高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教研組會議發(fā)言稿

1、_三一文庫() /領(lǐng)導(dǎo)講話/會議發(fā)言高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教研組會議發(fā)言稿高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教研組會議發(fā)言稿高度的抽象性、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)的 特點。數(shù)學(xué)是一門思維能力相當(dāng)強(qiáng)的科學(xué)，思維能力是數(shù)學(xué) 學(xué)科能力的核心。關(guān)注學(xué)科特點，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 和高考備考中十分重要，必須引起我們師生高度的重視。一、高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)相對初中數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)的知識量和知識難度都增 加很多。但從總體上來講，高中數(shù)學(xué)的知識點可以分為六大 塊：函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排概、數(shù)列、三角函數(shù)。通過對近幾年高考數(shù)學(xué)試卷的分析，可以看由，理科數(shù)學(xué)中, 函數(shù)分值約占23%,立體幾何約占22%解析幾何約占17% 排概約占1

2、4%數(shù)列約占7%三角函數(shù)約占11%另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占 6%文科數(shù)學(xué) 中，函數(shù)分值約占26%立體幾何約占20%解析幾何約占 16%排概約占12%數(shù)列約占9%三角函數(shù)約占11%,另有 10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占6%二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力高中數(shù)學(xué)之所以要學(xué)習(xí)上述六大塊知識，重在培養(yǎng)學(xué)生 的思維，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提升個人能力，更 好應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，這是高中數(shù)學(xué)的核心作用， 具體來說：1-函數(shù)一一分類討論能力通過對函數(shù)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的情況進(jìn)行 分類討論?，F(xiàn)實意義：生活中，我們遇到的很多事情需要分 類討論，比如購

3、物，當(dāng)自己需要購買一臺洗衣機(jī)時，需要根 據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況以及洗衣機(jī)的性能，分類討論買哪種款式 和價位的最適合自己。2-立體幾何一一空間想象能力立體幾何的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間感，鍛煉空間想象能力。學(xué)生的空間想象能力可由觀察能力、抽象能力、類 比聯(lián)想能力，對空間問題平面化的轉(zhuǎn)化能力等逐步培養(yǎng)起來。3-解析幾何一一化繁為簡的能力解析幾何的學(xué)習(xí)，主要鍛煉學(xué)生的運算能力和化繁為簡 的能力。這種學(xué)習(xí)不僅貫穿于數(shù)學(xué)之中，而且也貫穿于物理 等其它學(xué)科和日常生活中。正確、迅速地運算、熟練地化簡 復(fù)雜的表達(dá)式是最為重要的數(shù)學(xué)能力之一。4-排概一一組合能力排列組合和概率的學(xué)習(xí)，重在鍛煉學(xué)生的組合能力。這 種能力

4、體現(xiàn)在日常生活中就是能將眾多有效因素科學(xué)、合理 地組合在一起，以使用最少的人力、物力最高效地處理事情, 這是一種非常重要的數(shù)學(xué)能力。5-數(shù)列一一歸納推理能力通過對數(shù)列的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。無論是日 常生活還是科學(xué)研究，找規(guī)律的能力都必不可少。透過一系 列紛亂、復(fù)雜的表面現(xiàn)象，準(zhǔn)確的找到客觀事物的規(guī)律性是我們正確認(rèn)識事物的前提之一。6-三角函數(shù)一一分類討論和抽象概括能力之所以將三角函數(shù)和一般的函數(shù)分開來學(xué)習(xí)，是因為三 角函數(shù)有其獨特之處。三角函數(shù)的對稱性、奇偶性、周期性 等需要學(xué)生分類討論，又要具備找規(guī)律的能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師應(yīng)該注意以下幾點：1、認(rèn)真思考如何合理創(chuàng)設(shè)問題情境，從實際引入將要 學(xué)習(xí)的知識。只有創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，從日常生活中學(xué)生 感興趣的話題引入所學(xué)知識，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求 知欲望，讓學(xué)生更好的接受新知識。2、合理進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)， 豉勵學(xué)生積極思考，獨立思考, 引導(dǎo)學(xué)生在思考、探究問題的過程中發(fā)現(xiàn)和掌握新知識。只 有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié)，才能讓學(xué)生對所學(xué) 知識有更加深刻的理解，從而將知識真正內(nèi)化為自己的知識。 同時，要通過同類題目的講解，教會學(xué)生舉一反三、觸類旁 通，達(dá)到智慧能力的遷移。3、每節(jié)課結(jié)束時，要幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識?？偨Y(jié)不是老