初中孩子怎樣學會做人

1、初中階段是孩子“學會做人”的關鍵期 一、這一階段孩子面臨的成長課題 1115歲這段時間，孩子進入了人生的少年時代，開始從幼稚向成熟過渡。他們要學習許多必需的知識和技能。這是一個少年社會化的過程，他們要從哪些方面成熟起來呢？（1）、增強獨立意識，謀求從父母及其他成年人那里獲得獨立。 原因有三：1、由于青春發(fā)育期的到來，他們的身體在外形、內部機能、性等方面都發(fā)生了急劇變化。他們開始更多地關心自己，產(chǎn)生了“自己不再是個孩子”的感覺；2、隨著身心的發(fā)展，他們應付周圍事件的能力增強了，日常生活幾乎不再需要父母的幫助。這種自立能力上的變化，增強了他們謀求獨立的信心；3、他們的體格健壯起來，社會要求他們獨立

2、的壓力也驟然增加。于是，他們開始抵抗在兒童時期甘愿執(zhí)行的那些要求。當大人把他們當“小孩子”加以監(jiān)護，不重視他們的興趣和意見時，他們就會抱怨，表現(xiàn)出強烈的自尊心。在這一過程中，他們在感情上會與父母疏遠，父母對此常感到很難接受，這使初中生與父母的沖突明顯增多。父母對子女的干涉越多，沖突越容易發(fā)生，也越激烈。要減少這種沖突，最重要的是父母要尊重孩子成長發(fā)育的客觀規(guī)律，善于讓他在擔當中學會反思，即使在某些問題上不能鼓勵孩子獨立，也要學會盡量避免孩子與自己產(chǎn)生對立。 （2）、增強自我意識，形成積極、良好的自我概念。孩子上了初中以后，身體的變化和成熟使他們開始對自己有更多的關心，如果這時，孩子形成的是積極

3、的自我概念，會有助于他適應初中生活和以后的成人社會。反之，則會導致失敗或逃避。因為，少年時代是每個人理想的形成期。具有較高自我評價的少年，一般會有較高的理想和追求。而一個對自己持消極態(tài)度的少年，一般都是從小被家長嬌生慣養(yǎng)，性格任性懶散、缺乏斗志，抗挫折能力很弱，成長和學習中一旦遇到困難，就會逃避和敷衍，很容易“破罐破摔”，自暴自棄，甚至走向歧途。（3）、學習適應成人社會，為進一步走向社會做好準備。 為了良好地適應成人社會，少年必須學習各種各樣為適應成人社會所必需的行為。1、要學習成人的行為規(guī)則，以提高適應生活環(huán)境的能力。隨著年齡逐漸長大，逐漸走向獨立，必須拋棄兒童時期的行為表現(xiàn)撤嬌、任性、簡單

4、、幼稚，說話脫口而出、不知深淺，做事缺少思考、不顧后果等等；學習新的社會行為尊重別人和別人的勞動，說話、做事時不能只考慮自己的需求，還必須考慮是否為環(huán)境、條件所允許，考慮周圍人的意見和感受。只有這樣，他們才能較容易為新環(huán)境所接納。家長還要教會孩子經(jīng)受挫折和考驗，賦予孩子較強的生活適應力。2、要確立正確的價值觀念，學會以此約束自己的行為。一個少年，由于他們還有很強的“自我中心性”，這就需要家長，一方面幫助他們確立正確的價值觀，另一方面又要幫助他們克服“自我中心性”。3、要確定未來的理想，從實際出發(fā)初步選定未來的職業(yè)。這對一個人一生的發(fā)展很重要，為了做出恰當?shù)倪x擇，少年需要考慮到自己的智力能力、興

5、趣和社會環(huán)境。在孩子內心做出這樣重大選擇的時刻，家長既不能以自己的意志強加給孩子，又不能完全不管；必須給予密切關注和適時、恰當?shù)闹笇?；萬不可因為自己的干涉，使孩子產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒；也不可認為孩子還小忽略了關注和指導，讓孩子因為幼稚做錯了選擇，以至將來后悔不及。二、這個階段影響孩子成長的內外因素 事物發(fā)展變化的原因在于事物的矛盾性，其中內因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。那么，在初中階段影響孩子成長的內外因素有哪些呢？1、 從內因來看，發(fā)展孩子的社會認知能力是關鍵。社會認知是指個人如何看待他人，以及如何看待與他人有關的自我。有些家長，孩子上了初中后，怕?lián)伟喔刹亢?，工作忙影響學習，不讓孩子

6、參加競選。有的家長甚至認為參加學校舉行的課外活動，是浪費學習時間。其實這些都是錯誤的。孩子在擔任學?；虬喔刹康倪^程中，在參加學校舉辦的各種課外活動中，能學到更多課本學不到的東西。這對他們認知能力的提高，長大后參加工作的好處，都不是三言兩句能概括的。我的體會是：作父母的，應當比其他任何人都更重視孩子全面素質的提高，更重視孩子各種能力的培養(yǎng)，鼓勵孩子甚至幫助孩子尋找這種學習和鍛煉機會。2、從外因來看，父母仍是影響少年成長的主要因素。 少年的社會化過程受到父母、同伴以及學校諸多因素影響的，但最主要的影響因素仍然是父母。這是因為少年一般仍需要與父母生活在一起，與父母接觸的時間最長，受父母言行影響的機會

7、最多，又與父母有著骨血相聯(lián)的親密關系，所以，父母對他們的影響要超過其他各個方面。所以，在孩子上了初中以后，父子、母子之間的思想和感情交流很重要。3、同伴關系有了質的變化。初中階段，孩子需要與朋友分享失望和喜悅的感受，從那兒得到對困難的理解和更多的自信，這是他們應付這一時期感情波動的客觀需要?？墒?，俗話說：近朱者赤，近墨者黑，如果交友不當，會讓他們的內心造成一種消極感受，導致自我價值感的下降。所以，父母對孩子的同伴關系要十分關注，要注意以正確的方法（父母自己就是孩子最好的、最可信賴的朋友）指導孩子正確交友。全國十佳班主任給家長的話 謹以此文與2017級6班、13班家長共勉 1、家長都希望教師多提

8、問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。 2、一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。 3、讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。 4、 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質條件相對富足的今天父母責任更重要的是教育，而不是

9、撫養(yǎng)。5、孩子需要你的扶助今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。6、同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。 7、當人們說這個孩子和那個孩子不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。8、同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。9、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。10、作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自

10、己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。11、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持艱苦學習呢？ 12、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。13、其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。14、所謂智力，就是閱讀能力。15、 一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些這是很公平。因為沒有家庭配合，

11、教師努力全然是做無用功。 16、學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。 17、作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要。可是，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。 18、對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任?！霸诩液苋涡?。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則

12、，學校教育的效果只能被抵消。 19、“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同 20、三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。” 21、孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。 22、站在同一起跑線上，看起來沒有差別五年之后，他們將有多么不同。 23、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。 24、一天一小步，一周一大步，一月長一截一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也不一課標對初中生課外閱讀的要求 語文課程標準要求學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上，初中階段260萬字以上，背誦80篇古詩文。閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：小學