《瑞雪圖》教學(xué)案例

1、瑞雪圖教學(xué)案例陳戶中心小學(xué) 金春一教材分析瑞雪圖是北師大教材第十二單元雪的和第一篇。這篇優(yōu)美的散文選自于著名作家峻青的作品秋色賦，原題為瑞雪，寫于1962年。這年段，正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害時(shí)期，當(dāng)時(shí)棉糧歉收，人們多么希望能有個(gè)好收成。當(dāng)作者在膠東半島看到入冬以來第一場大雪時(shí)，心里自然是無比喜悅，于是揮筆寫下了這篇散文。這篇散文的語言優(yōu)美、生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，尤其是雪中，雪后景色的描繪，更是有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，很值得讀者回味。在這兩部分中，作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)碾p聲，疊韻和兒化韻詞，讀起來朗朗上口，而且使得美麗的雪景更加可愛。文章先寫天氣變化，然后寫雪中景色，接著寫雪后圖畫，最后寫孩子們在雪地的嬉鬧，這

2、也為學(xué)生寫清文章脈絡(luò)提供了很好的范例。二教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。2學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。3、學(xué)習(xí)作者的動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法。4有感情地朗讀課文。三教學(xué)重難點(diǎn)1使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。2學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時(shí)、下雪后的景色特點(diǎn)進(jìn)行記敘、描寫，并在描寫中表達(dá)自己的真情實(shí)感的寫作方法，體會(huì)作者的喜悅心情。四教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.大家喜歡雪嗎?2.五十年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重、蝗蟲滿天飛、農(nóng)業(yè)歉收的時(shí)候，這時(shí)候下一場雪

3、是多么的及時(shí)??！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫下了一篇文章瑞雪圖，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知1那么通過上節(jié)課的初讀課文，我們已經(jīng)知道這篇課文主要寫了什么？是按什么順序?qū)懙哪兀?2.接下來讓我們跟著峻青走進(jìn)文章，去感受這場雪下得怎么樣？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。3.膠東半島的這場雪下得怎么樣？下面請同學(xué)們自學(xué)，默讀課文，（1）：畫出描寫雪大、雪美的句子。（2）：圈出重點(diǎn)詞語。用朗讀的方式體會(huì)作者的情感。描寫膠東半島的雪大、美的句子有哪些呢？來讓我們交流交流。（三）、精讀探究，體驗(yàn)情感 1.寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分，風(fēng)停了

4、，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來了。師：這是一場怎樣的雪？鵝毛般的。把什么比作什么？雪花比作鵝毛。說明這場雪？很大。那鵝毛般的大雪怎樣降落下來？這讀“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的時(shí)候要把雪花飄動(dòng)的感覺讀出來。自己再讀一讀。誰想讀給大家。2.這雪下得很大，也很穩(wěn)。開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。師：在這兩句中，描寫雪大的詞語有哪些？鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、降落、大片大片、簌簌落落。師：我們祖國的語言多豐富啊，單是寫雪的詞語就有這么多，你們念一念，把這場雪讀得很大，試一試。白天的雪看完了，但是你們沒有把下雪的情景讀出來，為什

5、么？因?yàn)槟銈儧]有讀出語感來。有些詞，凡是能表現(xiàn)出雪大的詞，要讀得濃重。聽我讀（范讀）“這雪下得很大，也很穩(wěn)?！边@樣讀聲音雖然很高，但雪不大。再聽：“這雪下得很大，也很穩(wěn)?！边@樣讀氣氛就出來了?！伴_始的時(shí)候，還伴著一陣小雨”，（這句讀得很輕）這一句讀得要輕巧?！安痪茫曜×?，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來?！保ù笃笃x得很重，飄將下來讀得很輕）雪花是飄下來的，讀得飄起來就有意思了，對不對呀，下面一起讀。3夜里，冬天的村莊，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。師：白天的雪很大，晚上還看得見嗎？看不見了。晚上是什么？（手置

6、耳邊作聽狀）聽雪。多有詩意啊，白天看雪，晚上聽雪。聽雪有什么特點(diǎn)呢？大、靜。對了，靜。既然很靜，這段文就該讀得很靜，誰來讀？讀的靜不靜？不靜。怎么讀才能讀出靜？要讀的輕，教室里要絕對安靜。誰來讀？讀得不錯(cuò)。但是這個(gè)“咯吱”要按她這么讀，這根被壓斷的樹枝該有多粗？有這么粗吧，（教師做了一個(gè)相當(dāng)于桌腿粗的手勢）這么粗的樹枝還能壓斷嗎？ 能被壓斷的樹枝肯定很細(xì)。所以“偶爾咯吱一聲響”（范讀）誰還沒有讀過？（學(xué)生讀文）我有點(diǎn)奇怪，既然作者說“萬籟俱寂”就表示周圍的環(huán)境非常寂靜。那怎么他又搞出那么多的聲音來，一會(huì)兒“沙沙”地往下落，一會(huì)兒“咯吱”一聲響。這是怎么回事？ 雪大. 大家注意過沒有，只有周圍特

7、別靜的時(shí)候，才能聽到這些微小的聲音。這就叫反襯。用響動(dòng)來襯靜，以動(dòng)襯靜，有意思沒有？4.大雪整整下了一夜，第二天一早，當(dāng)你推開門，你會(huì)看到什么？山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。（外面的世界全白了）師：感受如何？高興、激動(dòng)、興奮、快樂、驚嘆師：你來讀?！班?！好大的雪?。　眱?nèi)心的驚嘆就不能是“嗬”，而應(yīng)該是“嗬”（輕、驚嘆），來，再讀一次。極目遠(yuǎn)眺，又看到了怎樣的景象？師：什么是粉妝玉砌？像用粉化過妝，像用玉修砌而成，用白粉裝飾，用白玉雕琢的一樣。比喻義：用白粉裝飾，用白玉砌成。形容雪景白。大家聽他說得多好啊，就像他說的一樣，萬里江山全白了，大家看，（圖片）美嗎？美。這就是粉妝玉

8、砌的世界?？唇?，又是怎樣的世界呢？5.“看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒?！边@雪景美不美？美是美，我就搞不清好幾個(gè)問題，比如：你們說這個(gè)毛茸茸的東西會(huì)不會(huì)閃光？不會(huì)。那么怎么這個(gè)銀條就是雪積在柳樹枝上好像一個(gè)？銀條。為什么這個(gè)銀條說它毛茸茸的，又亮晶晶的？（柳條上剛下過雪，雪像毛一樣，所以就毛茸茸的，亮晶晶是因?yàn)樘栒丈渌?，反射光所以說亮晶晶）哎呀，你一句話就把我的疑問解釋了。那么松樹和柏樹上的雪球它是蓬松松，蓬松松的東西能沉甸甸嗎？（蓬松松是雪花的本來性質(zhì)，沉甸甸是因?yàn)樗湓谒砂厣?，松柏的枝是軟的，又把?/p>

9、柏的枝壓彎了，所以看起來沉甸甸的）。大家看這，畫松樹枝。這是一根什么？樹枝。這是一根松枝。冬天落葉不落葉？不落。冬天不落葉，所以課文上說是什么樣的松樹和柏樹？冬夏常青。是針葉對不對？（畫針葉）雪一層一層的落在上面，能掉下去嗎？不能。把它給托住了。形成了一個(gè)個(gè)的什么？雪球。（畫雪球）因?yàn)樗茄┣?，所以它是？蓬松松的。沒有多重的分量，但是負(fù)擔(dān)它的卻是一根松枝，加上風(fēng)一吹，所以給人一種什么感覺？沉甸甸。大家理解了嗎？既然理解了，那么能讀出那種美嗎？能。自己先練讀一次。誰來讀？讀出味道來了。如果把這些像“毛茸茸”的詞語去掉大家還喜不喜歡？自己朗讀體會(huì)。不喜歡。為什么？生1：不喜歡，去掉之后就不美了。生

10、2 ：去掉之后就不能想象銀條、雪球的樣子了。生3 ：去掉之后就不有趣了。師：是啊，去掉之后就不能感受出雪落在不同樹上給人的感覺了。誰再來讀一讀？生讀。師：讀得多好啊，我們再來一起讀一讀。6.“一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”誰想來讀這個(gè)句子？聽了他的朗讀，我也突然之間很想讀這個(gè)句子，大家可不可以閉上眼睛聽老師讀一讀?。楷F(xiàn)在誰來說一說這個(gè)句子和剛才讀的那個(gè)句子有什么不一樣？都是寫雪后的景色，但是？上面的雪花是在樹上，沒有？動(dòng)。而這里的雪花卻在？隨風(fēng)飄揚(yáng)。在動(dòng)。生1：上一個(gè)句子是寫樹枝、樹

11、葉上的雪，這個(gè)句子寫落下來的雪花。生2：上一個(gè)句子寫的雪不動(dòng)，這個(gè)句子中的雪在動(dòng)。是啊，我們讀的時(shí)候，也要把動(dòng)的感覺讀出來。 讀。他把動(dòng)的感覺讀出來了，誰再來讀一讀。瞧，他讀的時(shí)候那么的入迷，仿佛看到了飛舞的雪花，五光十色的彩虹。雪不光改變了萬里江山，也改變了孩子們。同學(xué)們，你們在雪地里玩過嗎？玩過。玩過什么？堆雪人、打雪仗、滑雪當(dāng)時(shí)是什么感覺？快樂、高興那就讓我們快樂的讀一讀第五自然段吧。齊讀。拓展延伸、深化感受對孩子們來說是快樂的，還有誰也很快樂呢？讀完下面的資料你就知道了。誰愿意大聲的朗讀給大家聽？出示資料：俗話說：“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)，寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲，冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長的需要，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！贝藭r(shí)此刻，誰也很高興？農(nóng)民伯伯。師：望著這一場及時(shí)的大雪，農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢？所以作者會(huì)發(fā)出贊嘆：“啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！”應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？贊美。朗讀。還用什么語氣來讀？喜悅。朗讀是啊，這真是一場及時(shí)