9、給予樹 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9、給予樹 教學(xué)設(shè)計(jì)9、給予樹教學(xué)目標(biāo) 1 能在閱讀中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，辨清“予和“裕的字形，能用同義詞替換或聯(lián)系上下文的方法來理解“給予、擔(dān)憂、寬裕、沉默不語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思。2 通過聯(lián)系上下文，讀懂課文是通過媽媽心情變化這一線索來組織課文的寫作特點(diǎn)。感受金吉婭的善良、關(guān)愛他人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過分析媽媽的心情變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨５暮x。教學(xué)媒體 1、 教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料。課前學(xué)生準(zhǔn)備 2

2、、 預(yù)習(xí)作業(yè)：4 讀通課文，圈出新詞。5 形近字比較：予( ) 賣( ) 即( )矛( ) 買( ) 既( )3多音字組詞：( ) ( ) ( ) 卡 擔(dān) 興 難( ) ( ) ( ) 4布置學(xué)生了解圣誕節(jié)。教學(xué)流程 一 談話導(dǎo)入，揭示課題。9、 板書：“給予正音給予j y，辨析“予的字形。簡(jiǎn)單說說對(duì)“給予一詞的理解。“給予就是給。10、 補(bǔ)全板書：給予樹，了解其含義。1讀文找出文中一句描寫“給予樹的句子。出示：“我看到了一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是小女孩寫的。2從上面文字中，你讀懂了什么叫“給予樹？交流：給予樹是慈善機(jī)構(gòu)在圣誕樹上掛上反映孩子們心愿的卡片來請(qǐng)求他人贊助的樹

3、。3簡(jiǎn)介圣誕節(jié)。交流：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們中國(guó)的春節(jié)。播放西方圣誕節(jié)歡樂的情境 在這歡樂的節(jié)日里，人們圍著圣誕樹跳舞，相互交換禮物。所以圣誕節(jié)是人們最快樂的節(jié)日，也是孩子們最喜歡的節(jié)日。二 整體入手，初步感知課文。1、初讀課文，圈畫描寫媽媽心情變化的詞語(yǔ)。師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。一位母親將發(fā)生在身邊的一個(gè)感人故事記錄了下來。在這件事中，媽媽的心情有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀課文，圈出描寫媽媽心情變化的詞語(yǔ)。出示：擔(dān)憂、生氣、沖動(dòng)。2、 針對(duì)板書啟發(fā)質(zhì)疑。三：品讀課文，體會(huì)媽媽心情變化的原因，感受金吉婭的誠(chéng)摯愛心。1、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)，體會(huì)媽媽擔(dān)憂什么。交流

4、出示：“讓我擔(dān)憂的是，家里并不寬裕，我只攢了一百元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很好的禮物？1辨析“裕的字形，理解“寬裕一詞。讀文你從哪可以看出家里不寬裕？隨機(jī)理解：“攢：存著。2盡管家里并不富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五個(gè)孩子，讓他們每人至少準(zhǔn)備四份禮物。讀到這兒，如果你是金吉婭，你心里會(huì)想些什么？11、 學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)，體會(huì)媽媽為什么生氣。1學(xué)生自讀課文第三自然段，抓住“興高采烈一詞，體會(huì)手足之情。師：媽媽的擔(dān)憂是多余的，孩子們拿到二十美元，就分頭去采購(gòu)圣誕禮物了。兩個(gè)小時(shí)過去了，孩子們?cè)摶丶伊?，在回家的途中孩子們表現(xiàn)怎樣？2引讀：孩子們都興高采烈

5、，只有金吉婭-(沉默不語(yǔ))，看到金吉婭沉默不語(yǔ)，這引起了媽媽的疑心，發(fā)現(xiàn)她只買了一些棒棒糖那種五十美分一大把的棒棒糖！3聯(lián)系上下文想象媽媽的心理活動(dòng)，理解媽媽生氣的原因。我看到金吉婭只買了一些棒棒糖那種五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生氣，想：交流時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解“一些與“一大把的區(qū)別。從“五十美分與“二十美元的比照，知道棒棒糖太廉價(jià)了媽媽想讓孩子送出最誠(chéng)摯的祝福，而小金吉婭卻不夠誠(chéng)摯。4體會(huì)這時(shí)候的金吉婭為何沉默不語(yǔ)？(金吉婭擔(dān)憂母親責(zé)怪。)4、領(lǐng)會(huì)課文最后一段話的含義，體會(huì)媽媽為何沖動(dòng)。1、金吉婭拿著這二十美元到底做了什么？讓我們讀讀課文的第四節(jié)，從金吉婭對(duì)媽媽說的這番話中找到答案。出示填

6、空：金吉婭來到這棵“給予樹下，取下了其中的一張卡片，看到卡片上寫著： ，想到 ，于是她 ，使得小女孩如愿以償。2、金吉婭在說這番話時(shí)心情會(huì)是怎樣？指導(dǎo)朗讀3、從金吉婭的做法里，你感受到了什么？金吉婭不僅給家人買了圣誕禮物棒棒糖，還把同情和愛心送給了一個(gè)陌生的小女孩，讓她的愿望得以實(shí)現(xiàn)。她是一個(gè)善良、仁愛、有同情心和體貼的孩子。 4、用“因?yàn)樗缘木涫秸f說媽媽沖動(dòng)的理由。引讀：金吉婭雖然放棄了給家人買漂亮禮物的時(shí)機(jī)，然而她卻得到了小女孩的感謝，媽媽的擁抱，給予不僅僅是放棄也不僅僅是得到，給予更是善良、仁愛、同情、體貼5、聽了金吉婭的話，媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，沖動(dòng)得說不出話來，你能代媽媽說嗎？6

7、、指導(dǎo)朗讀。四、點(diǎn)擊“給予，感受“愛。1、整篇課文中，無不透出愛的情意，再找找文中還寫了誰(shuí)給予誰(shuí)什么？a、 媽媽給予每個(gè)孩子二十美元。母子之愛b、孩子們給予對(duì)方圣誕禮物。手足之愛小結(jié)：這些舉動(dòng)都是對(duì)親人的愛，從中更讓我們感受到金吉婭對(duì)陌生人的愛是那么的可貴，更讓人們?yōu)橹畡?dòng)容。相信金吉婭的“給予行為雖然源于她善良的本性，也一定和她成長(zhǎng)在這樣一個(gè)“愛的家庭氣氛中有很大的關(guān)系。2、看板書小結(jié)：給予樹是一棵同情、友愛、體貼、善良、仁愛這樣一棵美麗的給予樹，應(yīng)該種在哪里？每個(gè)人的心里只要我們每個(gè)人心中都有一棵給予樹，那么我們的世界一定會(huì)充滿愛。五、 拓展寫話：1、在不少文學(xué)作品中有許多窮苦的孩子，像陌生女孩一樣需要幫助的人，如：小音樂家楊珂、小珊迪、賣火柴的小女孩，讀讀相關(guān)故事，當(dāng)你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給她們，為他們實(shí)現(xiàn)心中的愿望嗎？(教師發(fā)放愛心卡)2、播放音樂，學(xué)生將自己的愛心寫在小卡片上，并進(jìn)行交流。3、小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 9、給予樹擔(dān)憂 善良 給 仁愛生氣 與沖動(dòng) 同情 樹 體貼本課小結(jié) 1、?給予樹?是一篇富有濃濃的人文情懷的課文，教學(xué)中緊緊扣住愛心教育這個(gè)主題。2、教學(xué)中注重讀說寫結(jié)合，把字詞教學(xué)滲透于教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。在讀到課文最后一節(jié)時(shí)，結(jié)合課后訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)