 3. 校外調(diào)查 學(xué)生到學(xué)校附近的文具店進(jìn)行調(diào)查。 （1

26、）調(diào)查的具體內(nèi)容。 文具市場調(diào)查 文具的品牌 文具的價格 文具的材料 文具的款式 文具的實(shí)用性 （2）用統(tǒng)計(jì)表的形式展示調(diào)查到的數(shù)據(jù)。   第三課時 設(shè)計(jì)文具活動 1.教師提出問題 教師：隨著時代的發(fā)展，我們身邊的文具也在不斷改變。你們認(rèn)為現(xiàn)在的文具真的變得對我們的學(xué)習(xí)幫助很多嗎？很實(shí)用嗎？還有哪些需要改進(jìn)的地方？ 2.學(xué)生對身邊的文具進(jìn)行調(diào)查 身邊文具的調(diào)查 智能類玩具的獨(dú)特功能 同學(xué)們認(rèn)為最好用的文具 同學(xué)們最常用的文具 文具還需要增添哪些功能 3.創(chuàng)新設(shè)計(jì) 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以從兩個角度進(jìn)行創(chuàng)新。 （1） 在文具原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。文具改造說明 原有文具的不足 改造的

27、部位說明 改造后的文具示意圖 改造后的文具的獨(dú)特功能 同學(xué)們的建議 （2）通過自己的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)實(shí)用的新型文具。文具設(shè)計(jì)說明 新型文具的材料 新型文具示意圖 新型文具的功能 新型文具的優(yōu)勢 同學(xué)們的建議   第四課時一、交流與拓展 二、小組匯報交流 一周以后，同學(xué)們在班內(nèi)進(jìn)行交流。 三、活動拓展 （1）把玩具的小知識做成資料卡，分發(fā)給同學(xué)們，讓他們更加了解文具朋友。 （2）在校內(nèi)現(xiàn)場傳授巧用文具的小秘訣和選擇健康、安全的文具的方法。 （3）在校內(nèi)展示同學(xué)們改造和創(chuàng)新的文具，并教給同學(xué)們?nèi)绾胃脑煳木撸刮木吒鼘?shí)用。 四、活動總結(jié) 教師：同學(xué)們，通過這次活動，你有哪些收獲？還有哪

28、些需要改造的地方？與你的小伙伴交流一下吧！1. 小組內(nèi)討論自己的收獲與不足。 2. 班內(nèi)評出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具獎”、“小發(fā)明家獎”等獎項(xiàng)。 活動收獲了解文具的種類、作用及正確的使用方法。 班 級一年級活動時間2014年8月活動課題設(shè)計(jì)我的小書包 活動目的學(xué)會設(shè)計(jì)書包活動過程第一課時 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題 教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)硪皇咨蠈W(xué)歌，聽（播放歌曲），同學(xué)們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學(xué)不是背著書包上學(xué)，而是拖著書包進(jìn)課堂。 請學(xué)生談?wù)剬@種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學(xué)生對研究、設(shè)計(jì)書包的興趣，為接下來的實(shí)踐活動做好準(zhǔn)備。 二、確定活動

29、主題，制訂活動方案 請學(xué)生認(rèn)真觀察自己的書包，想想自己的書包使用起來有哪些優(yōu)勢，還存在什么問題，互相展示自己的書包，交流使用書包的體會和想法。在此過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從書包的功能、顏色、樣式、材料等方面觀察書包。就結(jié)束后，請學(xué)生全班交流，歸納出現(xiàn)在使用的書包的優(yōu)勢和不足。 教師指導(dǎo)學(xué)生將歸納得到的結(jié)論進(jìn)行整理和分析，并確定活動主題，制訂活動方案。 1.收集同學(xué)的意見 姓名 書包的優(yōu)勢 存在的問題 張明 書包是紅色的，很漂亮 收納層少，書本放進(jìn)書包里不好找 。2.將大家的意見進(jìn)行分析整理 內(nèi)容 書包的優(yōu)勢 存在的問題 書包的顏色 制作材料 書包的款式 書包的功能   第二

30、課時 一、確定主題，制訂活動方案 根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，確定活動主題。首先由學(xué)生自報、自選主題。主題確立后，學(xué)生根據(jù)自愿原則組成研究小組。對于分組中出現(xiàn)的問題，需要教師協(xié)助調(diào)查、疏導(dǎo)。小組成立后，挑選出小組長，教師指導(dǎo)討論并制訂活動方案。 我們的計(jì)劃 活 動 成 員 我們小組的名稱 我們小組的成員 我們的小組長 我們的指導(dǎo)老師 我們小組成員的分工 研 究 內(nèi) 容 我們研究的題目 我們打算研究的內(nèi)容 研究的主題方式 研究活動的具體安排 我們的建議和要求 二、調(diào)查實(shí)踐 1. 調(diào)查 2. 整理資料 3. 設(shè)計(jì)書包 畫出書包設(shè)計(jì)圖，并寫出設(shè)計(jì)意圖。   第三課時 一、總結(jié)與交流 1. 小

31、小特色報展 教師：同學(xué)們收集了大量有關(guān)書包的資料，又調(diào)查了同學(xué)使用書包的感受及市場上書包的銷售情況，掌握了許多專業(yè)方面的知識，我們把這些知識編輯成精美的手抄報進(jìn)行展示吧。 2. 小小設(shè)計(jì)師展風(fēng)采 學(xué)生展示自己精心設(shè)計(jì)出的書包，介紹設(shè)計(jì)意圖，一展小小設(shè)計(jì)師的風(fēng)采。 3. 信息交流會 學(xué)生交流，共同分享在調(diào)查、設(shè)計(jì)活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)的小技巧。 4. 暢談收獲和反思 5. 頒獎活動 學(xué)生自己確定相應(yīng)的獎項(xiàng)，進(jìn)行投票評選。如：最佳小記者獎、最有收獲獎、最佳設(shè)計(jì)獎、最具創(chuàng)意獎、最佳資料整理獎等。 二、活動延伸 教師：通過實(shí)踐活動，同學(xué)們對自己的好朋友書包，有了更多的認(rèn)識、了解，也有許多自己的想法，讓

32、我們給箱包廠商寫一份建議書，提出自己最真誠的建議。也把我們的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們，為他們購買書包提一些建議。  活動收獲 學(xué)會設(shè)計(jì)書包班 級一年級活動時間2014年8月活動課題吃的學(xué)問活動目的1. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 通過調(diào)查、采訪、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)飲食的重要性，樹立科學(xué)飲食的意識。 2. 能力目標(biāo) 通過主題實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力，提高學(xué)生收集處理信息、采訪、交流、實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 3. 知識目標(biāo) 學(xué)習(xí)掌握科學(xué)飲食的有關(guān)知識，了解吃早餐的重要性，認(rèn)識吃零食對身體健康的影響；初步了解并嘗試調(diào)查和競賽的方法。 活動課時：九課時 活動過程第一課時

33、 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 教師：早上為一日之始，是人們一天活動的開始。因此，從營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)把早餐調(diào)劑得可口一些、營養(yǎng)豐富一些、多樣化一些，才能滿足上午工作、勞動或?qū)W習(xí)的需要。要端正對早餐的態(tài)度，科學(xué)進(jìn)餐。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就讓我們一起來研究吧！ 二、確定主題 教師：關(guān)于早餐大家很熟悉，但卻不一定很了解，比如早餐的種類、早餐的營養(yǎng)搭配等，這些都是和我們的健康息息相關(guān)的。我們這次綜合實(shí)踐活動的主題就確定為“早餐研究”，共同來研究早餐怎樣才能吃得好。 三、活動過程 （一）制訂活動方案 1. 情境導(dǎo)入：呈現(xiàn)各種美味早餐的圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣， 2. 確立子課題。請學(xué)生說一說

34、平時早餐都吃些什么，自己的早餐是否營養(yǎng)、健康，對早餐還有哪些了解，還想知道關(guān)于早餐的哪些知識。從學(xué)生提出的各種問題中進(jìn)行提煉，確立子課題。 3. 學(xué)生根據(jù)研究興趣分組，選出組長，確定成員分工，共同制訂小組研究計(jì)劃，完成資源包中提出的“小組活動方案”表格。 （二）開展實(shí)踐活動 1. 收集資料，調(diào)查研究 教師：同學(xué)們，收集資料的途徑有很多，今天我們要研究早餐，可以通過3 途徑來獲得我們想知道的知識呢？ （1）學(xué)生采訪勞動課老師和食堂的廚師，對早餐有一個初步的了解。 另外，學(xué)生還可以去學(xué)校圖書室或上網(wǎng)查資料。 （2）對于外出調(diào)查活動，在走出校門前需要做好準(zhǔn)備，如確定要去的地方、要采訪的人、要準(zhǔn)備的物

35、品。在學(xué)校里練習(xí)好如何與人約定時間，確立要考察、參觀、訪問的主題。與考察、參觀、訪問的對象取得聯(lián)系，確定活動的具體時間。 （3）學(xué)生在校內(nèi)、校外進(jìn)行調(diào)查研究，通過采訪、問卷調(diào)查等形式，了解不同年齡段的人都喜歡吃哪些早餐。 調(diào)查的步驟：a.確定調(diào)查主題；b.選取調(diào)查對象，確定采訪人數(shù)；c.制訂調(diào)查計(jì)劃；d.物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作；e.分析調(diào)查結(jié)果；f.歸納查找的資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該怎樣吃早餐？早餐應(yīng)該吃什么？吃早餐應(yīng)注意哪些問題？小組內(nèi)達(dá)成共識，再進(jìn)行全班交流。   第二課時 一、分享成果，動手制作 學(xué)生在教師的幫助下制作簡單的早餐，并制作早餐宣傳手

36、冊。 在早餐制作時，首先要制訂好食譜，準(zhǔn)備原材料，然后再動手制作。在制作的過程中一定要注意刀具、爐子等物品的使用安全。在制作完成后可以開展“最佳早餐”評選活動，選出“最佳營養(yǎng)搭配獎”、“最佳美味獎”等，最后全班一起品嘗自己的勞動成果，分享成功的喜悅。早餐宣傳手冊可以個人完成，也可以小組合作完成。 二、指導(dǎo)重點(diǎn) 1. 學(xué)生通過書籍和網(wǎng)絡(luò)查閱資料時，面對很多文字和圖片往往不知如何下手，教師要多幫助學(xué)生篩選重點(diǎn)，提煉有價值的信息。 2. 學(xué)生外出調(diào)查時，首先要做好安全教育工作，不僅是人身安全，還包括隨身物品的安全。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人打交道，有禮貌地進(jìn)行采訪調(diào)查。 3. 制作早餐并不簡單，教師要多鼓勵學(xué)

37、生，使學(xué)生充滿信心，遇到困難不要?dú)怵H。制作的早餐要衛(wèi)生。   第三課時 一、總結(jié)與交流 教師：同學(xué)們通過實(shí)踐活動對早餐都有了更多的認(rèn)識，大家還用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我們可以把自己所獲得的知識告訴更多的人。大家可以給不吃早餐的同學(xué)提些建議，也可以給家長提一些制作美味早餐的建議。大家還可以合作制作“健康早餐食譜”，設(shè)計(jì)出一周的健康早餐，讓我們 身邊的人都能“早上吃得好，精神一整天”，擁有一個健康的身體。 二、反思評價 教師：同學(xué)們，通過這次活動，大家不但對早餐有了很多新的認(rèn)識，而且學(xué)會了動手做簡單美味的早餐。大家在很多方面都有了很多的進(jìn)步吧？現(xiàn)在就請大家在小

38、組內(nèi)評選出“小小廚師”、“最佳小記者”、“早餐營養(yǎng)師”！每一個稱號可以選一人也可以選多人，讓我們共同分享成功的喜悅吧！ 三、活動拓展 教師：通過本次活動，同學(xué)們不但了解了健康早餐應(yīng)如何搭配，設(shè)計(jì)出了“一周早餐食譜”，而且大家還動手學(xué)習(xí)了如何制作早餐。那就請大家把學(xué)到的知識都運(yùn)用到生活中，為我們的爸爸媽媽做一頓營養(yǎng)豐富的早餐吧！ 活動收獲 幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)飲食的重要性，樹立科學(xué)飲食的意識。 班 級一年級活動時間2014年8月活動課題偏食的危害活動目的1. 讓學(xué)生認(rèn)識到偏食的危害。2. 了解偏食對身體的危害。3. 讓學(xué)生不要偏食?；顒舆^程第一課時 一、確定主題 當(dāng)代少年兒童普遍存在營養(yǎng)國?；驙I養(yǎng)不

39、良的情況，究其原因主要是挑食、偏食造成營養(yǎng)攝入不均衡。譬如有的孩子渴了就喝碳酸飲料，幾乎不喝白開水；有的孩子特別愛吃肉，愛吃油炸類食品，很少吃蔬菜、蔬果。如何幫助孩子們克服這些不良的飲食習(xí)慣？我們必須讓孩子們懂得這些壞習(xí)慣的危害，努力改掉它，才能得到均衡的營養(yǎng)，換來健康的體魄。為此建議一次“偏食的危害” 的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)、感受，了解偏食對青少年成長的影響。 二、活動過程 活動準(zhǔn)備階段 1. 學(xué)生自由組成主題活動小組，推選組長。 2. 了解和分析研究主題內(nèi)容，制訂活動方案。 3. 小組成員具體分工。（1） 上網(wǎng)查詢有關(guān)偏食對青少年成長的影響的資料。 （2） 調(diào)查同學(xué)挑食、偏

40、食的情況，采訪醫(yī)生、家長，了解挑食、偏食對青少年成長的影響。 （3） 實(shí)地拍攝有關(guān)挑食、偏食的照片。 （4） 交流匯總調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，討論如何合理飲食。 （5） 沒人寫出一份活動的收獲和活動反思。組長執(zhí)筆撰寫主題活動調(diào)查報告。 4. 教師整體協(xié)調(diào)，根據(jù)活動內(nèi)容需要，幫助學(xué)生聯(lián)系醫(yī)生；對學(xué)生在活動過程中存在的問題給予指導(dǎo)和幫助，適當(dāng)調(diào)控整個活動過程。   第二課時 活動實(shí)施階段 1. 學(xué)生收集關(guān)于挑食、偏食對青少年成長的影響的資料。 2. 學(xué)生采用問卷、采訪、實(shí)地觀察等方式進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)挑食、偏食的情況。 A. 調(diào)查小組 任務(wù)1：實(shí)地調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況。

41、調(diào)查對象：本校同學(xué)。 調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校食堂。 任務(wù)2：問卷調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況及他們對挑食、偏食的認(rèn)識。 調(diào)查對象：四、五、六年級的學(xué)生。 B. 采訪小組任務(wù)：了解不同人群對挑食、偏食的看法和控制策略。 采訪對象：在校學(xué)生、家長、醫(yī)生。 采訪醫(yī)生的問題：青少年偏食、挑食對身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡營養(yǎng)？怎樣合理膳食？ 采訪同學(xué)的問題：你有否挑食、偏食的現(xiàn)象？原因是什么？你現(xiàn)在的身體情況如何（如身高、體重、體質(zhì)等）？ 采訪家長的問題：您的孩子有否挑食、偏食的現(xiàn)象？身體情況如何？應(yīng)該怎樣合理膳食實(shí)現(xiàn)營養(yǎng)均衡？ C. 攝影小組 拍攝內(nèi)容：拍攝本校同學(xué)偏食的特寫鏡頭；記錄實(shí)踐活動

42、的主要過程。 D. 采編組 1. 上網(wǎng)收集飲食與健康的知識。 2. 去閱覽室查閱有關(guān)內(nèi)容。   第三課時 一、總結(jié)反思階段 教師組織學(xué)生交流體會： 1. 在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？ 2. 通過活動，你了解了哪些知識？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 3. 你認(rèn)為自己在活動中的表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？ 4. 這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響？ 二、活動評價要點(diǎn) 1. 學(xué)生的參與態(tài)度。 2. 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。 3. 學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。活動收獲了解偏食的危害班 級一年級活動時間2014年8月活動課題零食與健康活動目的了解吃零食的好處及壞處?；顒舆^程第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 播放課件：同學(xué)們，大家好，我是零食寶寶，相信同學(xué)們對我都不陌生吧！我們的家族可大了，廣義地說，除了主食、副食以外，其他都是零食。除了一天三餐為正餐外，其他時間進(jìn)食的都屬零食。同學(xué)們都吃過零食，甚至每天都在吃零食。零食的種類很多，包括糕點(diǎn)、餅干、糖果