一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案本

1、課題名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)平面圖形 教材第1-3頁(yè)例1認(rèn)識(shí)平面圖形。執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。重點(diǎn)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等及課件。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà) 3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。不同

2、點(diǎn)：       共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形   對(duì)邊相等  4個(gè)角都是直直的    平面的 正方形   4邊相等  4個(gè)角都是直直的   不斷開(kāi)的 平行四邊形 對(duì)邊相等  4個(gè)角     平面的圓    沒(méi)有角    即封閉的 三角形 有三條邊三個(gè)角二、鞏固發(fā)展： 1說(shuō)一說(shuō)，你

3、身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？ 教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。四、總結(jié)：今天你們學(xué)

4、到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？六、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：拼一拼 教材第3-4頁(yè)例2執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討

5、復(fù)備一、復(fù)習(xí)鋪墊這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流三角形。出示三角形。板書(shū)：三角形 (2)提問(wèn)：這樣的圖形在哪兒也看到過(guò)？ (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）長(zhǎng)方形紙?jiān)鯓诱鄢蓛蓚€(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？

6、（4）這樣兩個(gè)一樣的三角形能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備交流探討。這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）出示長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”將長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)。提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了什么圖形？ 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形四、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面

7、圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)課后反思課題名稱(chēng)：練習(xí)課 課本第5-7頁(yè)內(nèi)容執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，

8、探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備課后反思課題名稱(chēng)：七巧板執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的

9、空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、七巧板、實(shí)物展臺(tái)。課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們前面學(xué)了哪些平面圖形？ 這證明咱班同學(xué)都認(rèn)識(shí)了平面圖形。那么，大家看老師手中拿的是什么？ 出示七巧板。 （出示課題：七巧板。）七巧板是我國(guó)古代一種圖形游戲，已經(jīng)有2500年的歷史啦。今天我們就用它來(lái)做一些有趣的圖形游戲。在拼之前，大家先回答幾個(gè)小小的問(wèn)題，為什么叫七巧板？ 師：誰(shuí)能說(shuō)得更好？ 因?yàn)樗前岩粋€(gè)大正方形分成了顏色不同的七塊。 那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？（教師

10、隨手撕下一塊并貼到黑板上，學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)。著重講述3號(hào)圖形叫什么。） 有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對(duì)不準(zhǔn)確的答案先給予肯定，再稍做比較，找出3號(hào)圖形的特點(diǎn)，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應(yīng)叫“平行四邊形”。讓學(xué)生再跟讀一遍。 練習(xí)：七巧板中有_個(gè)_個(gè)。 哪些圖形較大，哪些圖形較小？ 哪兩個(gè)圖形一樣大？ （若學(xué)生說(shuō)出了3號(hào)圖形與7號(hào)圖形一樣大，要予以肯定。） 二、拼一拼。 1請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)七巧板。 2拼一拼：拼正方形、拼三角形，對(duì)獨(dú)立完成的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備三、練一練。 1教師出示魚(yú)、蠟燭、帆船三幅較為簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生分別說(shuō)出像什么？再同桌合作，選出喜歡

11、的圖形迅速地拼出來(lái)。（對(duì)拼得又對(duì)又快、合作好的同桌給予表?yè)P(yáng)） 再出示貓、臺(tái)燈、鴨子比較復(fù)雜的三幅圖，讓學(xué)生先認(rèn)再拼，操作方式同上。 2師：現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)小故事，（放錄音，“守株待兔”題目不出現(xiàn)。）一邊聽(tīng)，一邊看老師在拼什么？和故事有什么關(guān)系？ 大家會(huì)不會(huì)拼呢？哪個(gè)同學(xué)拼得好？請(qǐng)大家伴著音樂(lè)，4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。 四、拓展練習(xí)。 發(fā)揮學(xué)生的想像力，8人小組討論，拼出學(xué)生認(rèn)為最美的圖案。 五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)。 課后反思課題名稱(chēng)：第二單元 20以內(nèi)的退位減法-十幾減9執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)

12、題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，用十幾減9的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。 2讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。 3培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。能夠正確計(jì)算十幾減9.教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、課件、小棒。課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)   1口算。    9十3    9十7    9十4    9十

13、6    9十9    9十2    9十5    9十8   2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。   9十(    )12    9十(    )13    9十(    )14   &#

14、160;9十(    )159十(    )16    9十(    )17二、新授    1出示課件P10的圖。    引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)    想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：159   &#

15、160;提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?    (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)    學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備(2)15可以分成9和6，15減9等于6；    (3)10減9等于1，l加5等于6；    (4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步

16、提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。    2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：149)   (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。    3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方

17、法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)    1完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。    讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。    2完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。    學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。    3完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)：完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。五、作業(yè)

18、：小練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：十幾減9的練習(xí)課執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)   填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+(    )15    (2)9+(    )18  15-9(    )

19、60;   18-9(    ) (3)9+(    )14    (4)9+(    )1714-9(    )      17-9(    )二、課堂練習(xí)1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。（1）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座

20、。  （2）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。  2完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。  教師將l0、14、13、17寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。  教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。  3完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。  (2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? 

21、60;(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。   教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備 4完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)    1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。    2完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：十幾減8執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、

22、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。重點(diǎn)難點(diǎn)十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=      9+5=     7+6=    8+5=7+4=      9+2=     9+8=    8+7=2看卡片，說(shuō)出

23、(    )里應(yīng)填多少。    9十(    )16    8十(    )139十(    )15    8十(    )17    31293，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授    1出示例2。

24、0;       (1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。    (2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)    (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。      1284    說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的：    (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較

25、快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。    2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。    讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。  教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)   (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí) &#

26、160;1完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。  讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。  2完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?  四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：十幾減7、6執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。重點(diǎn)難點(diǎn)理解十幾減7、6的算理，能正確地進(jìn)行十幾減7、6的口算。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)：1、口算：11-8    

27、60; 14-9     13-8    15-911-9      17-9     12-8    16-82看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。    6十(    )12    8十

28、(    )135十(    )11    7十(    )149十(    )16    6十(    )1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授    1出示例3。        (1)觀察畫(huà)面，

29、理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。    (2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)    (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376    談一談你是怎樣想的：    (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。    (5)改變題意：一共

30、有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?    (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。     l367教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備三、鞏固練習(xí)   1完成P14頁(yè)的“做一做”第 1題。     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第2題。   3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。四、作

31、業(yè)：練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：十幾減8、7、6練習(xí)課執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固十幾減8、7、6的口算方法提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)    課件出示教科書(shū)Pl5第4題，生口算。二課堂練習(xí)    1完成P16頁(yè)的第7題。    首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以

32、提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。2完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3課件出示完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲    教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、

33、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備其余各題也按上法進(jìn)行。四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第10-11頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：十幾減5、4、3、2執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理。能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解十幾減幾的算理。能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)1、口算

34、：11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。    3十(   

35、60;)12    5十(    )132十(    )11    5十(    )144十(    )12    4十(    )1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授  1課件出示例4。     

36、0;(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。  (2)談一談你是怎樣算的：  (3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)  1完成P17頁(yè)的“做一做”  讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。  3、完成練習(xí)四的第2題。四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第12-13頁(yè)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備課后反思課題名稱(chēng)：十幾減幾練習(xí)課（一）執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)快速計(jì)算和口算。2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)學(xué)習(xí)方法及口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)

37、過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)：教科書(shū)Pl8第3題二課堂練習(xí)  1完成P18頁(yè)的第4題。  首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。2完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成P19頁(yè)的第6題。  學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第13-14頁(yè)。教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備課后反思課題名稱(chēng)：十幾減幾練習(xí)課（二）執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)快速計(jì)算和口算。2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)學(xué)習(xí)方法及

38、口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)：課件題。二課堂練習(xí)1完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第15-16頁(yè)。教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備課后反思課題名稱(chēng)：解決問(wèn)題（一）執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。初步懂得

39、從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)    1口算。      128    7+9      178      l67    155    11+22     

40、60;   和   一共有多少個(gè)?    3、      還剩多少個(gè)?二、新授    1出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)    2板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)

41、題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?    教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確？    教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))  三、鞏固練習(xí)：完

42、成教科書(shū)P20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第17頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：解決問(wèn)題（二）執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 （ ） 比 （ ） 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方

43、法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺

44、小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1完成P21頁(yè)的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法

45、計(jì)算。五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第18-19頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：解決問(wèn)題練習(xí)課執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。重點(diǎn)難點(diǎn)多層次變式練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并強(qiáng)化計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、完成教科書(shū)P22第2題二、完成教科書(shū)P22第4題讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書(shū)P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和

46、問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書(shū)P21第3題全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū)P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)P23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書(shū)P23第5、7題。八、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第20頁(yè)。教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備課后反思課題名稱(chēng)：整理和復(fù)習(xí)（一）執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度

47、。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解，并熟練地口算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和分類(lèi)整理思想。教學(xué)準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表、口算卡。課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律    學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差

48、也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法：想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理：動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題： 全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練

49、習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第21頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：整理和復(fù)習(xí)（二）執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡。課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題  1出示教科書(shū)P25的第4題。 （1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。  (2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法

50、計(jì)算?  (3)列式計(jì)算。  2獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。  3出示教科書(shū)P26的第8題。  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書(shū)P26的6題。四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第22、23頁(yè)。教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備課后反思課題名稱(chēng)：分類(lèi)與整理單一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能

51、選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件等課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、談話導(dǎo)入 1. 你們家買(mǎi)回了雞蛋、肉通常放在哪里？買(mǎi)回了衣服、褲子放在哪里？買(mǎi)回了皮鞋、球鞋又放在哪里？ 2. 同學(xué)們每天晚上睡覺(jué)前會(huì)不會(huì)為第二天的上學(xué)做一些什么準(zhǔn)備工作？ 師：養(yǎng)成比較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類(lèi)有關(guān)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)的有關(guān)知識(shí)。揭示課題（板書(shū)：分類(lèi)） 二、

52、新授 1. 出示主題圖1（兩名同學(xué)正在整理書(shū)包畫(huà)面） 2. 觀察：圖上畫(huà)的是什么？仔細(xì)看看，他們的桌上有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?出示主題圖2（兩名同學(xué)整理好書(shū)本畫(huà)面）觀察：他們是怎么整理的呢？（師用教鞭指圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察） 把你自己看到的和想到的給你的同位說(shuō)一說(shuō)，同位之間互相說(shuō)，師參與各組討論。兩名同學(xué)上講臺(tái)指著主題圖給全班同學(xué)講一講圖上兩位同學(xué)是怎樣整理這些書(shū)和本子的。 師小結(jié)：女同學(xué)把書(shū)和本子按學(xué)科分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是和語(yǔ)文有關(guān)的書(shū)和本子，一類(lèi)是和數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)和本子；男同學(xué)把書(shū)和本子按種類(lèi)分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是課本，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)，一類(lèi)是所有的本子。 問(wèn)：他們分的方法一樣嗎？ 說(shuō)明他們是按不同的

53、標(biāo)準(zhǔn)分的類(lèi)。 3. 你們也愿意整理一下自己的書(shū)包嗎？（板書(shū)：整理書(shū)包） （1）生把書(shū)包里的書(shū)和本子全部拿上來(lái)放在課桌上、分類(lèi)整理。 （2）想一想你打算怎么整理？ （3）生分類(lèi)整理，師巡視并參與學(xué)生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備（4）生匯報(bào)自己的做法，展示自己分類(lèi)整理的結(jié)果。分成了幾類(lèi)？每一類(lèi)有些什么？為什么這樣整理？有什么好處？生充分說(shuō)。 師：分類(lèi)整理了以后不但覺(jué)得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書(shū)包，師巡視。 三、鞏固 1. 學(xué)生拿出學(xué)具，紅色小圓片、大正方形、黃色大圓片、小正方形，在桌上擺一擺、挪一挪，進(jìn)行分類(lèi)。師巡視。 幾個(gè)學(xué)生

54、上臺(tái)展示自己分類(lèi)的結(jié)果，同時(shí)向大家介紹自己是按什么分的類(lèi)。按顏色分    按大小分 按形狀分 2. 出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業(yè)紙（如圖） 這幅圖里有些什么人物？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。問(wèn)：你打算怎樣把它們分類(lèi)？同桌討論，怎樣把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)？（生動(dòng)手將以上人物采用作記號(hào)、連線等方法分類(lèi)）演示學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，匯報(bào)：按什么分的類(lèi)？每類(lèi)里有些什么？（如按年齡分，按性別分，按戴沒(méi)戴眼鏡分） 3. 游戲：（1）十名同學(xué)上臺(tái)，臺(tái)下同學(xué)提議，怎樣把臺(tái)上同學(xué)分成兩類(lèi)？一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)（如按性別分，高矮分等） （2）師給其中8名同學(xué)戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）臺(tái)

55、下同學(xué)再提議，怎樣把臺(tái)上同學(xué)分成兩類(lèi)？一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)。（3）把8名戴帽子同學(xué)按帽子的特點(diǎn)再分類(lèi)，你打算按什么分？分成幾類(lèi)，一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)。 *按顏色分成三類(lèi)*按形狀分成兩類(lèi) 4. 出示車(chē)子圖，同位討論怎樣把這些車(chē)子分類(lèi)？（如按顏色分，按輪子個(gè)數(shù)分，按跑的快慢分，按機(jī)動(dòng)非機(jī)動(dòng)分等）演示分類(lèi)結(jié)果，把哪些車(chē)子作為一類(lèi)？為什么？5. 出示思考題圖，師：能不能靠自己獨(dú)立思考，一口氣把它們有哪幾種分法都說(shuō)出來(lái)？ 生打開(kāi)書(shū)，思考、口答，說(shuō)明理由。四、小結(jié)今天，我們通過(guò)整理書(shū)包繼續(xù)學(xué)習(xí)了分類(lèi)，生活中有時(shí)候一些東西可以根據(jù)我們的需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)整理了以后不僅顯得整齊好看些，也還可以給自

56、己提供很多方便，在生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)的現(xiàn)象呢？五、課堂練習(xí)：練習(xí)冊(cè)24-25頁(yè)。課后反思課題名稱(chēng)：第二課時(shí) 不同標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。重點(diǎn)難點(diǎn)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備一、引入新課上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類(lèi)”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”。（板書(shū)課題：分類(lèi)）二、小組活動(dòng)，探究新知1出示例2。觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察

57、到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。2小組交流。要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書(shū)。a說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)1分圖形（第30頁(yè)第4題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類(lèi)方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。教

58、學(xué)過(guò)程初備：個(gè)人研討復(fù)備4混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類(lèi)。（第32頁(yè)第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類(lèi)。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？a小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。六、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第26-27頁(yè)。 課后反思課題名稱(chēng)：第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)數(shù)執(zhí)教者： 第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。 2能估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 3通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步