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1、網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合英語報(bào)刊閱讀提高初中生閱讀能力的研究網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合英語報(bào)刊閱讀提高初中生閱讀能力的研究開開 題題 報(bào)報(bào) 告告http:/ 題題 報(bào)報(bào) 告告 問題的提出問題的提出1. 關(guān)鍵詞的界定關(guān)鍵詞的界定2. 研究內(nèi)容研究內(nèi)容3. 研究過程設(shè)計(jì)研究過程設(shè)計(jì)4.http:/ 提高初中階段的閱讀能力,這已是初中教學(xué)中的一項(xiàng)非常緊迫和提高初中階段的閱讀能力,這已是初中教學(xué)中的一項(xiàng)非常緊迫和重要內(nèi)容。重要內(nèi)容。v 本課題旨在,充分利用所有適合初中生閱讀報(bào)刊的豐富的媒體優(yōu)本課題旨在,充分利用所有適合初中生閱讀報(bào)刊的豐富的媒體優(yōu)勢(shì)和新聞資源,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué),利用內(nèi)容豐富且高勢(shì)和新聞資源,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源
2、輔助英語教學(xué),利用內(nèi)容豐富且高效率的硬件平臺(tái)及軟件資源庫效率的硬件平臺(tái)及軟件資源庫. 使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)具有使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)具有廣泛性,共享性,即時(shí)性。廣泛性,共享性,即時(shí)性。v 通過對(duì)該課題的研究,對(duì)適合初中生閱讀的英語報(bào)刊材料篩選與通過對(duì)該課題的研究,對(duì)適合初中生閱讀的英語報(bào)刊材料篩選與編輯,建立一個(gè)專門的英語閱讀主題網(wǎng)站,把學(xué)生從課堂的狹隘編輯,建立一個(gè)專門的英語閱讀主題網(wǎng)站,把學(xué)生從課堂的狹隘與書本的枯燥中解放出來,節(jié)約時(shí)間且高質(zhì)量的通過生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)與書本的枯燥中解放出來,節(jié)約時(shí)間且高質(zhì)量的通過生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語閱讀的海洋,結(jié)合時(shí)事,休閑,學(xué)習(xí)等平臺(tái),引領(lǐng)學(xué)生
3、走進(jìn)英語閱讀的海洋,結(jié)合時(shí)事,休閑,學(xué)習(xí)等內(nèi)容的板塊學(xué)習(xí),建立相應(yīng)的網(wǎng)上評(píng)價(jià)體系,教師有力的監(jiān)控學(xué)內(nèi)容的板塊學(xué)習(xí),建立相應(yīng)的網(wǎng)上評(píng)價(jià)體系,教師有力的監(jiān)控學(xué)生的閱讀情況,及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的反饋不斷完善網(wǎng)生的閱讀情況,及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的反饋不斷完善網(wǎng)站質(zhì)量與內(nèi)容,不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。站質(zhì)量與內(nèi)容,不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。http:/ :u探索如何建設(shè)一個(gè)適合初中生報(bào)刊閱讀的主題網(wǎng)站,使探索如何建設(shè)一個(gè)適合初中生報(bào)刊閱讀的主題網(wǎng)站,使其成為有益、有趣的學(xué)習(xí)園地,吸引初中年齡階段的孩其成為有益、有趣的學(xué)習(xí)園地,吸引初中年齡階段的孩子。子。u探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語報(bào)刊閱讀模式。探索基于網(wǎng)絡(luò)
4、環(huán)境下的英語報(bào)刊閱讀模式。u探索適合初中生網(wǎng)上閱讀的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。探索適合初中生網(wǎng)上閱讀的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。http:/ 1) 英語泛讀能力測(cè)試英語泛讀能力測(cè)試(2 2) 英語閱讀習(xí)慣及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力問卷英語閱讀習(xí)慣及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力問卷http:/ 1) 初中生閱讀能力、需求的分析,做到符合學(xué)生初中生閱讀能力、需求的分析,做到符合學(xué)生的學(xué)生水平和需求。的學(xué)生水平和需求。(2 2) 閱讀材料的開發(fā)。閱讀材料的開發(fā)。(3 3) 以網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)為依托以網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)為依托, ,從教從教學(xué)過程著手整合教學(xué)策略探討報(bào)刊閱讀教學(xué)策略。學(xué)過程著手整合教學(xué)策略探討報(bào)刊閱讀教學(xué)策略。三
5、、研究內(nèi)容三、研究內(nèi)容http:/ 初中生現(xiàn)有的英語泛讀能力與初中生現(xiàn)有的英語泛讀能力與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力調(diào)查網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力調(diào)查 測(cè)試、問卷測(cè)試、問卷分析報(bào)告分析報(bào)告 李霞李霞 楊月楊月 22007.52007.52007.62007.6 報(bào)刊、閱讀材料篩選、組合報(bào)刊、閱讀材料篩選、組合初建網(wǎng)站資料庫,板塊確定初建網(wǎng)站資料庫,板塊確定主題網(wǎng)站框架主題網(wǎng)站框架 李霞李霞楊月楊月32007.52007.52007.82007.8主題網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主題網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)初建初建網(wǎng)上報(bào)刊閱讀教學(xué)模式探究網(wǎng)上報(bào)刊閱讀教學(xué)模式探究1 1 主題網(wǎng)站主題網(wǎng)站公開課公開課楊月楊月李霞李霞 楊月楊月42007.92007.92008.22008.2網(wǎng)站完善、網(wǎng)上報(bào)刊閱讀教學(xué)網(wǎng)站完善、網(wǎng)上報(bào)刊閱讀教學(xué)模式進(jìn)一步探究模式進(jìn)一步探究網(wǎng)上報(bào)刊閱讀教學(xué)模式探究網(wǎng)上報(bào)刊閱讀教學(xué)模式探究主題網(wǎng)站活動(dòng)主題網(wǎng)站活動(dòng) 公開課公開課李霞李霞 楊月楊月李霞李霞 楊月楊月52008.22008.22008.102008.10網(wǎng)站報(bào)刊閱讀展示網(wǎng)站報(bào)刊閱讀展示網(wǎng)站報(bào)刊閱讀成果研究網(wǎng)站報(bào)刊閱讀成果研究公開課公開課論文、
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