翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元、第七單元乘法意義、除法意義復(fù)習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容分析：讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)乘法和除法的含義。第一部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算用除法計(jì)算。第二部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體操作過程；第三部分內(nèi)容主要讓學(xué)生存認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法的含義。學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法、除法計(jì)算和用乘、除法解決實(shí)際問題，也為以后深入學(xué)習(xí)除法積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析：二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)

2、生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解乘、除法算式的各部分名稱及讀法。2、明確一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。（二）過程與方法1、運(yùn)用乘、除法的意義解決

3、生活中的實(shí)際問題。2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘除法運(yùn)算的關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望；通過微課的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品一一進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：乘、除法的意義及在實(shí)際中的運(yùn)用。五、教學(xué)難點(diǎn)：“倍”與乘除法運(yùn)算的關(guān)系。六、教學(xué)方法：采用設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、利用微課的演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析思維能力。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。七、教學(xué)用具：PAD多媒體八、教學(xué)流程:九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)王國中有十、一

4、、X、一四位好兄弟，我們已經(jīng)與十和一成為了要好的朋友，這學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了X和+,這節(jié)課就讓我們與X和+再次相聚，增進(jìn)友誼！回顧所學(xué)的乘、除法的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題觀【PAD觀看微課】學(xué)生任選讓學(xué)生在已有知識(shí)看1、乘法的意義一個(gè)自己感興趣或基礎(chǔ)上，選擇自己認(rèn)識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行微2、除法的意義是知識(shí)薄有目的的觀看，溫課3、倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）4、倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）弱點(diǎn)觀看，邊看邊思考。故而知新?！菊{(diào)查】學(xué)生回答利用選擇題，由調(diào)利用PAD調(diào)查，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況。問題，并思考正確答PAD顯示出學(xué)生的回答速度及正確查教師通過PAD出相關(guān)問題，計(jì)時(shí)并顯示班級(jí)學(xué)

5、生回案。率，學(xué)生知識(shí)掌握答的速度及正確率。的情況一目了然。（共出示3道題）布通過微課及調(diào)查教師已經(jīng)了解學(xué)生知識(shí)的學(xué)生通過置課堂作掌握情況，根據(jù)學(xué)生情況當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生通過PA加收課堂作業(yè)，認(rèn)真完成，提交作業(yè)。PA加收作業(yè)，認(rèn)真完成，提交作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真思考的好習(xí)慣?？偨Y(jié)作業(yè)學(xué)生通過PAW交作業(yè)后，教師收作業(yè)、批改作業(yè)學(xué)生邊看讓學(xué)生查看自己作完成情況后將作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的PAD中，學(xué)生查看自己作業(yè)邊思考業(yè)錯(cuò)誤情況，反思的完成情況。錯(cuò)誤原因。歸納總結(jié)教師將全班作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)給學(xué)生，完學(xué)生聆聽、讓學(xué)生了解自己錯(cuò)成的人數(shù)，優(yōu)、良、差的百分比一目了然。然后教思考誤的原因。師呈現(xiàn)每一題的正確率，分析錯(cuò)誤原因，全班講解。錯(cuò)題本讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)題將保存在錯(cuò)題本中，課后可以查看并重做。學(xué)生查有錯(cuò)題本學(xué)生課后可打開錯(cuò)題本重做錯(cuò)題?？偨Y(jié)本課老師告訴大家一個(gè)好消息，X和+剛剛地跟老師說，你們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，他們特別愿意和你們成為好朋友，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)