中班數(shù)學(xué)《小蝌蚪找媽媽》教案及說課

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽大興幼兒園 馬天紅【簡(jiǎn)案】活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)6的守恒，感知守恒的意義。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量，感知物體不受大小、排列方式的影響，能夠準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的守恒。 3.進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒的觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的守恒?；顒?dòng)難點(diǎn)： 能夠不受大小、排列方式的影響，準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的守恒?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.PPT課件、春天背景圖一幅、數(shù)字卡。2.大小桃花、青蛙、迎春花、燕子、蝴蝶、小魚、毛毛蟲等圖片若干。 活動(dòng)過程：一、數(shù)一數(shù)，感知數(shù)字6的數(shù)量守恒。1.播放課件，準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。 2.排出物體大小干擾，初步感6的知

2、數(shù)的守恒。 二、猜一猜，正確感知10以內(nèi)物品的數(shù)量守恒。1.鞏固6的守恒，進(jìn)一步感知春天的特征。*播放課件青蛙媽媽找到的春天是什么樣子的？你在圖畫上都看到了什么?是怎樣排列的？各有多少？2.利用變化隊(duì)形，不受排列方式的影響，正確感知7的守恒。 *教師小結(jié)：盡管變了隊(duì)形，排列方式不同，但數(shù)量沒有變。3.幼兒說說眼里的春天是什么樣子的？*教師小結(jié)。三、做一做，進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。1.出示春天背景圖。*引導(dǎo)幼兒圖畫里少了什么？*請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的操作材料圖片，貼在春天的圖畫里。（要求幼兒可根據(jù)自己的喜好，為它們排出不同的圖形，并數(shù)數(shù)數(shù)量是多少）*找一找，比一比，說一說。（引導(dǎo)幼兒說

3、出哪些圖片大小不一樣，排列方式不一樣，數(shù)量是一樣的。）*教師總結(jié)?；顒?dòng)延伸：出去找春天。 【說課】 經(jīng)典故事寓新意指南數(shù)學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題的關(guān)注和興趣，強(qiáng)調(diào)在日常生活中通過感知、體驗(yàn)和操作活動(dòng)理解數(shù)的抽象關(guān)系，并在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步發(fā)展邏輯思維能力。 在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我運(yùn)用故事為載體，整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小蝌蚪找媽媽這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒的思維也將

4、在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化”到“具體化”這一轉(zhuǎn)變過程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn)，又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)。一、 傳承經(jīng)典故事，貼近幼兒生活。小蝌蚪找媽媽是幼兒非常熟悉的故事，孩子們喜歡故事中小蝌蚪和其它小動(dòng)物的形象，所以我運(yùn)用這個(gè)經(jīng)典故事為載體，合理利用故事中小蝌蚪找媽媽的過程，作為切入點(diǎn)，讓幼兒初步感知守恒的意義。二、目標(biāo)設(shè)定具體全面，符合幼兒特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)、情感、技能三方面制定以下活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)6的守恒，感知守恒的意義。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量，感知物體不受大小、排列方式的影響，能夠準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的守恒。 3.進(jìn)一步感知春天的

5、特征，發(fā)展幼兒的觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。 三、 材料準(zhǔn)備簡(jiǎn)約實(shí)用，富有新意。新綱要指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多中方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！睌?shù)學(xué)活動(dòng)中的材料準(zhǔn)備、投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。 活動(dòng)中PPT準(zhǔn)備，直觀、富有動(dòng)感，KT板圖畫的合理利用，讓孩子耳目一新，活動(dòng)中提供的大小不同、數(shù)量相同的大小桃花、青蛙、迎春花、燕子、蝴蝶、小魚、毛毛蟲等圖片，很好的激發(fā)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的探索欲望。四、 環(huán)環(huán)相扣，有效解決活動(dòng)重、難點(diǎn)。指南指出：發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題既是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑。因此，本次活動(dòng)我把重點(diǎn)：學(xué)習(xí)

6、6的守恒放在活動(dòng)的第一部分，通過小蝌蚪找媽媽的路途中4次隊(duì)形的變化，初步感知守恒的意義。 指南明確指出：幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)都是在感知、體驗(yàn)、探究和發(fā)現(xiàn)的過程中獲得的，是幼兒探究過程的必然結(jié)果，是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化。于是，我把難點(diǎn)放在第三部分，讓幼兒在春天的圖畫中操作，找一找、看一看、比一比，發(fā)現(xiàn)物品能夠不受大小、排列方式的影響，能夠準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的守恒。五、 過程緊扣目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒自主發(fā)展。新綱要中明確指出：教師時(shí)孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者?；顒?dòng)的組織、每個(gè)環(huán)節(jié)我都注重調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，注意“幼兒在前，教師在后”的角色定位，引導(dǎo)幼兒自主、積極地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。讓孩子在看一看、比一比、說一說，自主的發(fā)現(xiàn)數(shù)量守恒的秘密。整個(gè)活動(dòng)分為三部分：第一部分：在欣賞小蝌蚪找媽媽的故事中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)守恒的秘密，并感知守恒的意義。第二部分：利用感知、鞏固的守恒秘密，通過自己的思維判斷7的數(shù)量守恒的同時(shí)進(jìn)一步感知春天的特征。第三部分：是活動(dòng)的拓展，通過前兩部分的學(xué)習(xí)、感知，讓孩子自己在春天的圖畫中