多位數(shù)乘以一位數(shù)

1、六 、多位數(shù)乘一位數(shù)  第一課時(shí) 口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p68中的主題圖。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察能熟練用乘法問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7 二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。 1、教學(xué)p68的主題圖。 （1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書(shū)p68中情境圖。 思考：、這幅畫(huà)面是什么地方？ 、你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么游戲項(xiàng)目。 （2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。 （3）、各小組代表匯報(bào)。 （4）、教師板書(shū)學(xué)生

2、匯報(bào)的數(shù)據(jù)。 （5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。 2、感知生活中有乘法。 （1）、學(xué)生匯報(bào)。（略） （2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢？ 3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：除以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計(jì)算？ 學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。 三、練一練 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ 以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。 四、全課小結(jié)。（略

3、） 第二課時(shí) 整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p6869，練習(xí)十五1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 6個(gè)十是多少？ 8個(gè)百是多少？ 40是幾個(gè)十？ 10個(gè)十是多少？ 10個(gè)百十多少？ 1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)10是多少？ 12個(gè)百是多少？ 800是幾個(gè)百？ 二、探究新知。 1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。 2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。 、出示情境圖1。 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢

4、？10人要多少錢？ 師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？ 、學(xué)生獨(dú)立思考。 、自由匯報(bào)。 生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。 生2：10個(gè)2相加是20。 生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。 。 、教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。 2×918（元） 2×1020（元） 答：9人要18元。10人要20元。 、出示情境圖2。 坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 師：這個(gè)問(wèn)題，小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。 學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書(shū)p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通

5、過(guò)訂正答案的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。 3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。 四、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？ 第三課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第4，5，6題。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生 的估算意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題。 1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。 內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。 百

6、貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。 電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。 小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。 文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。 2、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖： 三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。 請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？ 二、嘗試解決。 1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？ 2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

7、3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。 4、因?yàn)?×30240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29240。再由小精靈介紹約等號(hào)。 可見(jiàn)帶250元夠買門票。 三、拓展引伸 估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。 四、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。

8、結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。 2、教科書(shū)第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。 4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。 五、全課小結(jié) 1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？ 2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？ 第四課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問(wèn)題的能力和思維能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入（略） 二、解決問(wèn)題。 1、出示教科書(shū)p73第8題，先由學(xué)生

9、獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。 2、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。 先由一名學(xué)生讀題。 師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。 3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對(duì)既可。 4、出示教科書(shū)p73第7、10題 分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。 小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ 小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。 5、出示教科書(shū)p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō)。 三、課堂小結(jié) 1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說(shuō)的？ 2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 第五課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習(xí)十六第14題。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)

10、乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)過(guò)程 一、提出問(wèn)題：出示例1情境圖。 師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。他們 要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái)。 師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？ 師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆？ 二、探討交流 師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？ 2、12×3表示什么意思？ 3、這道

11、題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？ 師：這道題該怎樣算呢？ 1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。 2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。 4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。 5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。 三、介紹豎式。 12 。因數(shù) × 3 。因數(shù) 36 。積 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。 第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。 第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相

12、檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。 第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。 五、小結(jié)（略） 第六課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)（略） 二、探討交流 1、學(xué)生觀察情境圖。 、這幅圖是在什么地方？ 、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。 2、教學(xué)p26中的例2。 師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。 書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ 、出示小精靈的問(wèn)話：你能算出王老師買了

13、多少本連環(huán)畫(huà)嗎？ 、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。 、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。 、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。 18×354（本） 1 8 1 8 1 8 × 3 1 8 5 4 5 4 答：王老師一共買了54本。 三、做一做 學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。 2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。 3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。 五、全課小結(jié)。 1、這節(jié)課你學(xué)到了什么

14、？你還有什么想說(shuō)的。 2、教師小結(jié)（略） 第七課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：P79例4。 教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)鋪墊： 1復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。 2計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 二、新課教學(xué)。 1P79例4的教學(xué)。 (1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子 (2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。 2小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)

15、的數(shù)?！?三、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1P79“做一做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么? 2填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： 四、課堂作業(yè)：P80第1題 第八課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題第4題 補(bǔ)充練習(xí) 教學(xué)要求： I能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。 2通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)鋪墊： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1聽(tīng)算：(只寫(xiě)得數(shù)) 500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正 135×

16、5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456 3計(jì)算下面各題。 (1)5乘173是多少? (2)4個(gè)2531是多少? (3)23的2倍是多少? 4課本P80第2、3題。其中 5第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。 6做好練習(xí)的訂正工作。 三、作業(yè)： 1、345×4 89×6 798×3 69×5 第九課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學(xué)目的：1使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0 2使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋(píng)果 教學(xué)過(guò)程

17、 一、復(fù)習(xí) 1口答 3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加? 2第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、新課 1教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零 教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加) 教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0 教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式： 3×4 5×

18、6 4×3 6×5 讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等) 教師：我們剛學(xué)過(guò)0X3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×30下面板書(shū)出3×0=0 ， 再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×00 教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍 3完成“做一做”中的題目 4教學(xué)例題 教師先出示112×

19、4，讓學(xué)生用豎式計(jì)算訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102 教師：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112×4是一樣的乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái) 三、課堂練習(xí) 做練習(xí)五中的第1題讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的 四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題 第十課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容: 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一

20、個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0 二、新課 1教學(xué)例9 教師出示例題350X3，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆

21、算? 教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎? 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái)然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算 教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便 2做例9下面“做一做”中的題目 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況 三、課堂練習(xí) 1做練習(xí)六的第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明 2做練習(xí)六的第2題 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生 有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完然后集體訂正 3做練