最版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《軸對稱》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì)

1、.最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊?軸對稱?導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì)1軸對稱導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題軸對稱課型新授課設(shè)計(jì)說明 有些軸對稱圖形的對稱軸要靠學(xué)生的空間想象力去觀察和判斷，為了打破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教學(xué)作了如下設(shè)計(jì)：1.搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，突顯學(xué)生的主體性。在探究軸對稱圖形的性質(zhì)時，讓學(xué)生通過小組活動用尺子量、數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的性質(zhì)，接著放手讓學(xué)生獨(dú)立完成教材83頁例2。通過這樣的設(shè)計(jì)，把課堂中更多的時間與空間還給學(xué)生，讓全體學(xué)生“動起來，做到人人參與，較好地表達(dá)了教學(xué)為學(xué)生的開展效勞的理念。2.貫徹美育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美。在新課的開場，借助課件向?qū)W生展示生活中美麗的軸對稱圖案，在學(xué)生欣賞到美的

2、同時，又發(fā)現(xiàn)了軸對稱的知識，接著讓學(xué)生說說生活中還有哪些軸對稱現(xiàn)象，使學(xué)生真切地感知生活中的對稱美。設(shè)計(jì)“利用軸對稱設(shè)計(jì)美麗的圖案的活動。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷及所掌握的知識動手設(shè)計(jì)圖案，在創(chuàng)造美的過程中體驗(yàn)軸對稱圖形的美，享受學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體課件方格紙剪刀學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種軸對稱圖形剪刀方格紙教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。6分鐘1.多媒體課件出示教材82頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些美麗的圖案都有什么特征。2.導(dǎo)入新課，板書課題。1生活中軸對稱的應(yīng)用很廣泛，數(shù)學(xué)中的軸對稱是怎樣的呢？2軸對稱圖形都有什么特征？今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對稱的知識

3、。1.欣賞圖案，發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖案都是軸對稱圖形。2.考慮問題，根據(jù)自己的經(jīng)歷和已學(xué)知識答復(fù)老師的問題。1.下面的數(shù)字或字母，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？0123456789ABCDEFGH二、觀察、探究，認(rèn)識軸對稱圖形的性質(zhì)。15分鐘1.復(fù)習(xí)軸對稱圖形的特征。1多媒體課件出示教材82頁上面的10幅圖，提問：你是怎么知道這些圖形是軸對稱圖形的呢？2組織學(xué)生再舉幾個軸對稱圖形的例子。3指導(dǎo)學(xué)生選出自己最喜歡的圖形，畫出它的對稱軸。4引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)軸對稱的概念。2.探究軸對稱圖形的性質(zhì)。1課件出示教材82頁例1。提問：這幅圖是軸對稱圖形嗎？你是怎么知道的？2引導(dǎo)學(xué)生用尺子量一量或者數(shù)一數(shù)題

4、中圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的間隔 ，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.師生共同小結(jié)。在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對應(yīng)的點(diǎn)到對稱軸的間隔 相等，每組對稱點(diǎn)的連線垂直于對稱軸，可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。1.1觀察情境圖，根據(jù)已有的經(jīng)歷進(jìn)展判斷，并說明理由。2舉出軸對稱圖形的例子，如等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形等。3選出自己最喜歡的圖形，畫出它的對稱軸并展示繪圖成果。4明確：假如一個圖形沿著一條直線對折，折痕兩側(cè)的部分可以完全重合，那么這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。2.1根據(jù)學(xué)過的軸對稱的概念判斷圖形是不是軸對稱圖形。說說自己判斷的理由。2實(shí)際動手操作，量一量對

5、稱點(diǎn)間的間隔 或數(shù)一數(shù)對稱點(diǎn)到對稱軸的間隔 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和老師共同總結(jié)軸對稱圖形的性質(zhì)。2.填一填。1假如一個圖形沿著折痕對折，折痕兩側(cè)的圖形可以，那么這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做。2圓是圖形，在同一個圓里，任何一條所在的直線都是圓的對稱軸。3等邊三角形有條對稱軸。3.畫出以下圖形的對稱軸，并說出每個圖形各有幾條對稱軸。4.判斷下面每組圖形是否成軸對稱。三、理論探究，掌握畫法。10分鐘1.運(yùn)用軸對稱圖形的性質(zhì)自主探究畫法。1課件出示教材83頁例2，引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再想想怎樣才能畫得又快又好。2提問：你準(zhǔn)備先畫什么？再畫什么？每條線段分別應(yīng)該畫多長？3引導(dǎo)學(xué)生

6、在考慮的根底上先用鉛筆試畫，老師再用課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正缺乏。2.師生共同總結(jié)畫一個圖形的軸對稱圖形的方法。1.1觀察例2 ，并在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。2先描出左面圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，再畫出對應(yīng)點(diǎn)，然后連線，數(shù)出左右兩邊的對稱點(diǎn)到對稱軸的間隔 是否相等。3動筆試畫，通過觀看老師的演示找到自己在畫圖中出現(xiàn)的錯誤并及時改正。2.總結(jié)畫法。1找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。2數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的間隔 。3在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)。4按照所給圖形的形狀順次連接各對應(yīng)點(diǎn)，就畫出了所給圖形的軸對稱圖形。5.下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的？請連線。6.以下漢字中哪些是成軸對稱的？口工用中

7、由日直水清甲四、穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。5分鐘1.畫出以下圖形的對稱軸。2.自己在方格紙上設(shè)計(jì)一個軸對稱圖形。1.獨(dú)立完成，集體訂正。2.畫出自己喜歡的軸對稱圖形。7.畫出下面圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。五、課堂總結(jié)，拓展延伸。4分鐘1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正

8、確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云

9、飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“

10、死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。老師批注觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛