版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元考試卷

1、.新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元考試卷一、巧手小補(bǔ)丁。1、5.66表示 。5.60.6表示 。2、4.7809保存三位小數(shù)是 ，保存一位小數(shù)是 。3、兩個(gè)因數(shù)的積是9.15，假如一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大為原來(lái)的100倍，積應(yīng)是 。二、火眼金睛判一判。對(duì)的打，錯(cuò)的打 1、因?yàn)?.07，所以7.0和7完全一樣。 2、0.2580.258111。 3、 一個(gè)數(shù)乘1.07，積比原來(lái)的數(shù)大。 三、你能根據(jù)1824432，寫(xiě)出下面各題的積嗎？1.82.4 1.80.24 1802.4 1800.24 0.180.24 0.180.24 四、精挑細(xì)揀選一選。將正確的序號(hào)填在括號(hào)里1、兩個(gè)數(shù)的積是5.15

2、，假如一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，積是 。A、5.15B、51.5C、515D、0.5152、0.840.26的積有 小數(shù)。A、一位B、二位C、三位D、四位3. 下面各式的值最大的是 。A、30.1B、31C、30.1D、30.1五、神機(jī)妙算。1、豎式計(jì)算我最行。帶得數(shù)保存一位小數(shù)0.833.22.75.11.50.452、我會(huì)脫式計(jì)算。能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算2.120.8554.5-7.23.50.65101六、生活數(shù)學(xué)做一做。1、一箱廣澤牛奶的價(jià)錢(qián)是28.5元，買(mǎi)5箱應(yīng)付多少元？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)

3、套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。2、洋洋一家三口去逛公園，買(mǎi)門(mén)票一共需要多少錢(qián)？3、實(shí)驗(yàn)小學(xué)買(mǎi)來(lái)12個(gè)籃球和8個(gè)足球，籃球每個(gè)45.8元，足球每個(gè)40.5元，一共要用多少錢(qián)？語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。

4、結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。七、巔峰時(shí)刻。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任