高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前 言高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是普通高中課程的組成部分之一。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)1997 年全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿） 的頒布，使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對(duì)完整的格局。但是也應(yīng)該看到，（ 高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) ） 我國的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。制訂新的 普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)

2、活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專長的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。一、課程性質(zhì)普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之 一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相 銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普 通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí) 現(xiàn)下列價(jià)值：（一）陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺，獲得 以視覺為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì) 等方面，具有其

3、他學(xué)科難以替代的作用。普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對(duì)自然物、人造物 形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、材料、形式、 風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系， 陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。（二）傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他 國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是 人類文化的重要組成部分，美術(shù)課程具有傳承文化藝術(shù) 的功能。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與 自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué) 生熱愛祖國，理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。（三）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)

4、展動(dòng)手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的作用。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮 個(gè)性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、 操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體 驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性、 激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。（四）調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動(dòng)，能使人獲得成功 感和自信心，具有促進(jìn)人際交流，釋放緊張或消極情緒, 增強(qiáng)身心健康的作用。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā) 各種情緒，緩解心理壓力；獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信， 升華情感；促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系，從而形成良好的 身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力

5、。（五）拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃美術(shù)滲透于社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，在美化生 活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價(jià) 值。因此，各行各業(yè)人的都需要具有一定的美術(shù)素養(yǎng)。普通高中美術(shù)課程既能為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ) 知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù) 方面的能力，也能為他們未來從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間 二、課程的基本理念（一）體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需 求普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增設(shè)反 映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容； 注重對(duì)美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué) 習(xí)；充分利用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的

6、 多樣化，實(shí)行學(xué)分制，豉勵(lì)學(xué)生自主選擇，為個(gè)性發(fā)展 拓展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。（二）拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀 美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人 文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。 尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)， 增強(qiáng)對(duì)中國優(yōu)秀文化的認(rèn)同。（三）注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)普通高中美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精 神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)學(xué)習(xí) 活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝 術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，

7、提高美術(shù)素養(yǎng)。（四）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，豉勵(lì)想 象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)及其與其他學(xué)科相聯(lián)系的 方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能 力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（五）提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多主體、開放性的特點(diǎn)。根 據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提倡使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長記錄評(píng) 價(jià)等質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力， 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果， 確定自己的發(fā)展方向。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)

8、的結(jié)構(gòu)如下圖所示：第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程的基本理念第二部分課程目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)模塊 A美術(shù)鑒賞1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊 B繪畫雕塑1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊 C設(shè)計(jì)工藝1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊 D書法篆刻1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊 E現(xiàn)代媒體藝術(shù)1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教科書編寫建議四、課程資源的利用與開發(fā)建議（一）設(shè)置學(xué)習(xí)模塊，提供多種選擇機(jī)會(huì)由于興趣、愛好和發(fā)展需求的不同，高中學(xué)生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力。為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個(gè)學(xué)習(xí)模塊，供學(xué)生自主選擇：A 美術(shù)鑒賞B .繪畫雕塑C .設(shè)計(jì)工藝D .書法篆刻E 現(xiàn)代媒體藝術(shù)（二）實(shí)行學(xué)

9、分制管理，保證基礎(chǔ)，力爭拓展普通高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，通過設(shè)定必修學(xué)分，讓每位學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義 務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體方法如下：（ 1） 選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18 學(xué)時(shí)可獲得1 個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54 學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3 個(gè)基本學(xué)分。（ 2）對(duì)每一課程模塊或者模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則上以修習(xí)1 個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。例如，先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí) 18 學(xué)時(shí)，獲得第1個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“繪畫雕塑”模塊，獲得第 2 學(xué)分，再轉(zhuǎn)修“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊，獲得第 3個(gè)學(xué)分；也可以先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，

10、修習(xí) 36 學(xué)時(shí)，獲得第1、第2個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“書法篆刻”，獲得第3個(gè)學(xué)分；還可以選擇“設(shè)計(jì)工藝”模塊，修習(xí) 54個(gè)學(xué)時(shí)，獲得3 個(gè)學(xué)分。（ 3）在取得必修的3 個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)本課程中的學(xué)習(xí)模塊，以獲得另外的學(xué)分。所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定。（ 4）本課程標(biāo)準(zhǔn)還為有特殊愛好的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是文本中沒有再單獨(dú)增設(shè)諸如“設(shè)計(jì)工藝” I、“設(shè)計(jì)模塊" n之類的模塊，學(xué)生可以在現(xiàn)有的模塊中從廣度或深度方面繼續(xù)選擇。比如學(xué)生在選擇“設(shè)計(jì)工藝”模塊作為3個(gè)學(xué)分的基本學(xué)習(xí)后，如果對(duì)此模塊的內(nèi)容感興趣，可以繼續(xù)再選擇其中的1 至 2 項(xiàng)，如“工業(yè)設(shè)計(jì)”

11、、“陶藝”等進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如果還有興趣，可以繼續(xù)在這兩個(gè)方面深入學(xué)習(xí)，也可以選擇“設(shè)計(jì)工藝”中其他內(nèi)容或其他模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）注重可行性，適應(yīng)不同學(xué)校的美術(shù)教學(xué)條件普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)全體學(xué)生的發(fā)展。普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺(tái)，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術(shù)家，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際能力和水平，不宜過高、過難、過于專業(yè)化。由于美術(shù)課程受師資和設(shè)備條件的影響極大，因此高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學(xué)校的師資和設(shè)備條件?，F(xiàn)階段，各學(xué)校可根據(jù)自己的師資狀況和設(shè)備條件開設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中的部分課程，但要制訂規(guī)劃，積極改善高中美術(shù)師資的狀況，配齊

12、所有必需的設(shè)備和器材，力求在三至五年內(nèi)開設(shè)全部美術(shù)學(xué)習(xí)模塊，為學(xué)生提供更大的選擇空間。雖然一位美術(shù)教師不可能勝任所有美術(shù)門類的教學(xué)，但也不能只開設(shè)自己感興趣和擅長的某一門課，讓學(xué)生失去選擇的機(jī)會(huì)。作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè) 三個(gè)模塊的課程的能力，比如開設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力、 開設(shè)一門繪畫（或雕塑）類課程的能力和開設(shè)一門設(shè)計(jì) （或 工藝）類課程的能力。（四）傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展在普通高中美術(shù)課程中設(shè)置了 “書法篆刻”學(xué)習(xí) 模塊，在“繪畫雕塑”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有中國畫內(nèi)容， 在“設(shè)計(jì)工藝”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有傳統(tǒng)工藝美術(shù)等內(nèi)容， 以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。普通高中美術(shù)課程也體現(xiàn)了

13、美術(shù)學(xué)科在理論方面的 新動(dòng)向，如強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活、美 術(shù)與文化的聯(lián)系等。高中美術(shù)課程還關(guān)注了美術(shù)創(chuàng)作活 動(dòng)中觀念、材料、方法和技術(shù)方面的新發(fā)展，如在“繪 畫雕塑”學(xué)習(xí)模塊中增設(shè)了綜合材料造型的內(nèi)容，導(dǎo) 入了現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)保的意識(shí)；并增設(shè)了現(xiàn)代科學(xué)技 術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”學(xué)習(xí)模塊。第二部分課程目標(biāo)以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué) 習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺、想象、思維以及美術(shù)的 方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng) 價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀 念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成

14、對(duì)美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。1 、深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。2 、學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。3 、學(xué)會(huì)通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與自然、社會(huì)的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他

15、方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。4 、學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)模塊 A: 美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù) 作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)?！懊佬g(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多

16、元文化的情感和態(tài)度。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容建議學(xué)習(xí)活動(dòng)建議鑒、乙賞基礎(chǔ)美術(shù)語言及鑒賞方法從美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)、美術(shù)與政治、美術(shù)與經(jīng)濟(jì)、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)作品、具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征。n 用美術(shù)術(shù)語描述以及通過造型、表演等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用于鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用當(dāng)?shù)?/p>

17、的文化資源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫出考察報(bào)告。鑒、乙賞內(nèi)容中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品；外國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品2 、成就標(biāo)準(zhǔn)通過“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：(1) 積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。(2) 懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。(3) 運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有 關(guān)信息。(4) 知道中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，描述中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。(5) 理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。(6) 熱

18、愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。模塊B:繪畫雕塑繪畫、雕塑是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)?！袄L畫雕塑”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模 塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中的“造型表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高與拓展。繪畫、雕塑活動(dòng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己的思想、情感的能力。1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容本學(xué)習(xí)模塊包括繪畫與雕塑兩個(gè)門類，也涉及運(yùn)用多種材料以及各種造型語言的現(xiàn)代藝術(shù)?！袄L畫雕塑”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：類別學(xué)習(xí)活動(dòng)建議繪畫鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與理 解。感受

19、和認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、 透視和色彩等知識(shí)。使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果；選擇具象或抽象的繪畫語言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活 經(jīng)驗(yàn)。選擇學(xué)習(xí)中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫及卡通等繪畫類別中的某種基本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn) 行創(chuàng)作實(shí)踐。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行 綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。認(rèn)識(shí)雕塑語言、類型和制作方法，選用泥、石膏和木等 材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品。雕塑2 、成就標(biāo)準(zhǔn)通過“繪畫雕塑”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:(1) 積極參與繪畫或

20、雕塑造型活動(dòng)。(2) 恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑的術(shù)語，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的繪畫作品或雕塑作品。(3) ) 靈活地運(yùn)用材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語言和相關(guān)技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達(dá)自己的情感和思想。(4) ) 以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品作出評(píng)價(jià)。(5) ) 在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)繪畫或雕塑與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。模塊C:設(shè)計(jì)工藝設(shè)計(jì)，指對(duì)實(shí)用的或觀賞的人工制品進(jìn)行計(jì)劃和制作的活動(dòng)。工藝，通常被稱為工藝美術(shù)，主要指出于實(shí)用的或觀賞的目的，創(chuàng)造人工制品的技藝活動(dòng)。“設(shè)計(jì)工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模 塊之一，

21、是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)應(yīng)用” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。設(shè)計(jì)、工藝 活動(dòng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)功能與形式的關(guān)系，廣泛地接觸材 料，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，提高操作能力。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容本模塊內(nèi)容分為設(shè)計(jì)與工藝兩個(gè)門類，涉及現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中最主要的設(shè)計(jì)類別和常見易行的工藝制作?！霸O(shè)計(jì)工藝”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容:類別學(xué)習(xí)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān) 聯(lián)的設(shè)計(jì)、工藝作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與理 解。根據(jù)自己的興趣在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) （標(biāo)志、招貼 畫等）、工業(yè)造型設(shè)計(jì)（服裝、生活用品等） 和環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)（室內(nèi)、展示、校園等）中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。根據(jù)自己的興趣在印

22、染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等 門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品 等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)用功能和審美要求進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)計(jì) 的方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各 種工具的功能和正確的使用方法，并進(jìn)行設(shè)計(jì)或工藝創(chuàng) 作實(shí)踐。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本操作方法，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 三維立體設(shè)計(jì)的基本過程。以分工合作的方式，參與綜合性設(shè)計(jì)項(xiàng)目的活動(dòng)。學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。工藝2、成就標(biāo)準(zhǔn)通過“設(shè)計(jì)工藝”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（ 1）積極參與設(shè)計(jì)或工藝活動(dòng)。（ 2）恰當(dāng)?shù)厥褂迷O(shè)計(jì)或工藝的術(shù)語，從功能和審美的角度，以自

23、己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。（ 3）了解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和主要設(shè)計(jì)類別的常識(shí)和基本技法，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。（ 4）靈活選用身邊的材料，運(yùn)用各種工具和加工方法，根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。（ 5）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的設(shè)計(jì)作品或工藝作品作出評(píng)價(jià)。（ 6）在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過程中表現(xiàn)出耐心、專注和計(jì)劃性。（ 7）在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)設(shè)計(jì)或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。模塊D:書法篆刻書法、篆刻是用中國特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)?！皶ㄗ獭笔瞧胀ǜ咧须A段美術(shù)科目中的學(xué)習(xí)模塊之一。

24、書法、篆刻活動(dòng)能幫助學(xué)生提高書寫能力，感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容“書法篆刻”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：類別學(xué)習(xí)活動(dòng)建議書法鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的書法、篆刻作品，學(xué)習(xí)和了解中國書法、篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本過程及其與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實(shí)踐，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的書法、篆刻作品。篆刻2、成就標(biāo)準(zhǔn)通過“書法篆刻”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（

25、1）積極參與書法或篆刻活動(dòng)。（ 2）恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。（ 3） 識(shí)別三種以上的書體，例如楷書（顏體、柳體、歐體等） 、行書、隸書等，或篆刻的風(fēng)格特征，了解我國書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（ 4）初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。（ 5）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的書法作品或篆刻作品作出評(píng)價(jià)。（ 6）在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)書法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。模塊E:現(xiàn)代媒體藝術(shù)“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)

26、域，是指運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感的新興視覺藝術(shù)形式?！艾F(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影攝像、電腦繪畫電腦設(shè)計(jì)?！艾F(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：類別學(xué)習(xí)活動(dòng)建議攝影攝像鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，用美術(shù)及相關(guān)術(shù)語表達(dá)自己的感受與理解。根據(jù)某一題材（如風(fēng)景、人物、花卉等）進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)。根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問題

27、編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理。選用一種或幾種計(jì)算機(jī)軟件，如用P、 CorelDRAW、Painter 等進(jìn)行平面繪畫創(chuàng)作或設(shè)計(jì)；用Flash 等進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，或用3Dmax AutoCAD進(jìn)行三維立體設(shè)計(jì)。選用FrontPage、Dreamweaver等軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)頁,進(jìn)行傳播和交流。配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。學(xué)習(xí)用口頭、書面等方式評(píng)價(jià)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品電腦繪畫與設(shè)計(jì)2、成就標(biāo)準(zhǔn)通過“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：(1) 積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動(dòng)。(2) 恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)及相關(guān)的術(shù)語，從觀念、創(chuàng)意、制作技

28、巧等方面，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。(3) 了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本特點(diǎn)，并能獨(dú)立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。(4) 發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以記錄或表達(dá)；充分利用圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，表達(dá)自己的情感和思想。(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品作出評(píng)價(jià)。(6) 理解現(xiàn)代媒體藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將 其運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。3 、教學(xué)資源開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，比如照相機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝影機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，能處理圖

29、像的電腦（最好是圖像工作站）、錄像編輯機(jī)等；圖形資料的輸入設(shè)備：掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，教學(xué)時(shí)使用的實(shí)物投影儀；輸出設(shè)備：教學(xué)時(shí)使用的液晶投影儀、圖像輸出用的彩色打印機(jī)等。要進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如 P、 CorelDRAW、 Painter 、 3Dmax、 AutoCAD、 Flash 等， 以及用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的FrontPage、Dreamweaver等軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資料可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來；還可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)上大量的圖像、聲像和文字資源。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議1 普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊都

30、可以讓學(xué)生 自主選修。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容和 學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長 和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的若干模塊進(jìn)行選修。2 美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20。3 教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類別的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生采用多種材料和方法做模擬

31、設(shè)計(jì)制作練習(xí)。4 在普通高中美術(shù)教學(xué)的全過程中，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實(shí)踐的關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語的理解，提高運(yùn)用能力。5 美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想象力的情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)造性的作品。6 美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú) 特見解，運(yùn)用不同的材料、工具和方法進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作

32、，但也有的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如學(xué)校的形象設(shè)計(jì)、班級(jí)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)等則需要發(fā)揮集體的智慧和力量，分工合作完 成。面對(duì)不同的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師在運(yùn)用一般教學(xué)方 法的基礎(chǔ)上，應(yīng)該針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重視對(duì)新型教 學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。7 教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教 學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)資源主動(dòng)地收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關(guān)背景資料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊視野；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品，并利用國際互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品和學(xué)習(xí)心得。8 教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué) 校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)

33、內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。二、評(píng)價(jià)建議1 根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制訂 具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。2 提倡多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。3 注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4 注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長記錄評(píng)定。成長紀(jì)錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評(píng)定的主要意義在于

34、提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。5 采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語、等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。6 建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。7 建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。三、教科書編寫建議1 美術(shù)教科書的設(shè)計(jì)和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，確保教科書設(shè)計(jì)的總體思路與本標(biāo)準(zhǔn) 的要求相吻合。2 美術(shù)教科