觀看自己錄像課地反思

1、實(shí)用文檔觀看自己錄像課的反思李發(fā)英面對(duì)面的聽別人上課、觀看別人的錄像課，這些都是 我們教師經(jīng)常做的事情。通過聽課吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，反思 自己的課堂，改進(jìn)自己的不足，從而使自己一步步成長(zhǎng)起 來。而自己看自己的錄像課，這對(duì)于我來說還是第一次。 今天利用課余時(shí)間我觀看了自己前段時(shí)間上的一節(jié)化學(xué) 課，感慨萬(wàn)分！一一自己的課堂教學(xué)還存在很大的問題， 具體分析如下：一、教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)安排的不夠靈活，比較 死板。如：開始的導(dǎo)入就比較啰嗦，沒有考慮學(xué)生的認(rèn)知 水平，只是為了上課而上課。二、整個(gè)課堂沒有面向全體學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 沒有很好的調(diào)動(dòng)起來，只是一小部分在跟著老師，從課堂 上可以看到有些孩

2、子甚至在打打鬧鬧。三、練習(xí)沒有梯度，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受 能力，有些練習(xí)不符合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、教師的語(yǔ)言不柔和，缺乏親和力，比較生硬。課 堂氣氛不夠和諧、民主。通過以上分析，感到自己在課堂教學(xué)方面還需要很大 的提高，自己應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，在探索中慢 慢提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力O 文案大全實(shí)用文檔化學(xué)公開課教學(xué)反思李發(fā)英9 月 21 日我講了一節(jié)公開課，通過這次活動(dòng)我收獲頗多，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，為了探究自己在教學(xué)過程中存在的問題，為使以后在教學(xué)過程中明確思路，現(xiàn)對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行一下反思：1、 成功之處：這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。在備課過程中，我充分利用信息資源，對(duì)知識(shí)深挖掘

3、，對(duì)這方面的知識(shí)做了深入的分析，真正做到重點(diǎn)突出。在備課過程中，我注重了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以一錯(cuò)誤的制取氧氣的裝置為主線，使這一條主線貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。另外，我選的練習(xí)題針對(duì)性強(qiáng)，層次性強(qiáng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我找了一些學(xué)生感興趣的問題在教學(xué)過程中，我以探究為手段，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)知識(shí)，力求使化學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)過程中我注重了落實(shí)，在落實(shí)過程中，真正做教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽學(xué)生的不同意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己分析解決問題。2、 不足之處：在這節(jié)課中，總結(jié)出來有 “兩板” 。 第一板， 在教學(xué)過程中使用小黑板“板”。在以后教學(xué)過程

4、中，應(yīng)該靈活一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該給學(xué)生留生活動(dòng)的“天地”。正象李紅蓮老 師所說的學(xué)生是喜歡戰(zhàn)的。不要怕學(xué)生回答不對(duì)，敢于面對(duì) 學(xué)生的錯(cuò)，可以讓學(xué)生在改錯(cuò)的過程中， 提高能力。第二“板” 教態(tài)板，缺乏激情，沒有真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂上 學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈?？傊ㄟ^這一節(jié)課，在老師們的指導(dǎo)下，使我自己提高了許多。文案大全實(shí)用文檔初中化學(xué)聽課反思李發(fā)英今年有幸聽了各位老師精彩的課堂,在獲得很多成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也有了一些困惑和建議提出來與大家共享。成功之處：1、 教學(xué)手段現(xiàn)代化在十多節(jié)的展示課無一類外的利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)同時(shí)也展示各位選手高超的媒體操作技巧.在制作的媒體中有音樂,有視

5、頻動(dòng)畫實(shí)驗(yàn), 有新聞播放,有廣告宣傳,可以說各顯神通,各有所長(zhǎng)。2、 學(xué)習(xí)方式多樣化在這些課中都或多或少的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,有小組合作學(xué)習(xí),有實(shí)驗(yàn)探究,體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)理念,體現(xiàn)了以生為本。3、 課件制作精品化相對(duì)平時(shí)上課而言,這次展示的課件中不少是精品之作,不但畫面清晰,內(nèi)容格式都講究給人以視覺的美。四，課堂復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)化在復(fù)習(xí)課,能帶著實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂,無論是演示還是分小組實(shí)驗(yàn)都是為克服難點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)服務(wù),這也正是我們理科教學(xué)所特有的優(yōu)勢(shì),更重要是在這幾節(jié)課設(shè)計(jì)中能讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中,親手去探析。五、高超的駕馭課堂和處理偶發(fā)事件的能力在教學(xué)過程中不少教師都出現(xiàn)意想不到的故障（設(shè)備沒有聲音 ,

6、音箱尖叫,電腦突然中毒,視頻無法打開等）,但各位選手都表現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變的能力,化險(xiǎn)為夷。幾點(diǎn)思考：1，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生自主性的開放度不足,特別是思維上的自主和自由開放不足。2、學(xué)情研究不足,選題的基礎(chǔ)性不足,難度太大。3、語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性和規(guī)范性不足。4、教學(xué)環(huán)節(jié)的完正性不足5，拖課的習(xí)慣要不得其實(shí) ,對(duì)于同一節(jié)課仁者見仁,智者見智,以上只是我的個(gè)人的感想和感悟,一家之言。文案大全實(shí)用文檔初中化學(xué)聽課反思李發(fā)英化學(xué)公開課教學(xué)反思李發(fā)英文案大全觀看自己錄像課的反思李發(fā)英化學(xué)章節(jié)考試卷分析李發(fā)英一、試卷結(jié)構(gòu)本次期末考試試卷在試卷格式、題型、考查重點(diǎn)、難度分布等 方面均作了較大幅度的改

7、革 力爭(zhēng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。1選擇題失分人較多主要基礎(chǔ)概念不扎實(shí)2填空題 學(xué)生的應(yīng)變能力較差 大多讀不明白題意 理解能力有缺陷。 基礎(chǔ)知識(shí)遷移題解決能力較差分析過程不細(xì)心漏選較多。3理解填空題主要是化學(xué)用語(yǔ)書寫不規(guī)范分析能力探究規(guī)律能力較差和回答問題不準(zhǔn)確、不規(guī)范。主要原因?qū)嶒?yàn)技能在新情景題目中不能靈活運(yùn)用 總結(jié)規(guī)律能力較差。二、今后教學(xué)的措施 一、重視夯實(shí)基礎(chǔ) 緊扣化學(xué)核心觀念 全面落實(shí) 教學(xué)目標(biāo)教師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)工作的主線切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)要全面落實(shí)知識(shí)與技能”過程與方法”和情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面的目 標(biāo)化學(xué)概念教學(xué)要注意概念的階段性、

8、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步的加深認(rèn)識(shí)。元素化合物知識(shí)教學(xué)要重視知識(shí)性和趣味性注意聯(lián)系實(shí)際糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡(jiǎn)單做法化學(xué)計(jì)算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會(huì)從量的角度研究物質(zhì)切記繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要注意從實(shí)際出發(fā)有計(jì)劃、有步驟的在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí) 防止講實(shí)驗(yàn)的形式主義的傾向。三 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景真實(shí)的情景能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用 激發(fā)學(xué)生興趣 使學(xué)習(xí)更有效 也便于及時(shí)檢驗(yàn)學(xué) 習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí) 力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富有啟迪性要運(yùn)應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和 影象等多種形式 來創(chuàng)設(shè)教

9、學(xué)情景。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題 有針對(duì)性的展開討論 提出解決問題的思 路 使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。今后習(xí)題與考試題的設(shè)計(jì)都要更加注重情 景化 突出從生活走向化學(xué)從化學(xué)走向社會(huì)的觀念重視學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。四重視科學(xué)方法的教育 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力實(shí)施科學(xué)探究教學(xué) 要充分尊重學(xué)生的自主性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性 培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣 要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提 出問題 并通過積極的探索解決問題。在探究教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。如對(duì)復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分類、提出有關(guān)的假 設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究。學(xué)生的知識(shí)背景不同思考問 題的方式也可能不同 他們對(duì)同

10、一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平必然 存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進(jìn)行相互交流和討 論這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的技能也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。因此 要加強(qiáng)以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能是其他教學(xué)手段無法替代的。要注意改進(jìn)傳 統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討將演示實(shí)驗(yàn)拓展為探究性實(shí)驗(yàn)的可行性。實(shí)用文檔歷史第四單元考試卷分析李發(fā)英這次考試，總分100 分，考試時(shí)間60 分鐘?？疾閮?nèi)容：第四單元。主要題型：有選擇題，讀圖題， 材料題，探究題，題型多樣，既有考查識(shí)記的，也有考查能力的。這次考試中存在的問題是：1、各班學(xué)生優(yōu)秀

11、率不高，1 班、 2 班、3 班及格率比較低。2、 部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不扎實(shí)，很多基礎(chǔ)題也會(huì)失分。3、 從材料中獲取信息能力和概括歸納能力差。如：讀圖題，不會(huì)從圖中尋找有用信息，盲目答題；探究題，不懂問題的意思，答非所問。出現(xiàn)問題的原因是：1、時(shí)間緊迫，學(xué)生沒有復(fù)習(xí)時(shí)間。2、由于課程趕得比較緊，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和能力的培養(yǎng)沒有來得及抓。3、 老師上課語(yǔ)速過快，對(duì)學(xué)生要求過高，而七年級(jí)學(xué)生剛步入初中，對(duì)老師的教學(xué)方法還不太適應(yīng)。4、 一個(gè)人代三個(gè)班一百多學(xué)生，精力有限，很難做到一一落實(shí)。下一步具體工作措施：1、 注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。2、 教師調(diào)整工作策略，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，促進(jìn)師生之間的相互適應(yīng)。3、 課堂上精講多練，提高課堂效率，注重對(duì)課本知識(shí)的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識(shí)點(diǎn)。4、 加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有