綜合實踐活動評價方法

1、綜合實踐活動評價方法綜合實踐活動評價目標、依據(jù)、方法概述（一）、綜合實踐活動目標設(shè)定1、能力目標：收集處理信息能力社會交往能力發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力統(tǒng)整各科知識，增進思考、判斷、應用與創(chuàng)造能力。管理能力2、情感目標：正確的世界觀和價值觀?？茖W的態(tài)度和科學的道德。親身參與實踐的體驗。對社會的責任心和使命感。關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。了解勞動世界、理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和愛勞動的思想感情。初步了解自我，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。3、知識目標：（略）（二）、綜合實踐活動主題內(nèi)容評價的幾個維度1、自主性2、可行性3、開放性4、實踐性5、綜合性（三）、綜合實踐活動評價方法1、評價理念

2、、整體觀（2）、多元化、過程性2、評價方式3、評價方法（1）、自我評價（2）、觀察評價（3）、民主評議（4）、成果展評二、綜合實踐活動中引導學生進行反思性評價策略（一）、豐富多樣的成果展示，引導學生進行自我反思1、充分利用教室，引導學生進行自我展示。2、開展成果交流活動，引導學生感受豐富的過程性體驗。3、開展討論會，引導學生將活動進行拓展。4、隨機展示，滿足學生對評價的需要。（二）、利用活動過程檔案袋，引導學生進行自我反思怎樣引導學生創(chuàng)造性的使用好活動過程檔案袋，通過它的使用，培養(yǎng)學生的自我反思能力呢？具體做法如下：1 .讓學生隨意放。2 .指導教師對學生放入的作品提出一定的要求，如感受最深的

3、一次采訪，“我的新發(fā)現(xiàn)”，讓學生根據(jù)老師的要求有選擇地放入一些作品，引導學生開始審視自己的作品。3 .有展示性的放。4 .成長記錄袋中老師設(shè)計一些小欄目。如收獲園、新發(fā)現(xiàn)等，讓學生根據(jù)小欄目自定目標、自設(shè)標準、自選形式、自組內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生的反思能力和獨立性。（三）、設(shè)計評價工具引導學生進行反思（四）、放手讓學生設(shè)計自我反思性評價方法三、綜合實踐活動課程實施的初步成效（一）綜合實踐活動課程在全區(qū)中小學全面開課（二）開發(fā)了一批課程產(chǎn)品，獲得了初步的開展綜合實踐活動的經(jīng)驗1、探討了融合實施綜合實踐活動的有效途徑。2、形成了綜合實踐活動一般的實施流程。3、初步探索綜合實踐活動評價方法，設(shè)計了一些評

4、價工具，獲得了一些評價經(jīng)驗。（三）促進了學科教學的改革（四）促進了學生的發(fā)展和教師的成長（五）引起家長、社會的良好反響二、綜合實踐活動課程實施的反思（一）綜合實踐活動如何與學科課程的實踐活動進行整合（二）怎樣將信息技術(shù)教育有機地整合進行綜合實踐活動課程（三）怎樣解決綜合實踐活動的教學需求與指導教師精力、專業(yè)水平不夠的矛盾（四）如何處理好學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動展開過程的生成性關(guān)系綜合實踐活動的內(nèi)容開發(fā)策略（專題講座）基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行對綜合實踐活動作了如下闡述：“其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學

5、習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”然而，綜合實踐活動是由國家設(shè)置，由地方和學校根據(jù)實際開發(fā)的課程領(lǐng)域，其活動的內(nèi)容，是一個有機整體，而非隨意拼湊的若干主題的混合，如何切入綜合實踐活動這個有機整體，開發(fā)綜合實踐活動內(nèi)容，這是老師最關(guān)心的問題，因此，我們總結(jié)老師有關(guān)內(nèi)容開發(fā)的經(jīng)驗，將內(nèi)容開發(fā)的具體方法呈現(xiàn)給大家。下面，從如何開發(fā)綜合實踐活動內(nèi)容，怎樣確定綜合實踐活動主題，如何整合四個指定內(nèi)容領(lǐng)域，如何處理與學科課程的關(guān)系，如何與校本課程整合等四個方面進行闡述。一、綜合實踐活動內(nèi)容開發(fā)（一）、從學生的興趣出發(fā)以現(xiàn)實生活為切入點，開發(fā)綜合實踐活動課程

6、內(nèi)容1、 立足興趣2、著眼生活（二）、充分利用學校傳統(tǒng)特色，開發(fā)綜合實踐活動內(nèi)容1、利用學校傳統(tǒng)特色活動2、充分利用學校及少先隊組織團支部的活動。（三）、立足社區(qū)實際，開發(fā)綜合實踐活動內(nèi)容1、充分挖掘社區(qū)課程資源。2、開展社區(qū)活動具體方法（1）學生走出課堂，走進社區(qū)（2）學校將社區(qū)專業(yè)人士請進課堂（四）以學生為核心，圍繞三條線索選擇與組織活動內(nèi)容二、如何選擇確定活動主題（一）、運用多種方式引導學生選擇確定活動主題1、學生根據(jù)自己的興趣，特長與知識、能力基礎(chǔ)、確定好主題。2、通過社會調(diào)查，在實踐情境中發(fā)現(xiàn)問題，確定主題。3、指導學生從生活中發(fā)現(xiàn)，提出主題。4、捕捉學生對某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間，指

7、導學生發(fā)現(xiàn)問題。5、創(chuàng)設(shè)情境，使學生在實踐情境中受到點撥、確定主題。6、綜合、重組、延伸學科知識、確定主題。（二）、根據(jù)課程的培養(yǎng)目標和辦學理念，確定多個主題，開展系列活動（三）、分組從不同角度共同探究與實踐一個大主題的活動三、綜合實踐活動四個指定領(lǐng)域的整合綜合實踐活動是一種綜合性實踐課程，它本身具有綜合性，因而，在實施綜合實踐活動過程中，要妥善處理好各個指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動與技術(shù)教育信息技術(shù)教育融合為一個整體。（一）綜合實踐活動各內(nèi)容領(lǐng)域整合的基本方式1、從課程開發(fā)的三個維度出發(fā)，全面切入主題，融合四個指定領(lǐng)域。2、以“一拖三”，融匯貫通。綜合實踐活動內(nèi)容領(lǐng)域的整合還可以研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育中的某一領(lǐng)域為主，構(gòu)成核心主題，在實施過程中，關(guān)照其他領(lǐng)域的要求與活動來設(shè)計。三、綜合實踐活動與校本課程的整合。我們將綜合實踐活動與技術(shù)校本課程打通進行，并與“綠色證書”教育相結(jié)合。四、綜合實踐活動與學科課程整合。新課程實施以來，多門新課程的實