給孩子完整教育++讓孩子幸福成長

1、給孩子完整教育 讓孩子幸福成長 會昌縣第三小學課改工作簡介蘇霍姆林斯基曾說：不能把小孩子的精神世界變成單純學勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。所以我們的教育，應該是能給孩子提供豐富的精神生活，讓孩子接受完整的教育，這樣才能讓孩子感到自己在學校的生活是幸福的，快樂的。 從去年的活動課程開設，到今年的生本教育實驗，第三小學在縣局的正確領導下，始終站在孩子終身發(fā)展的高度，規(guī)范課程設置，豐富校園生活，打造高效課堂，讓每一個孩子都接受完整的教育，讓每個孩子都有自我展示的機會，都能感受成

2、功的喜悅。1、 優(yōu)化課程結構 課程是學校推進素質教育的主要載體，也是學校辦學理念的集中體現(xiàn)。我們第三小學的教學改革，首先就是從課程設置著手，讓每一門課程都為孩子的全面發(fā)展提供強大動力，都為他們的健康成長增添豐富營養(yǎng)。我們甚至認識到，沒有課程設置為保障，純粹的教學改革，可能會讓孩子的營養(yǎng)更加失衡。 本學期， 我們除繼續(xù)嚴格執(zhí)行上級課程設置要求，嚴禁教師占用課程外。我們還制定了自己學校的課程實施要求，從課程理念的貫徹到教學常規(guī)的落實都作了明確的規(guī)定。特別是對非統(tǒng)考科目也制定了明確的教學常規(guī)要求，保證了每門課程都能真正開設好。 在校本課程方面，我們按年級細分綜藝課、新聞課的活動內(nèi)容和活動目標，體現(xiàn)出

3、層次性和連續(xù)性。綜藝課倡導開設以下主題活動：年級主題文學欣賞藝術欣賞趣味語文百科知識才藝展示一年級繪本兒童歌曲趣味漢字民俗校園吉尼斯二年級兒童詩科幻畫趣味詞語歷史三年級經(jīng)典童話兒童影視趣味成語科學四年級兒童小說國畫故事天地地理五年級經(jīng)典名著民樂妙語連珠軍事六年級國學經(jīng)典戲曲情景作文考古 新聞課也按年級細分了年段目標和播報要求。自主課我們建立了以學生評價為導向的淘汰機制。學生不喜歡，選擇少的課程我們就不開設，要求開設新項目。 同時，我們也積極鼓勵老師自己開發(fā)小課程，倡導優(yōu)秀的教師不但要上好本學科指定的教材，更要善于開發(fā)課程。本學期就有很多開設了自己的小課程，如一年級日記畫課程，饒華章老師的詩歌晨

4、誦，童書共讀課程，音樂老師的舞蹈、韻律操課程，體育老師的形體武術操課程等。雖然有些并不是那么完美，但至少他們在行動著，有行動就會有收獲。 我們從課程的角度努力推進書香校園建設。要求書法課開展好經(jīng)典名言名句每周一書活動。我們積極營造閱讀氛圍，在校園內(nèi)開設了開放式閱讀櫥窗，讓孩子零距離接觸書本。我們還進一步深化海量閱讀活動，要求語文課每周至少舉行一次閱讀交流活動。 2、 落實辦學理念教師是學校辦學理念的最終貫徹者，有教師理念的轉變才有學校辦學理念真正落實。第三小學高度重視教師隊伍的培訓，引導教師轉變教育觀念，提高教育能力。2013年暑期，包括全體語文教師在內(nèi)30名教師到山東樂陵實驗小學參觀學習，進

5、一步更新了課程觀，增強了課程開發(fā)意識。這學期，包括所有備課組長、教研組長在內(nèi)的16人分兩批次赴廣州參加生本教育培訓，提高了對生本教育的認識。同時，學校還積極外派教師參加縣局組織的各種外出參觀學習，并要求做好外出學習后的交流匯報，實現(xiàn)一人學習，全校受益的效果。本學期學校還分別邀請了廣東生本教育專家陳君玲老師，福建擔當者行動閱讀推廣專家陳美玉老師到學校做講座。有力地推動了學校生本教育，閱讀活動的開展。在我們的教工例會上，主要也是進行教育理念的學習。每次金校長都會作精彩的講述，既有生動的例子，更有先進的理念。在教工會還有一個固定的程序“教研論壇”，由學校教改中心組成員輪流發(fā)言，發(fā)現(xiàn)教改典型，總結教改

6、經(jīng)驗，提高教改水平。三、改革評價方式教師評價制度是教師工作的方向標。為真正體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。我們在教師考核中弱化成績的比重，最后一名與第一名之間得分差距只有4分。而我們的日常管理分值卻相應提高，課時量多的老師得分高，主動擔任自主課、興趣班的教師，班級活動開展得好的教師都有分加。同時特別鼓勵教師進行生本教育實驗，制訂了相關的傾斜政策：只要是通過日常檢查證實是在推行“生本教育”的，不管期實際教學成績?nèi)绾危家酝壨频谝幻嬎?。同時，我們在成績考核方面，還弱化教師個人的成績，重團隊協(xié)作，對整個學科組都取得好成績的進行額外獎勵。在日常的教學管理中，我們及時把檢查到的情況通過校訊通發(fā)送。實現(xiàn)管理的即

7、時性，及時表揚先進，指出待提高之外。 我們堅信只有先讓教師減負，才能讓學生減負。這學期我們還簡化教學常規(guī)，重在簡單、有效。在備課要求方面。不要求教師要有多少次數(shù)的紙質教案。語文、英語教師要求就是要批注好課文，解讀好教材。數(shù)學就是教設計好前置作業(yè)。在作業(yè)要求方面。我們要求一至三年級不布置家庭作業(yè)。四至六年級每天的作業(yè)總量不超過1小時。同時要求教師在設計預習和復習作業(yè)時都要抓住根本、簡單有效，禁止做重復性的機械作業(yè)。我們也創(chuàng)新作業(yè)形式，要讓作業(yè)要真正為學生發(fā)展服務。如一年級我們提出日記畫作業(yè)，三年級以上我們提出閱讀積累、課外收集作業(yè)。 在考試方面，我們從不進行統(tǒng)一的單元測驗。而是要求以學生評研的方

8、式檢測學生的知識掌握情況，讓學生成為考試的主人，體現(xiàn)考核的激勵作用。同時，我們根據(jù)孩子愛活動的天性。要求各學科根據(jù)自身的特點，每月都要開展一次活動，讓孩子在活動中學習，活動中發(fā)展。12月份，我們開展了聽寫大賽、講故事比賽、口算比賽、數(shù)學手抄報比賽等。在各種活動中促進學生對知識的鞏固，受到學生喜歡。 倡導自主、合作、探究的學習方式，是新課程改革的核心理念之一。我們一直都非常重視學習小組的建設，我們綜藝、新聞課都有小組交流、展示的環(huán)節(jié)。本學期在生本教育的推動下，我們學習小組建設更加深入推進。各班都在積極進行學習小組建設，我們的課堂結構也有過去的“師生”轉變?yōu)椤皫熜〗M”。小組研究，小組展示，甚至是小組講課成了課堂的主要形式。課堂上多了學生精彩活動，少了教師無效灌輸。 在新的課堂結構下，我們特別重視提高教師解讀教材，把握根本，精巧設計的能力。因為只有教師把握住了根本，課前研究才會真正有效，課堂點拔才能引發(fā)學生思考。只有教師善于設計問題，學生的交流討論才能指向核心目標，達到高效教學。為此，我們提出了打造高效課堂的“四個要”