2020歷史教學工作計劃4篇

1、2020歷史教學工作計劃4篇一、對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進意見本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分教科書由單元和課組 成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本 冊共五個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以 課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注 釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其 中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任 務。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要 求。二、學生雙基、能力、學習方法及非智力因素分析：八年級現(xiàn)有學生104人，2個教學班。2個班綜合情況是0 班、1班2班

2、均有優(yōu)秀生，并且他們的成績比較高，如 1班宋平、 湯銘輝。0班的晏強等，但是后進層也很多，在學習方面存在以下 問題1部分學生對歷史學科認識不夠，學習態(tài)度不端正。2部分學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的 不明確3有些學生有偏科現(xiàn)象4缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強5綜合分述史實的能力較差有待在方面提高三、教學目標繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事 件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時 期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對 歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比

3、較、概括等認知活動。 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的 能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的 優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均 分、優(yōu)秀率、合格率都超過XX市平均水平四、教學措施1認真鉆研教材，課程標準認真?zhèn)湔n，耐心輔導2充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增強直 觀感3通過各種手段，提高學生興趣，活躍課堂氣氛4通過課上小測驗、提問，早自習檢查背誦等多種方式進行知 識的反饋和鞏固5繼續(xù)實行少講多練當堂掌握的這種教學形式啟發(fā)學生動手和 動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解6每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進

4、行歸納綜合比較，讓學生 系統(tǒng)掌握7充分利用教材中的小、想一想、議一儀等，增強學生興趣， 提高教學效果課上講到、練到，課下輔導到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高 成績。另外，本學期對于歷史學科將開展講歷史故事、講歷史評人物 講演、抗日救亡歌曲演唱會等活動，以達到增強學習興趣的目的。五、教學資源的開發(fā)：利用學校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源六、教學時間安排：見附表教學進度表周次教學內(nèi)容備注1第一課2第二、三課3第四、五課4單元復習測驗5第六、七課6第八、九課7第十、十一課8第十二、十三課9期中復習10期中考試第十四、十五課第十六、十七課單元總結測驗第十八、十九課第二十、二十一課第二十二、

5、二十三課單元復習測驗期末復習19期末復習20期末考試七、教學總結及反思的要求:及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考問題，以利于今后的教學工作歷史教學個人工作計劃范文歷史教學工作計劃（2） |返回目錄本學期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學改革為突破口，提高中學歷史教師的業(yè)務水平與教學能力；繼續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷 進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教 育局、教研室的工作思路，結合學科特點，扎扎實實地開展教學研 究活動。以歷史課程新標準為契機，以提高課堂教學質量為重 點，以全面提高未來勞動者的素質為宗旨，努力學習不斷探索。針 對我市

6、學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高教師素 質，為推進我市素質教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：教材培訓實效化；教研工作課題性化活動專題化；教師培訓能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導作用。一、教材培訓實效化以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教 學突出培訓工作，注意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工 作的重點，在實施時，必須堅持“以科研為先導，以教學為載體， 以活動為紐帶，以管理為保證，以質量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國 家、地方課程，積極建設好校本課程，保證課程改革實驗的完整性；組織好形式多樣的教育活動；不斷探索課必中的問題，把握好課程改 革的

7、先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程理想轉變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程 轉變?yōu)閷W生的習得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面提 高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。二、教研工作課題化歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質奠定基礎，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務素質，立足于全面 提高基礎教育的質量。基于這三方面的認識，尋找歷史學科師資狀 況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研 的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗的提升和規(guī)律的總結推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作

8、要求。本學期 我們要結合各種教研活動，組織教師學習先進的教育教學理論，結合自己的教育教學實踐和改革，通過專題和課題研究，來總結自身 的教學經(jīng)驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學方法，提高自 身業(yè)務素質及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：繼續(xù)以XX市級課題“中學歷史學業(yè)成績評價模式探索”研究 為抓手，努力探索歷史教學改革，提高實驗學校教師的組織能力和 科研水平，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴大教學時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結合教研活動，本學期我們要求 吳市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一 項教研教

9、科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨 干教師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，教師 人人都參與的課題研究的氛圍。不斷總結經(jīng)驗提升課題研究的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值 和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史教師學習 和參考。三、教研活動專題化針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實 效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學理念、 教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功 夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動

10、形式，不斷提高教研活動的效益。 教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論 學習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教育名家經(jīng)驗、多媒 體網(wǎng)絡資料等，要創(chuàng)設學習研究的氛圍，引導廣大教師自覺學習和研究。把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教 師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師 帶著問題參加聽課和評議。新的學期開始了，我繼續(xù)擔任九年級四個班的歷史教學任務， 這是初中階段最后一個學期，對于學生來說，是最重要的，為了更 好的完成教學工作中，特制訂計劃如下：一、工作目標：1、認真落實貫徹教體局教學工作會議精神和義務教育

11、教學常 規(guī)，努力提高個人素養(yǎng)和教育教學能力。2、做好九年級歷史教學工作，夯實基礎，培養(yǎng)學生能力，爭取 做到中考成績穩(wěn)中有升3、完成八、九年級歷史知識的整體復習，落實雙基，提高能 力，備戰(zhàn)中考。4、關注不同層次的學生，提高他們的學習能力，為迎接中考做 好充分準備，提高整體成績，為學生的下一步學習打下基礎。二、學生情況分析：九年級四個班級，就歷史學科而言，不同班級的學生在個性、 學習風格等方面截然不同：五、六班學生思維敏捷，喜歡表達自己 的觀點，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，課堂氣氛較活躍。 三、四班學生課堂比較沉悶，成績較好的學生也不積極參加課堂活 動，不愿意表達自己的想法，導致老師不能及時

12、了解學生對知識的 接受與消化程度，發(fā)散思維不發(fā)達。四個班級都存在不喜歡動手書 寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫。而且語言表述不規(guī) 范。三、中考復習工作及教學安排（一）復習要求：1、認真研讀課程標準和考試說明，把握歷史中考的方 向。研讀課程標準，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應該對 照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點落實學生的學習。2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括 了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線 索等?；A和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考 問題的依托，是解決問題的工具。為了更

13、有效地記憶、掌握基礎和 主干知識，在復習的過程中，繼續(xù)采用構建知識網(wǎng)絡和線索的方 法，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián) 系與對比等。（二）具體工作及措施：1、備課針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一 步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成本單元基礎知 識的梳理。即學生完成每課的知識點填空。第二步，由討論思考題 組成。針對單元重點和近年來中考的試題，設計有一定深度和難度 的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測 到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的 主體

14、部分.通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要 強調(diào)的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練 習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知 識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓 練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么 不足和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺 憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互 交流，第五步是矯正反饋，針對發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過分析，確定對 策，給予恰當?shù)难a救。2、上課高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的 思維發(fā)展，學習過程交給學生，努力刪除教學中的

15、無效環(huán)節(jié)。尤其 是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東 西、新意境，而不是重復過去學過的基礎知識；從“演員”過渡到 “導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現(xiàn)學生的主體作用。在教學中，我要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不 要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間 還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限 度的提高自習效率，在中考中取得好成績。針對四個班級不同的風格，在上課時，也要區(qū)別對待。對于較 為活躍的學生，關鍵在于如何引導他們的思維朝正確的方向思考， 并嚴格要求他們把自己的想法落實到書寫上，避免出現(xiàn)說的好寫的 差的方面。另

16、外可以在復習深度上挖掘一下，觸類旁通。對于另外 的學生，注重基礎知識的理解，發(fā)動學習優(yōu)秀的學生參與課堂，要 求他們必須說出自己的想法。對于學困生做到面批面改。3、訓練、批改和講評訓練：科學的布置訓練，力求做到舉一反三。整個九年級階段 的復習分成兩個輪次。一輪復習按教材章節(jié)順序切塊復習，選題要 體現(xiàn)基礎性，強調(diào)覆蓋面，目的是鞏固基礎知識；二輪復習體現(xiàn)專 題原則進行復習，選題要注重本學科內(nèi)知識的縱向聯(lián)系，要體現(xiàn)學 科內(nèi)綜合的特點，目的是加強學科內(nèi)的綜合；臨考前（或一、兩個 星期）的時間的復習要回歸課本和進行適量的綜合訓練，選題要突 出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實，以達到綜合訓練，提高能力的目的。教學和復 習中就

17、必須在注重知識的同時，更加注重綜合素質的提高和能力的 形成。在學習方法、知識水平等方面都存在著差異，因此要保證做 到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到激勵智優(yōu)生讓其吃 飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分 層次教學的原則。批改：合理利用時間，爭取做到面批。班級學生的人數(shù)不多， 盡量集中時間，讓學生在課堂上完成訓練，并及時批改，及時發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題。這樣做，可以調(diào)動學生的競爭意識，有助于學困 生改掉拖沓的習慣，積極參與課堂活動。講評：試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結所 在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，了解解題方法，找出解題 規(guī)律。認真書寫講評教案和

18、講評后記，及時了解學生的學習狀態(tài)。4、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。針對復習中暴露的問題，歸類分析后，進行解題方法的強化訓 練，提高學生的審題、構思、組織材料、成文的能力。要認真指導 學生做好中考復習的能力檢測題，通過自我測評，讓學生了解試題 類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審 題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、 審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案 時還要注意文表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。5、處理好知識與能力的關系。課程標準在評價建議中要求把歷史知識和歷史能力有機結 合起來考查，不但要考

19、查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力，更要考查 學生綜合運用所學知識分析問題的能力。由此可見“雙基”是歷史 考試考查的重點。復習時要在加強基礎知識和基本能力訓練的同 時，注重歷史學習能力的培養(yǎng)，引導學生科學、靈活地復習，轉變 學生被動接受、死記硬背的復習方式。6、融會貫通，注重中外歷史知識的聯(lián)系。在復習時應對教科書融會貫通，要重視整合專題知識，突出重 點，把握歷史發(fā)展的基本線索，適當打破單元、課之間的界限，做 到將基礎知識“聯(lián)線串珠”。應該使學生認識到：中國是世界的一 部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。復習時應盡可能地將 中外歷史知識相結合，相互呼應聯(lián)系，做到復習中國歷史時，把歷 史現(xiàn)象、事件置

20、于整個世界背景之下；復習世界歷史時，把教科書 中的中外歷史知識有機地整合，這樣在解題時就能觸類旁通。復習 時應該注意加強古今中外歷史知識的聯(lián)系，逐步形成較為整體的歷 史觀來觀察歷史現(xiàn)象，分析、解決歷史問題。7、關注重大紀念、社會熱點和時政。復習時要重視歷史與現(xiàn)實的結合，注意歷史的時代性，重視歷 史的史鑒作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動， 關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學知識， 進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。8、學困生的輔導強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。鼓勵學困生，幫 助他們樹立可以學好的信心。在教學設計時給予學困生更多的關 注。復習時

21、及時敦促學困生做好學習準備，準備教材，積極參加學 習活動。訓練時，注意分層次和梯度。批改時，一定做到面批，并 監(jiān)督其及時改正。講評時，多讓學困生來回答問題，并及時表揚。（三）復習進度安排1、八年級系統(tǒng)復習階段三月初一一五月初三課時結束一個單元，八年級上下冊考試內(nèi) 容共分為10個單元。預計在第十一周結束復習。2、八、九年級綜合復習階段五月中旬六月上旬3、自我調(diào)整階段臨考前12個星期。主要是學生自我檢查階段，查漏補缺，多 瀏覽一些以往的中考試題。四、個人提高計劃1、認真執(zhí)行九年級復習計劃，爭取九年級歷史成績穩(wěn)中有升。2、積極參加學校和上級部門組織的學習進修活動，并做好反 思。3、本學期繼續(xù)進行課題

22、研究，撰寫九年級復習教案，做好活頁 補充。加強對新課程標準的學習和研究，探索新的教學方法，及時 些隨筆、心得、反思。做到及時總結，形成書面材料，上交有質量 的論文。4、堅持做到向他人學習，積極參加學校聽課、評課活動，積極 發(fā)表自己的看法，聽課達到節(jié)。九年級的教學是學校工作的重中之重，為了確保明年中考順利 完成，深入貫徹教改精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，規(guī)范 教學常規(guī)，全面提高課堂效率。針對九年級學生的特點及九年級的 特殊性現(xiàn)計劃一、課程理念我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教 育”的理念，學生有收獲的課才是好課！面向全體學生、注重學生 的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學生的道德素養(yǎng)；倡導探究性學習， 在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育 規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在知 識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于 培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。最好的教育是自我教育.本學期對學生加強自成教育，把學生的內(nèi)化的知識轉化為外在的行為 .培養(yǎng)學生 良好的思想品德的心理品質二、指導思想1、本學期將繼續(xù)深入貫徹基礎教育課程改革綱要精神，深 化教育改革，構