[“雙減總結(jié)”]認(rèn)識(shí)鐘表分層數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、“雙減總結(jié)”認(rèn)識(shí)鐘表分層數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙?！罢J(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)遵循趣味化、活動(dòng)化、生活化的原則，設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手，獲得成就感，感受數(shù)學(xué)的樂趣。一、前置作業(yè)降低學(xué)習(xí)難度小學(xué)生知識(shí)的獲得不但在課堂，更是在生活。一年級(jí)學(xué)生對(duì)鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備少，孩子的理解能力較弱，怎樣降低學(xué)習(xí)的難度呢？布置前置作業(yè)，調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，感受鐘表的存在，從而認(rèn)識(shí)時(shí)間不是更有意義嗎？基于以上思考：觀察家里的掛鐘、爸爸媽媽的手表、自己的小鬧鐘就成了孩子們的作業(yè)。觀察時(shí)你就是一個(gè)小問號(hào)，要多問問爸爸媽媽“現(xiàn)在幾時(shí)了？”通過一個(gè)星

2、期的觀察、思考，孩子自不過然對(duì)鐘表產(chǎn)生了興趣，大大降低了學(xué)習(xí)的難度，增加了孩子的參與熱情。二、動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛玩是孩子的天性，在玩中學(xué)習(xí)最好的作業(yè)就是動(dòng)手操作。完成了“認(rèn)識(shí)鐘表”例1的學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子的學(xué)習(xí)更深入，更能接近數(shù)學(xué)的本質(zhì)呢？經(jīng)過一番思考，我布置了動(dòng)手操作的作業(yè)，自己動(dòng)手制作鐘表。圓圓的表盤、一根細(xì)細(xì)的分針、一根粗粗的時(shí)針，再用心去裝扮自己的鐘表，經(jīng)過課堂簡單的講解，各種各樣、別出心裁的鐘表很快表現(xiàn)在我的面前。這個(gè)過程中孩子們樂于動(dòng)腦思考、動(dòng)手制作,一幅幅作品充分體現(xiàn)了孩子們的審美，讓我贊嘆我們的孩子是這樣的心靈手巧！三、親子游戲幫助鞏固知識(shí)學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)，自己親自體驗(yàn)、動(dòng)手撥一

3、撥是最好的辦法，將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可觸摸、可理解的活動(dòng)。孩子們剛剛制作完鐘表，正對(duì)自己的作品愛不釋手，于是我布置了“我是小小報(bào)時(shí)員”的親子游戲，讓孩子們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來報(bào)時(shí)。在撥一撥中孩子不但鞏固了整時(shí)，快幾時(shí)、幾時(shí)過一點(diǎn)、前一小時(shí)、后一小時(shí)這樣的難點(diǎn)也在撥一撥中迎刃而解。四、繪畫作業(yè)展示奇思妙想孩子喜歡用眼睛觀察世界，用畫筆表達(dá)內(nèi)心世界。教材“小明的一天”通過圖畫的形式展示時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，滲透合理安排學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。時(shí)間這樣抽象的事物，通過圖畫來具體形象的表達(dá)會(huì)不會(huì)有好的效果呢？“每天幾時(shí)你在做什么？模仿“小明的一天”也畫一畫自己的一天吧！”孩子們拿著自己的畫介紹自己每天做的事情，不但對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)更深刻，而且在互相欣賞作品的時(shí)候，又學(xué)習(xí)了其他孩子畫畫的方法，綜合能力進(jìn)一步提升。五、拓展作業(yè)提高人文素養(yǎng)“雙減”更深刻的含義是實(shí)施素質(zhì)教育。進(jìn)行知識(shí)拓展延伸，提高核心素養(yǎng)是我們重要的教學(xué)任務(wù)之一。這個(gè)單元在了解了古代的計(jì)時(shí)工具后，我設(shè)計(jì)了自選作業(yè)來進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸。繪本故事時(shí)間的奧秘、紀(jì)錄片老鐘表的故事自選一個(gè)，通過觀看繪本故事時(shí)間的奧秘增加了孩子的閱讀量，體會(huì)到生活中處處有學(xué)問，通過觀看紀(jì)錄片老鐘表的故事更深刻的了解了鐘表的歷史，培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀念，人