《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）3》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二3?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)局部，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀里安排了四個(gè)成語，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功

2、能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知局部生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，根本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。2、通過讀寫成語，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可

3、以通過偏旁部首來想一想生字的意思。(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思?二、學(xué)習(xí)新旁、新字1、認(rèn)識(shí)頁字旁及帶有頁字旁的字出示教材中帶有頁字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決?(引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識(shí)字)(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)(1)指名領(lǐng)讀生字詞。(2)出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎?(3)“額、頦、顱、領(lǐng)這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與

4、什么有關(guān)?(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)(4)會(huì)寫“頁字了嗎?誰能教教大家?(書空)(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字(1)出示教材中帶有耳字旁的字。這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)?(2)想一想每一個(gè)詞什么意思?(重點(diǎn)說說“聆聽的意思)(3)“聞這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢?你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎?你是怎樣記住它的?(生活中識(shí)字)(4)“耳字旁你會(huì)寫了嗎?(學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識(shí)“耳字)3、認(rèn)識(shí)目

5、字旁及帶有目字旁的字(1)目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說說你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎?(小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字)(2)集體交流(在交流過程中對(duì)“理“睬進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量;在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)4、自己學(xué)生字(1)出示“自己學(xué)的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住?(鼓勵(lì)學(xué)生用字典來識(shí)字)(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)(2)交流匯報(bào)學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。袖：課件出示以下詞，學(xué)生讀一讀。袖

6、口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行板書。順利、通順、筆順、順序?。菏熳旨悠月敚悍治鲎中蔚⒄`：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤練習(xí)說話。i.我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。ii.爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回憶和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)5、成語積累(1)課件出示四個(gè)成語，指名讀。(2)小組討論每一個(gè)詞的意思。(3)集體交流在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。(4)還知道那些成語?隨學(xué)生答復(fù)進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語。(老師相機(jī)表揚(yáng)，你看你

7、們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起!能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎?是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。)(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)三、游戲穩(wěn)固識(shí)字家族寶貝大集合(樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí))四、學(xué)習(xí)寫字1、練習(xí)漢字拼讀2、練習(xí)書寫教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)“聞。?丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)3?教學(xué)設(shè)計(jì)說明青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱皓琨本課是北師大版/義務(wù)

8、教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。2、通過讀寫成語，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)回憶“舊知，引出“新知本單元為集中識(shí)字單元，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并

9、在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識(shí)字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點(diǎn)，因此，在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我有意識(shí)將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)遷移，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)學(xué)習(xí)新旁、新字本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個(gè)，它們是頁字旁、耳字旁、目字旁。頁字旁學(xué)生平日接觸較少，不了解它的本意，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中，有幾個(gè)詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁那么是學(xué)生比較熟悉的。因此，在教學(xué)這三個(gè)偏旁時(shí)，側(cè)重點(diǎn)各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用了自學(xué)、自悟、自

10、教的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。1、頁字旁的教學(xué)學(xué)生對(duì)頁字旁的本意不太了解，我采用了了解詞意尋找字的規(guī)律感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中自悟頁字旁所表示的意思。先讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)帶有頁字旁的字。這里注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典來進(jìn)行識(shí)字。因?yàn)橛貌樽值涞姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)字是本冊(cè)教材的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來指一指，從而感悟帶有頁字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁字旁所表示的意思。2、耳字旁的教學(xué)在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，來猜一猜這個(gè)偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時(shí)候，重點(diǎn)放在了了

11、解“聆聽、聞這兩個(gè)詞的詞義上。3、目字旁的教學(xué)目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過很多，因此，在教學(xué)時(shí)，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)開放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維開拓出去。請(qǐng)學(xué)生來列舉自己認(rèn)識(shí)的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程既對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了穩(wěn)固，又?jǐn)U大了學(xué)生的識(shí)字量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識(shí)字。(三)自己學(xué)生字課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)教材中“自己學(xué)這一局部我安排了小組討論識(shí)字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過討論，將本課生字進(jìn)行歸類，研究出不同的識(shí)字方法，如：熟字加偏旁的方法記住取，分析字形的方法記住“聰，閱讀運(yùn)用中記住袖、順、耽誤等字，以表達(dá)識(shí)字方法的綜合化，提高識(shí)字效率。最后再讓學(xué)生在識(shí)字的游戲活動(dòng)中穩(wěn)固本課生字。(四)成語積累本課教材中出示了四個(gè)成語，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，了解這四個(gè)成語，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語言積累，學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)