班主任的帶班理念

1、我的帶班理念 段文秀   記得曾聽一位班主任說(shuō)過(guò)這樣的一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話，如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)產(chǎn)品，班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生，班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你的性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式，都越來(lái)越想相近，我們作為與學(xué)生距離最近，接觸最多的教育者，我們更要注意自己的形象，完

2、善自己的人格，言傳不如身教，工作中，我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起與學(xué)生思想上的共鳴，我相信“身傳言教，水滴石穿”，在我所帶的班級(jí)，雖然沒(méi)有取得非常驕人的成績(jī)，但學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)步，是有目共睹的，在工作中，我是這樣做的：一：要言轉(zhuǎn)身教，以誠(chéng)取信    孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，我常常聽到學(xué)生說(shuō)：“老師都做不到，還要求我做”，所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是先要求自己先做到。記得在鄉(xiāng)村當(dāng)老師時(shí)，學(xué)校沒(méi)有早讀，一般都是從八點(diǎn)到八點(diǎn)半上課，我認(rèn)為早晨的時(shí)間對(duì)學(xué)生很重

3、要，浪費(fèi)了很可惜，于是我和學(xué)生商量早讀的事，我們商議的結(jié)果：7：30早讀，一三五英語(yǔ)，二四語(yǔ)文，不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生必須但能到的盡量來(lái)，為了讓學(xué)生有動(dòng)力，那時(shí)我每天都是五點(diǎn)半起床，坐一個(gè)多小時(shí)的公交車，下了車還要走二十分鐘的路，不管刮風(fēng)下雨我都從未間斷過(guò)，若有事，我也一定事后和學(xué)生說(shuō)明，請(qǐng)求他們的諒解，我不能說(shuō)那個(gè)班是我?guī)У糜卸鄡?yōu)秀，但我可以深切感受到學(xué)生對(duì)我的尊重與信任。二：要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生    教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘里的魚不能沒(méi)有水一樣，教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職，如何育人？我認(rèn)為，關(guān)愛(ài)學(xué)生是根本，愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格，興趣愛(ài)

4、好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度方式等，然后才能對(duì)癥下藥，像我現(xiàn)在班的一個(gè)學(xué)生，他叫李吉超，剛進(jìn)這個(gè)班時(shí)，他的各種行為舉止非常怪異，也經(jīng)常惹事生非，開始我經(jīng)常找他談話，可他一般都是我說(shuō)了一節(jié)課，你都聽不到他一句話，后來(lái)沒(méi)有辦法，我給他伯伯打電話（因?yàn)樗偷艿茉诓页宰〉模?，然后我知道，他挨了打，之后我從他伯伯那知道了他特殊家庭情況，在以后的學(xué)習(xí)中，他犯了錯(cuò)誤，我不再打電話給他家長(zhǎng)，而是用自己的耐心，細(xì)心，關(guān)心和對(duì)他的尊重去感化他；其實(shí)做為老師，我們都知道像這類小孩打電話給家長(zhǎng)是無(wú)濟(jì)于事，并且我們的電話會(huì)使學(xué)生更討厭自己，讓關(guān)系更糟糕，所以遇到這種情況，我們想做好家長(zhǎng)的工作，不如作好學(xué)生的

5、工作，對(duì)這類小孩，我們平時(shí)要多關(guān)注，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，尋找表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，適時(shí)的找他們聊天，打開他的心扉。雖然李吉超學(xué)習(xí)上沒(méi)能有很大的進(jìn)步，但他的思想他的行為真的取得了很大的變化。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就的放下師道尊嚴(yán)的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友，其實(shí)，在我遇到困難時(shí)，我會(huì)選擇性告訴我的學(xué)生，尋找他們的幫助，讓他感到我也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)我的戒備心理，解除心理上的隔閡，他們才會(huì)向我們講真話，述衷情，遇到問(wèn)題才會(huì)及時(shí)向我們匯報(bào)。事實(shí)也說(shuō)明，我對(duì)他們的尊重，讓這件事情畫上一個(gè)完美的符號(hào)。三要因材施教   

6、; 一個(gè)班集體不可能全部都是好學(xué)生，也不可能全是差學(xué)生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓，我教的班初三老師都知道并不是很優(yōu)秀，但握低分率一般都是數(shù)一數(shù)二的，所以每次平均分都較高。我的做法是這樣的1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生  后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，其實(shí)沒(méi)個(gè)小孩都有好強(qiáng)的一面，都想得到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的認(rèn)同。他們?cè)?jīng)也努力過(guò)，只是他們的努力總是被我們的高要求打擊掉了，其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力（所以我就經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)，要是是我我做不到，老

7、師佩服你們的毅力）。他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，他們還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。2：選擇性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，我原來(lái)也對(duì)于那些后進(jìn)生，我總是要求他們認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，否則就要抓到辦公室來(lái)訂正，

8、可他們什么都不會(huì)，這樣浪費(fèi)了自己的時(shí)間，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，結(jié)果，班上抄作業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，他們也越來(lái)越不在乎，當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我給自己的思想做了一個(gè)調(diào)整-讓他們選擇性的學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生他們的作業(yè)我不再要求做的多好，只要他們做，（因?yàn)槲蚁胱屗麄冇涀∽约旱纳矸荩鴮懝ふ?，就算完成。有時(shí)候，作業(yè)是他們完全完成不了的，我也會(huì)為他們改成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)。四：允許學(xué)生犯錯(cuò)作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。處于青春期的他們?cè)陝?dòng)不安，情緒不穩(wěn)定，容易陷入迷茫，他們迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候我們不能寬容，反而過(guò)分苛求，我想

9、我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作毀了。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考并予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉，不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)激的行為，所以，我所帶的班，學(xué)生基本都能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤，對(duì)于一些很乖很乖的學(xué)生，我曾開玩笑說(shuō)：我希望你們也能犯點(diǎn)小錯(cuò)，偶爾作業(yè)不完成，或者遲一次到，給老師一次與你親近的機(jī)會(huì)。五：拿起表?yè)P(yáng)的武器。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。在工作中，我很注重這點(diǎn)。有一次，我找了一個(gè)在班上很不起眼的學(xué)生談話，希望他能自信，可他的一句話讓我很傷心很自責(zé)

10、，他說(shuō)：原來(lái)是很有自信的，來(lái)這個(gè)班后我的自信被打擊沒(méi)了，經(jīng)過(guò)我們的交談我才明白，他從小學(xué)習(xí)成績(jī)不好，來(lái)到初中后他想重新開始，所以一直很認(rèn)真很努力的在學(xué)習(xí)，可我從來(lái)沒(méi)有對(duì)他肯定過(guò)，慢慢的他越來(lái)越?jīng)]有信心了。當(dāng)時(shí)，我向這個(gè)學(xué)生道了歉，因?yàn)闆](méi)有注意到他的認(rèn)真，他的努力，而讓他沒(méi)有了自信，同時(shí)，我也及時(shí)給他調(diào)了一個(gè)位置，雖然他的成績(jī)還沒(méi)有很大的突破，但現(xiàn)在看到他自信的樣子我真的很為他開心。每次家長(zhǎng)會(huì)上，我也總是對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，不是批評(píng)出來(lái)的，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多鼓勵(lì)多認(rèn)同你們的小孩，他們真的很棒。六：要做到“三勤”。   接一個(gè)班，班主任要做到：腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤就是要多

11、到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，增進(jìn)你與學(xué)生的感情。眼勤就是要經(jīng)常去觀察學(xué)生們的情況，以便及時(shí)掌握第一手資料。嘴還要勤要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，從我擔(dān)任班主任開始，我每個(gè)星期會(huì)布置學(xué)生寫一篇周記，并及時(shí)批改，每天下午對(duì)班上一天發(fā)生的事情做一次總結(jié)，這樣班級(jí)有任何的異常，我都能及時(shí)掌握及時(shí)并處理，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。 以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，說(shuō)理比較多，但都是我認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷過(guò)的，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。  最后，我想與大家來(lái)分享一則故事:呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光    這是一個(gè)關(guān)于孩子和母親的故事。朋友們

12、！這個(gè)故事要用心去讀。    孩子兩歲了，第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì)鼓勵(lì)她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來(lái)鍛煉他的膽量?？墒沁@個(gè)孩子的母親卻柔聲地對(duì)他說(shuō)：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見(jiàn)障礙物過(guò)不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去，母親一臉欣喜。    后來(lái)，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒(méi)有像一些母親那樣視而不見(jiàn)，而是讓他撿起來(lái)，帶著他丟進(jìn)果皮箱里。然后給他講了一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進(jìn)果皮箱里，有

13、一次對(duì)面才有果皮箱，她就過(guò)馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過(guò)去。然而一輛車飛奔過(guò)來(lái)，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每天都在那個(gè)地方撿別人丟下的垃圾。當(dāng)?shù)厝烁袆?dòng)了，從此不再亂丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個(gè)果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此，那個(gè)城市成為一座永遠(yuǎn)美麗的城市。故事講完了，孩子的眼眶濕潤(rùn)了。他說(shuō)：媽媽，我再也不亂扔?xùn)|西了。    孩子上小學(xué)了。可是最近他總是遲到。老師找了他的母親。她沒(méi)有罵他，或者打他。臨睡覺(jué)的時(shí)候，她對(duì)他說(shuō)：“孩子，告訴媽媽好嗎?為什么那么早出去，卻還要遲到?”孩子說(shuō)他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美

14、了，所以他每天都去，看著看著就忘了時(shí)間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說(shuō)：“真是太美了，兒子，你真棒!”這一天，他沒(méi)有遲到。傍晚，他放學(xué)回家時(shí)，他的書桌上有一只好看的小手表。下面壓著一張紙條：因?yàn)槿粘鎏懒耍晕覀兏湎r(shí)間和學(xué)習(xí)，你說(shuō)是嗎?愛(ài)你的媽媽。     后來(lái)，孩子上初中了。有一天，班主任打來(lái)電話，說(shuō)有嚴(yán)重的事件找她去學(xué)校。原來(lái)，兒子在課堂上偷看一本畫冊(cè)，里面有幾張人體畫!她的腦袋嗡了一下。和老師交換了意見(jiàn)后，她替兒子要回了那本畫冊(cè)，仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生。第二天早晨，兒子在他的枕頭上發(fā)現(xiàn)了那本畫冊(cè)，上面附著一封信：兒子，生命如花，都是美麗。所以一朵花枯了，很多年后，我們還能憶起；所以一個(gè)女人死了，千年后，我們還能懷念她的美麗，比如李清照，還有秋瑾。孩子，從美出發(fā)，記住那些讓我們感動(dòng)的細(xì)節(jié)，比如一片落葉，一件母親給你織的毛衣，一個(gè)曾經(jīng)為你彎腰系過(guò)鞋帶的女孩有一天，你就會(huì)以你充滿色彩和生命的心香感召世人，就像你小的時(shí)候我給你講的那個(gè)飛翔在果皮箱上的小女孩。人們愛(ài)她，因?yàn)樗翘焓?#160;   這位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的母愛(ài)呵護(hù)