15《小柳樹和小棗樹》

1、年級 二 科目 語文 “詩言慧思”教學模式教學設(shè)計教材人教版新課標教材課題15、小柳樹和小棗樹課型閱讀課計劃課時2課時教學目標知識與技能1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。過程與方法詩化心靈”；“以讀為主線”；個性化識記生字；具體語言環(huán)境引導想象、體會、感悟。情感態(tài)度與價值觀懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學重點通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理教學難點使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學準備多媒體課件板書設(shè)計15 小柳樹和小棗樹綠綠的 彎彎曲曲又細又長 光禿禿

2、跳舞 結(jié)果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處教學過程第一課時教學目標認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。教具準備生字卡片、圖片。教學過程一、解題、導入新課：學生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？2、今天，我們就來學習一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。3、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，字詞過關(guān)。1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。3、出示課

3、件檢測生字認記情況。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀。4、開火車認讀詞語。（課件出示）5、聽老師讀生字，學生找生字卡片。6、指導書寫。三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、作業(yè)。第二課時教學目標通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教具準備：圖片。教學過程：一、復習鞏固詞語。二、自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。三、小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？四、研讀課文，感悟體驗。1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。2、生自由匯報，師相機引導。（1）外形方面：小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？

4、你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學生齊讀。師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。學生評議后再讀。（2）語言方面小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？指導感情朗讀小柳樹的話。讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實）指導讀有關(guān)句子。小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。

5、讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。5、全班交流匯報。五、拓展延伸，總結(jié)1、其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。2、談談今天的收獲。3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。六、作業(yè)設(shè)計1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。具體措施1、23456一、從矛盾入手，激發(fā)興趣，從而引起情感升華二、鼓勵學生個性化識字。三、拓展延伸，啟發(fā)積極思維。1、 音像結(jié)合、整體感知。2、 初讀課文，字

6、詞過關(guān)。3、 研讀課文，感悟體驗。4、 4、拓展延伸，總結(jié)1、讓學生讀中感悟文中的道理。2、利用多媒體課件再現(xiàn)生動的畫面。3、隨課文識字。1、指導對話，體會各自的心情。2、表演加深角色的特點。3、搜集有關(guān)棗樹和柳樹的。4、拓展延伸，啟發(fā)積極思維。問題預設(shè)小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。1小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了什么事？2你喜歡誰？為什么？1小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了什么事？2、小棗樹和小柳樹你喜歡誰？為什么？1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰

7、？2、小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？教學后記在課堂教學中，我讓學生通過比較小柳樹和小棗樹的不同來讀懂課文。其中，我又是從三方面進行引導：一是從柳樹和棗樹的生長特點分析他們的不同；二是從兩者的性格特點來理解不同；三是通過小柳樹的前后表現(xiàn)不同來體會。在進行這三方面的引導中，我抓住小柳樹和小棗樹的語言進行不同語氣地朗讀、比較和體會。學生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點，也體會到了“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。這一課是童話故事，識字我采用集中的方法，從學生讀音情況看，“思”的音學生很難讀準。課文中帶感嘆號和疑問號的句子較多，我采用范讀、指讀、評讀、賽讀的方法，讓學生把握好朗讀的語氣，最后學生都能很有感情地朗讀全文。通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。教學時，重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣，課文的含義就不難理解了。其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。剛剛讀二年級的學生，學生對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力