第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（PEP）五年級(jí)下冊(cè) Look at the monkeys教學(xué)設(shè)計(jì) 紅花崗區(qū)南關(guān)鎮(zhèn)南門小學(xué) 侯曉靚一、 教學(xué)目標(biāo)與要求1、 知識(shí)目標(biāo) 能聽，說(shuō)，讀，寫單詞：flying, jumping, walking, running, swimming.2、 能力目標(biāo) 能聽，說(shuō)，認(rèn)讀單詞flying, jumping, walking, running, swimming.以及句型：What is it doing? It's What is .doing? She's，并能在一定情景中正確運(yùn)用。 3、 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。通過(guò)教學(xué)，

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行要愛(ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物的法制教育。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：聽，說(shuō)，讀，寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。2、 教學(xué)難點(diǎn)：walk, run, jump, swim 的末尾字母與ing 連讀的發(fā)音。running 和 swimming 的單詞拼寫。三、 課前準(zhǔn)備1.單詞卡片，錄音機(jī)，錄音帶，課件，動(dòng)畫素材。2.中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法實(shí)施條例有關(guān)條款課件四、 學(xué)生情況分析在教學(xué)中我從學(xué)生的知識(shí)和生活環(huán)境出發(fā)多方面考慮，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出課程標(biāo)準(zhǔn)中“以人為本”的理念，設(shè)計(jì)

3、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際。面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，雖然有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，可是在自由表達(dá)方面存在困難，教學(xué)設(shè)計(jì)中我突出了教學(xué)的多樣性和層次性。同時(shí)我有效將評(píng)價(jià)及時(shí)運(yùn)用到課堂中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、六、 教學(xué)過(guò)程1、 Warm- up （1）句型練習(xí)：I can swim/fly/walk/run/jump.邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（2）播放動(dòng)畫。（設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生口語(yǔ)的對(duì)話，拉近教師與學(xué)生的距離。利用動(dòng)畫中的問(wèn)句what are you doing ? I am jumping/swinging/running. 激活學(xué)生的思維，為新課的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)做好鋪墊。）2、Pre

4、view (1) Lets chantKoalas are sleeping.Kangaroos are leaping.Two bears are fighting.The small bear is biting.A monkey is climbing.A bird is flying.A lion is snoring.The zoo is never boring.(2) Make a new chant.（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合書上的唱詞練習(xí)，引出要學(xué)習(xí)的句型和本單元的主題，并解釋唱詞的含義。并讓學(xué)生結(jié)合圖片，自己創(chuàng)作新的唱詞，激發(fā)學(xué)生的想象力。）3、 Presentation出示圖片，問(wèn)

5、學(xué)生這是什么地方，學(xué)生回答野生動(dòng)物園。問(wèn)學(xué)生去過(guò)動(dòng)物園么？解釋野生動(dòng)物園和一般的動(dòng)物園區(qū)別在哪里？（野生動(dòng)物園飼養(yǎng)的都是野生動(dòng)物，為了游人的安全，設(shè)備會(huì)更嚴(yán)密，而飼養(yǎng)的方式更貼近自然，讓動(dòng)物們有一個(gè)適合它們生存的環(huán)境，而我們?cè)谟斡[時(shí)也能感受到周圍環(huán)境彌漫著野生的味道。游人們可以近距離接觸動(dòng)物們，還可以讓游人近距離接觸動(dòng)物們，還可以讓游人們觀賞的同時(shí)，樹立一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?？吹侥敲纯蓯?ài)的動(dòng)物，我們還舍得去傷害它們么？）（1）單詞教學(xué)A.播放多媒體課件，大屏幕上出現(xiàn)大象，青蛙和老虎的圖片。T: Look at theWhat is it doing? Its運(yùn)用多媒體課件，教學(xué)walking，出

6、示單詞卡片。并讓學(xué)生拼讀字母。然后讓學(xué)生把walking帶到句型中練習(xí)。運(yùn)用多媒體課件，教學(xué)jumping，出示單詞卡片。并讓學(xué)生拼讀字母。然后讓學(xué)生把jumping帶到句型中練習(xí)。運(yùn)用多媒體課件，教學(xué)running，出示單詞卡片。并讓學(xué)生拼讀字母。然后讓學(xué)生把running帶到句型中練習(xí)。并告訴學(xué)生running是閉音節(jié)結(jié)構(gòu)，要雙寫末尾的輔音字母再加ing。B.出示一張小鳥的圖片，問(wèn)學(xué)生What is it doing? -Its flying. 出示單詞卡片。并讓學(xué)生拼讀字母。C.出示一條魚的圖片，問(wèn)學(xué)生What is it doing? -Its swimming. 出示單詞卡片。并讓學(xué)

7、生拼讀字母。并告訴學(xué)生swimming是閉音節(jié)結(jié)構(gòu)，要雙寫末尾的輔音字母再加ing。（設(shè)計(jì)意圖：為了體現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，“聽說(shuō)先行，讀寫跟上的原則”。我在單詞的教學(xué)中時(shí)刻注意詞不離句，句不離目標(biāo)句型，緊密與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。）(2)多媒體呈現(xiàn)Lets learn 的圖片，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課要學(xué)的五個(gè)新單詞有一個(gè)整體的印象。并對(duì)本課時(shí)的新句型進(jìn)行教學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)教學(xué)同時(shí)也是語(yǔ)言教學(xué)，因此，語(yǔ)言是一種活的知識(shí)，它需要不斷的去在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用。我把現(xiàn)在分詞用在不同的場(chǎng)景中，讓學(xué)生感知現(xiàn)在分詞在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的意義。）(3)播放錄音，完成Lets try.并核對(duì)答案。（設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)中出現(xiàn)What is

8、the elephant doing?句型，針對(duì)這個(gè)句型在訓(xùn)練中有難度，我直接采取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，自己做出選擇，然后說(shuō)出語(yǔ)言句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用It is說(shuō)出自己的答案。英語(yǔ)教學(xué)中教師的指令一定要明確，讓學(xué)生有目的的去聽。）(4)呈現(xiàn)Lets talk的對(duì)話，讓學(xué)生大聲朗讀，分組朗讀，同桌互讀。（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)篇教學(xué)中，首先讓學(xué)生感知文本，然后要體驗(yàn)文本，最后，要將文本的訓(xùn)練項(xiàng)目得以體現(xiàn)。教學(xué)中我打開課本帶著問(wèn)題入手，讓學(xué)生初步感知文本；接著結(jié)合問(wèn)題說(shuō)出自己對(duì)內(nèi)容的了解。緊跟著教師讓學(xué)生通過(guò)兩遍的讀來(lái)感悟文本。當(dāng)有一定基礎(chǔ)后，學(xué)生自己讀。三遍的讀后，為了監(jiān)測(cè)讀的效果，我采用I sp

9、eak Chinese ,your speak English的方法。這樣做是一舉多得：其一，把本文的重點(diǎn)句子，提出引起學(xué)生的注意；其二，將課文內(nèi)容給學(xué)生翻譯，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解；其三，聽一聽學(xué)生讀的情況，教師掌握學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。）4、Practice 做Lets guess 的游戲、呈現(xiàn)一些動(dòng)物的圖片，做動(dòng)作的部分被遮住。讓學(xué)生猜猜What is it doing? Its（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)訓(xùn)練目標(biāo)句型。圖片呈現(xiàn)學(xué)生知道并熟悉的動(dòng)物，讓學(xué)生猜可愛(ài)的動(dòng)物

10、在干什么。極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞教學(xué)中大量的句型練習(xí)為這一階段已經(jīng)做好鋪墊。老師適時(shí)的評(píng)價(jià)，相信這一步驟會(huì)是本課的亮點(diǎn)。）5、Make a new dialogue 利用書上Lets talk 的對(duì)話，對(duì)其中的動(dòng)物名稱和做的事情進(jìn)行替換練習(xí)。問(wèn)學(xué)生：你們知道它們是什么小動(dòng)物么？你們喜歡么？嗯，你們都是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子。那讓我們根據(jù)這些小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)做一個(gè)新的對(duì)話好么？（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫四條途徑來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也為了體現(xiàn)教學(xué)的層次性，我利用替換練習(xí)對(duì)話的形式，將對(duì)話以

11、自己的形式體現(xiàn)。既鞏固本課的教學(xué)重、難點(diǎn)，又落實(shí)了英語(yǔ)教學(xué)中的訓(xùn)練項(xiàng)目。）6、Education告訴學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類最好的朋友。沒(méi)有了動(dòng)物，人類也將滅亡。課件出示中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法實(shí)施條例有關(guān)條款第二章 野生動(dòng)物保護(hù)第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。第九條 國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布。地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，是指國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報(bào)國(guó)務(wù)院備案。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行一個(gè)法制教育，告訴學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類最好的朋友。沒(méi)有了動(dòng)物，人類也將滅亡。這也是這節(jié)課更重要的一個(gè)東西。）7、Homework(1)Get in gro