《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(第二課時)_第1頁
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(第二課時)_第2頁
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(第二課時)_第3頁
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文檔簡介

1、?丑小鴨?教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目的情感目標(biāo):初步感受故事的積極意義,體會到世界上的事物都是在開展變化的,只要堅持追求美好的理想,逆境是會改變的。知識目標(biāo):朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇,朗讀感悟變成白天鵝后的復(fù)雜心情。能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象,領(lǐng)會故事所表達(dá)的積極意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:輔助課件;相關(guān)的補充資料:冬天昏迷、作者簡歷。一、復(fù)習(xí)詞語,初悟文情一課件出示詞語,采用多方式讀詞語。目的:低段詞句教學(xué)是十分重要的一環(huán),學(xué)習(xí)新課前理應(yīng)進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)。二用丑小鴨與天鵝連起來說話。目的:簡單回憶課文寫了什么,整體感知文意。二、感知課文,披文入

2、情一學(xué)習(xí)第一、二自然段課件出示小鴨出殼的畫面,配上輕音樂,教師根據(jù)畫面內(nèi)容引讀課文。瞧,鴨媽媽正在孵小鴨,一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了。怎么就剩下一個特別大的蛋呢?過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,一個小家伙從里面鉆出來了,咦,怎么這個樣子?他的毛,嘴巴,身子,難怪大家叫他。畫線局部由學(xué)生讀目的:感悟小鴨的獨特模樣,明白人們?yōu)槭裁垂芩鼮槌笮▲?。二學(xué)習(xí)第三、四、六自然段1家,對于我們來說就是幸福,就是溫暖,然而,這只小鴨子因為模樣,來到世界上,在家里過得會怎樣呢?請自由讀課文第3自然段。交流時預(yù)設(shè):找孤單;根據(jù)文本語句感悟小鴨的孤單;回味自己是否有過孤單的感覺,并和小鴨進(jìn)行比較;如果你就是這只孤單

3、的丑小鴨,心里會想些什么;丑小鴨的苦、痛,我們看在眼里,痛在心上,你們能把這種心情通過朗讀表達(dá)出來嗎?目的:逐層地引導(dǎo)學(xué)生品味丑小鴨在家生活得究竟有多么孤單,并通過換位體驗如果你就是這只小鴨,你心里會想些什么以及多方式試讀、課件助讀、指名讀、范讀等的感情朗讀激起學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界,產(chǎn)生強烈的感情共鳴,自發(fā)地為小鴨所悲、所痛、所想。2在家里,丑小鴨孤獨極了,誰都欺負(fù)他,討厭他。他再也忍不住了,他終于離開了家。然而,離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔(dān)憂呢?請拿起筆來,在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。交流時預(yù)設(shè):交流課本第四自然段內(nèi)容;孤單、可憐的丑小鴨只會來到樹林這一個地方嗎?想象一下,丑小鴨還

4、會來到哪里?將會遇到什么;丑小鴨來到這么多地方,他在尋找什么,他最希望得到了什么朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福;然而他不但什么都沒得到,反而有更大的遭遇在等著他!日子一天一天過去了,寒冷的冬天來到了,可憐的丑小鴨面對的又是什么呢?學(xué)生讀天氣越來越冷,湖水結(jié)了冰??蓱z的丑小鴨又冷又餓,昏倒在冰湖上;丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸,但你們知道嗎,在丑小鴨凍僵前,他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過,出示課件畫面,文字材料,配上音樂舒伯特:?小夜曲?教師激情吟誦補充材料:冬天越來越冷!為了不使自己被凍僵,他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來游去。然而他游動的范圍依然越來越小。最后,丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動

5、,他多么希望湖面能給它留下一小塊啊??蓱z的他再怎么努力,也還是被凍僵了,跟冰塊結(jié)在一起了;引讀四、六自然段。目的:品味丑小鴨在外生活得孤獨、悲傷與苦痛。在此根底上,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,尤其通過精辟的課件展示、讓人震撼的擴充資料,讓學(xué)生初步感知盡管他依然那樣地?zé)釔壑?,但還是逃脫不了一切所帶給的遭遇,進(jìn)而體驗丑小鴨的莫大不幸、極其孤單。三學(xué)習(xí)第六自然段即使這樣惡劣的環(huán)境,丑小鴨也沒有放棄對美好生活地努力追求,依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。教師深情表達(dá)第五自然段課件出示天空飛翔的天鵝:一天黃昏,一群天鵝從空中飛過,丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。他驚奇什么,又羨慕什么?并讀出這份驚奇與羨慕

6、。目的:觀看課件,體會小鴨的心理,理解驚奇羨慕,感知丑小鴨并沒有因此而放棄對美好生活地追求。四學(xué)習(xí)最后一個自然段1漫長的冬天過去了,溫暖的春天終天來了,丑小鴨也長大了。原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂,那就請你放聲朗讀課文最后一自然段。2三次引讀課文當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子,他想:齊讀最后一句原來自己就是美麗的天鵝,他怎不快樂,怎不沖動。齊讀最后一句讓我們的心也和丑小鴨一起跳動,生齊讀最后兩句。3你們愿意通過背誦來表達(dá)你對丑小鴨的祝福嗎?那就請你們練習(xí)背誦這一個自然段吧。抽生背誦。目的:觀看課件,感受丑小鴨歷經(jīng)磨爛終于變成天鵝的沖動與欣喜;在反復(fù)誦讀的根底上,升華情感

7、。三拓展延伸,升華移情1經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝,我們真為他快樂。你知道安徒生為什么要寫?丑小鴨?嗎?課件出示資料學(xué)生自由讀:安徒生18051875,丹麥19世紀(jì)著名童話作家,世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。小時侯很貧窮, 11歲父親死后, 生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳,想象力豐富,14歲辭別家鄉(xiāng)到丹麥?zhǔn)锥?,下決心要當(dāng)個藝術(shù)家,卻面臨走投無路的困境。1829年,安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天,他靜靜地坐在大劇院的一個角落里,望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前,聽著觀眾的喝彩,他的眼里不禁流出一行行熱淚。十年前,他幾次想在這個劇院里找到一個小小職位,

8、都遭到了嘲笑和否認(rèn)。十年,那是一段多么艱苦和漫長的過程!今天,他終于成功了,得到了公眾的成認(rèn)。2在舒伯特的?小夜曲?中,教師引領(lǐng)學(xué)生深情地講述:師:安徒生曾說過:我就是一只丑小鴨。十年前,他遭到了嘲笑和否認(rèn),十年后,他變成了生齊答:白天鵝!師動情地:他終于成功了,得到了公眾的成認(rèn)。十年,這是一個多么漫長的時間!當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個角落里,望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前,此時此刻,他最想說的一句話是:生齊:啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝?。燂柡钋榈兀寒?dāng)他聽到觀眾的喝彩,一行行熱淚情不自禁地流淌著。他最想說的一句話一定是:生齊:啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝?。煾挥屑で榈兀喊餐缴纳钪幸渤錆M了各種各樣的不幸,但是他卻是那么努力地追求新生活,那么執(zhí)著地?zé)釔壑W髌分羞@只了不起的丑小鴨多像他呀!小朋友們,站起來吧,你們就是白天鵝,揚起有力的翅膀,再次發(fā)出幸福的呼喊吧!生齊:啊,原來我不

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