運用現代教育媒體優(yōu)化數學課堂教學2

1、運用現代教育媒體 優(yōu)化數學課堂教學 現代的社會正在迅速地發(fā)展，以多媒體計算機和網絡通信技術為標志的現代教育技術對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。在小學數學教學過程中恰當地運用現代教育媒體可使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。下面結合我自己的教學實踐，談談現代教育媒體在數學課堂教學中的應用。一、 激發(fā)學習興趣，啟動認知  “好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用電教媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成

2、功鋪下了基石。如教循環(huán)小數時，為了在課堂伊始使學生產生新奇感，啟動思維；同時也為分散教學難點，我制作了一些形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時將此片映出后老師讓學生觀察投影片，并讓學生說出日?？吹降募t綠燈，學生說出了交通崗上的紅綠燈，并說出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著說：“它總是按一定的順序，不斷地重復出現，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復出現，這種現象叫循環(huán)現象。日常生活中有這種循環(huán)現象，數字運算中也會出現類似的現象。今天老師就和你們一起研究這方面的知識?！边@樣的教學導入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發(fā)了學生的認知興趣。由形象具體的實物表象直接轉入認識

3、數字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學效果。    二、優(yōu)化學習方式，獲得新知。新課程中大力提倡自主式、合作式、探究式的學習方式。通過觀察、比較、交流等活動，促進學生知識與技能、情感、態(tài)度、與價值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義?，F代教育媒體的使用，正符合新課程這一理念。如教學“分數的意義”時，我設計了兩組畫面。第一組認識一個數或一個計量單位的幾分之一、幾分之幾 ，再讓學生分小組討論交流并利用學具折折、擺擺、畫畫等實際操作，感知單位"1"，認識幾分之一、幾分之幾以及何為“平均分” 。     第二組

4、認識由一些物體組成的整體的幾分之一、幾分之幾。如六個蘋果組成的整體、八面小旗組成的整體 通過幻燈在銀幕上依次顯示。于此同時教師邊引導邊板書，學生邊觀察邊思考邊回答教師在講解“分數的意義”過程中所提出的有關問題。     通過直觀演示，學生對單位"1"、平均分、幾分之一、幾分之幾等分數概念諸多要素有了全面的感知，即而 抽象概括，一個東西（一個蘋果、蛋糕）、一個計量單位、一個整體（如一堆蘋果、一些小旗、一片森林、一 群羊、一隊小朋友）都可看作單位"1"。由平均分成2份、3份最后抽象為平均分成若干份然后 將抽象出來的各個本質屬性綜

5、合起來就很自然地概括出“分數的意義”。學生在小組討論交流中，小組有分工，人人有事做，每一個學生都可以發(fā)表自己的見解和收獲。加上現代教育媒體的應用，這就為學生創(chuàng)造了一種寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍。在這樣的學習環(huán)境中，即使是學習困難的學生的自卑感和緊張的壓力也會消失。 三、開展智力游戲，體驗新知。如果能把學習內容寓于游戲、競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習的激情，收到事半功倍的效果。教師可以充分利用計算機具有玩游戲這一特點，讓學生在游戲中開發(fā)智力，并從中體驗成功的喜悅，喚起學生興味盎然地再一次追求成功的心向。在“小數點搬家”這一課的最后，我通過多媒體設計了一個小貓過河的游戲：小貓要過河，必須踩著河中一塊塊石頭過去，石頭上有一道道習題，你答對一道，小貓就可以跳過一塊石頭。這樣，把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競爭活動，學生興趣濃、情緒高、思維活、反應快，在“玩”、“樂”中獲取知識，體驗新知。這樣設計符合新課程思想：“創(chuàng)設了能引導學生主動參與的教育環(huán)境，”激發(fā)學生的學習積極性?？傊?，現代教育技術在教學中只要使用得當，就能充分激活課堂教學中的各個要素，