教師資格幼兒中班社會說課窗花

1、中班社會活動窗花教學設計設計用意：班里正在進行 “迎新年 ”的主題活動，小孩們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產(chǎn)生了愛好。窗花在我國的迎新年風俗中代表著對新年的美好祝愿。 我決定將這一幼兒感愛好而又不太熟悉的內容納入集體教學活動， 讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。在欣賞感知的進程中， 我以屏風窗花導入活動，讓小孩初步感知窗花，體會紅色窗花所包括的意義。然后，我讓幼兒欣賞各類特殊的藝術窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動，使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作進程， 使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生佩服之情，從而萌生制作窗花的愿望。整

2、個活動以情感為主線， 不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術有了初步的了解，還促使幼兒關注生活中的美，形成酷愛生活的踴躍情感。目標：1.欣賞、感知各類各樣的窗花，了解窗花的多樣性。2.樂意表達對窗花的明白得，體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。預備：1.物質預備：(1)各類鏡框窗花 (如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等 )，貼在屏風上的教師剪的窗花假設干， 磁性板上的窗花 (用卡紙做一個窗框，貼上 “年年有余 ”與 “福”字窗花，以紅絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氣氛 )， “窗花世界 ”背景圖 (貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖 )。(2)敲鑼打鼓迎新年的音樂磁帶，錄

3、音機。(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪子，練習紙。2.體會預備：參觀大班活動室，欣賞蘇繡，熟悉“福 ”字。進程：一、初識窗花1.馬上就要過年了， 教師剪了許多窗花，咱們打開窗戶看一看吧。 (出示屏風窗花讓幼兒欣賞。 )2.這些窗花是什么圖案 ?它們都是什么顏色的 ?(幼兒欣賞窗花。 )3.什么緣故窗花都是紅紅的呀 ?(紅紅的窗花能給咱們帶來喜氣和好運， 因此過年時咱們用紅紅的窗花迎接新年。 )4.你在哪里也看到過窗花?二、欣賞藝術窗花1.欣賞 “老鼠 ”窗花。(出示 “老鼠 ”窗花 )這張窗花講了什么事 ? 你看了感覺怎么樣 ?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。 )2.欣賞 “年年有余 ”窗花。(

4、1)有張窗花是教師送給大伙兒的一份新年祝愿，祝大伙兒年年有余。你們猜猜是哪一張 ?(教師出示 “年年有余 ”窗花與兩張“福 ”字窗花，讓幼兒猜想哪張是“年年有余 ”窗花。 )(2)你怎么猜出來的 ?(3)好多好多魚兒在一路，快歡樂樂， 美美滿滿，就表示年年有余。咱們一路來講說這句好聽的話。3.欣賞 “?！弊执盎ā?1)這張窗花是一個字，你們熟悉嗎?(2)一個 “福”字代表什么意思呢?4.欣賞其他類型的窗花。(1)想不想看更多的窗花?教師帶你們到“窗花世界 ”去走一走?？匆豢础?2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界 ”，讓幼兒自由觀賞交流，專門引導幼兒關注窗花“十二生肖 ”與“放生橋 ”的藝術美。三、

5、熟悉窗花藝人陳爺爺1.你們明白這么多窗花是誰剪出來的嗎 ? 是咱們朱家角一名很出名的陳爺爺剪的， 他在全國剪窗花競賽中還得過金獎呢 !陳爺爺本來要來幼兒園教大伙兒剪窗花的， 可是不巧，陳爺爺生病住院了。只是教師拍了一段錄像，讓咱們來熟悉一下這位了不起的陳爺爺。2.幼兒觀看錄像，教師引導幼兒關注陳爺爺剪窗花的進程，讓幼兒感知窗花的美，激發(fā)幼兒學剪窗花的愿望。四、學剪窗花1.一張一般的紙在陳爺爺?shù)氖掷飳ｉT快就變成了一張漂亮的窗花。 陳爺爺是怎么剪窗花的 ?他先做什么，再做什么 ?他剪窗花的時候動作、神態(tài)是怎么樣的 ?2.快過年了，教師也想請大伙兒用窗花把咱們班的活動室打扮一下。 咱們一路來剪窗花，

6、好嗎 ?3.今天是咱們第一次剪窗花，教師已經(jīng)為大伙兒預備好了剪窗花的紙， 你們只要沿著上面的花紋剪， 一會兒就會變出漂亮的窗花。4.幼兒操作。(1)教師提出要求：利用剪子時注意平安，剪下的紙屑先放在桌上，活動終止后再整理。(2)幼兒剪完后， 師幼一路用剪紙作品裝扮活動室。延伸活動：1.區(qū)角中投放剪窗花的紙樣及手工紙，讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。2.布置窗花垂簾，讓幼兒欣賞、感知窗花對稱、鏤空的特點，體驗喧鬧、喜慶的節(jié)日氣氛。反思：“窗花 ”是“歡樂的新年 ”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：其一，從審美目標動身，引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美，是一次美的熏陶與教育。其二，從本地人文資源動身，幫忙幼兒發(fā)覺生活中的美， 激發(fā)幼兒對民間藝人的佩服之情及對民間藝術的酷愛。其三，從中班幼兒的年齡特點動身， 引導幼兒充分觀看、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。同時，我在以下方面進行了實踐：一、精挑窗花式樣，力求制造豐碩而兼具藝術美的“窗花世界 ”，引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的窗花、墻面上的 “窗花世界 ”，層層拓展，充分調動幼兒的