小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

1、小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 北關(guān)小學(xué) 趙文瑞 目前小學(xué)畢業(yè)班已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，知識(shí)點(diǎn)多，而且分散，復(fù)習(xí)工作千頭萬緒，教師復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)感到枯燥無味。但這畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?？倧?fù)習(xí)的成功與否，很大程度上是關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)，更是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧。復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，與教師對(duì)教材的內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有關(guān)。如何利用剩余不多的時(shí)間，使學(xué)生囊括所有知識(shí)，并能融會(huì)貫通，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。下面我交流一下我在畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作中的

2、幾點(diǎn)做法。一、構(gòu)建知識(shí)體系，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 數(shù)學(xué)知識(shí)有其自身的特點(diǎn)，那就是前后知識(shí)聯(lián)系緊密。在復(fù)習(xí)時(shí)，緊緊抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把前后知識(shí)串聯(lián)或并聯(lián)起來，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然也可以用圖表、方框圖等形式表示出來，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。這樣可以把教材濃縮成精華，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果。合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材，合理制定。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn)，并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì)。二、抓好班級(jí)兩頭，提升整體水平。 復(fù)習(xí)階段，常會(huì)出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡(jiǎn)單，無心聽課，使得部

3、分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)既重視對(duì)差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，又注重培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。利用課余和課間輔導(dǎo)差生，側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對(duì)于優(yōu)生，有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。在培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)也注重激活中等生，以此來推進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。三、進(jìn)行各項(xiàng)過關(guān)，提高綜合能力。 復(fù)習(xí)期間，抓好各項(xiàng)過關(guān)是我們學(xué)校多年來一直堅(jiān)持的做法。即依據(jù)大綱和教參的要求，精心出題，做好口算、筆算、應(yīng)用題三項(xiàng)基本題的過關(guān)工作。

4、及時(shí)獲得動(dòng)態(tài)信息，掌握第一手資料，加強(qiáng)檢測(cè)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)鞏固。要充分提高學(xué)生的口算計(jì)算能力、綜合解題能力、驗(yàn)算檢驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)決策能力。使每個(gè)學(xué)生都能最大程度掌握基礎(chǔ)知識(shí)，力求人人過關(guān)。四、資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作 團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代教師必須具備的基本素質(zhì)，是一個(gè)部門、一項(xiàng)工作取得成績(jī)的先決條件。復(fù)習(xí)備考，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。每周我們都組織數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在一起探討教學(xué)中的困惑，坦誠交流，相互學(xué)習(xí)，協(xié)作擬定練習(xí)題等等。另外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在網(wǎng)上查找和下載有關(guān)資料，把自己的教學(xué)緊密地和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起，這樣不僅快捷方便，而且同時(shí)還能和網(wǎng)絡(luò)上的同

5、仁一起共同探索，打開了局限于一所學(xué)校幾個(gè)人或幾十個(gè)人的局面，開擴(kuò)了視野，使自己的教育和教學(xué)工作得到了提高。 五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教學(xué)合力。 我們學(xué)校的生源主要是岱林、長(zhǎng)寨兩村外加甲晃村的部份學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)忙于打工，加上家長(zhǎng)自身能力有限，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛甚少。所以要加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的功能，曉之以理，形成合力，整合各方面的教育資源，推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量的提高。平時(shí)我們教師經(jīng)常下隊(duì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流孩子在家在校的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子，關(guān)注孩子。從教育孩子如何做人入手，再談如何學(xué)習(xí)。通過和家長(zhǎng)的溝通使家長(zhǎng)的觀念和教育方法有了很大轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)的素質(zhì)和能力有了很大提高。家長(zhǎng)都迫切流露出要在小學(xué)的最后階段與教師密切配合，力爭(zhēng)最大程度提高孩子成績(jī)的愿望。試問如果有