12種瓜得豆 (4)

1、第第1212課課 種瓜得豆種瓜得豆語文版 六年級(jí)下冊(cè) 黃燁有一句俗語，叫做：有一句俗語，叫做： 種瓜得瓜，種瓜得瓜， 種豆得豆。種豆得豆。 請(qǐng)你們想一想用什么樣的辦法讓請(qǐng)你們想一想用什么樣的辦法讓種瓜不得瓜，而得豆呢？種瓜不得瓜，而得豆呢？新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 作家名片作家名片：劉宜學(xué)劉宜學(xué)，19641964年出生于福年出生于福建閩清，建閩清，19841984年畢業(yè)于福建農(nóng)學(xué)院。中國年畢業(yè)于福建農(nóng)學(xué)院。中國科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，19851985年起開始科普創(chuàng)年起開始科普創(chuàng)作，主要致力于少兒科普創(chuàng)作。作，主要致力于少兒科普創(chuàng)作。 主要作品主要作品：生命從哪兒來生命從哪兒來干細(xì)干細(xì)胞：生

2、命的救星胞：生命的救星科普?qǐng)D書：想說愛你科普?qǐng)D書：想說愛你不容易不容易等。等。作者簡介作者簡介轉(zhuǎn)基因轉(zhuǎn)基因 運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入到另一種生物中，使之需要的基因，將其轉(zhuǎn)入到另一種生物中，使之與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有優(yōu)良性狀的物質(zhì)。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以的具有優(yōu)良性狀的物質(zhì)。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物的性狀，培育新品種；也可以利用改變動(dòng)植物的性狀，培育新品種；也可以利用其他生物體培育出人類所需要的生物制品，用其他生物體培育出人類所需要的生物制品，用于醫(yī)藥、食品等方面。于醫(yī)藥、食品

3、等方面。知識(shí)備查知識(shí)備查搬搬 家家 玫玫 瑰瑰 供供 不應(yīng)求不應(yīng)求分分 泌泌 西紅西紅 柿柿bnbnmi uimi uinnmmshsh樂不可支：樂不可支：形容快樂到了極點(diǎn)。形容快樂到了極點(diǎn)。 前所未有：前所未有：歷史上從來沒有過。歷史上從來沒有過。 發(fā)號(hào)施令：發(fā)號(hào)施令：發(fā)布命令，指揮。發(fā)布命令，指揮。 水土不服：水土不服：形容身體與環(huán)境產(chǎn)生的不良反應(yīng)。形容身體與環(huán)境產(chǎn)生的不良反應(yīng)。 聽課文朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思聽課文朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會(huì)得豆呢？這里有什么奧妙？考：種瓜怎么會(huì)得豆呢？這里有什么奧妙？整體感知整體感知默讀課文，思考問題。默讀課文，思考問題。 1.1.這

4、篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？ 2.2.課文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容課文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容? ? 3. 3.課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。個(gè)閱讀提綱。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段） 寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆種瓜得豆”。 文章層次文章層次課文解讀課文解讀第二部分（第第二部分（第2-42-4自然段）自然段） 介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分（第第三部分（第5-105-10自然段）自然段） 介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。介紹了轉(zhuǎn)基因技

5、術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到術(shù)能做到“種種瓜得豆瓜得豆”什么是轉(zhuǎn)基什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)因技術(shù) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的應(yīng)用 基因的作用基因的作用轉(zhuǎn)基因的技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用 認(rèn)真讀課文認(rèn)真讀課文第第2 24 4自然段自然段，思考：，思考：基基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？ 科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的讓一種生物里的“大管家大管家”搬到另一種生物搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前所

6、未有的新生物。所未有的新生物。 轉(zhuǎn)基因玉米轉(zhuǎn)基因玉米轉(zhuǎn)基因大豆轉(zhuǎn)基因大豆拓展延伸拓展延伸主題：介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用主題：介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用主辦單位：主辦單位：xxxx班級(jí)班級(jí)xxxx小組小組要求：要求： “新聞發(fā)言人新聞發(fā)言人”要認(rèn)真讀課文，能說出轉(zhuǎn)基要認(rèn)真讀課文，能說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式來表達(dá)，要讓別人聽得清楚、明白。來表達(dá)，要讓別人聽得清楚、明白。 “記者記者”要自己讀懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)要自己讀懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，還要針對(duì)自己不明白的問題向的應(yīng)用，還要針對(duì)自己不明白的問題向“新聞發(fā)新聞發(fā)言人言人”提問。提問。1.1.搜集有關(guān)轉(zhuǎn)基因的資料，讀一讀。搜集有關(guān)轉(zhuǎn)基因