基線測試校級分析報告

1、朝陽市第十五中學2015級增值評價起點報告分析反饋報告單報告人：李XX手機：2013級、2014級和2015級基線測試成績結果對比分析：1. 年的基線測試成績結果對比來看，我校認知學科后四分之一（D級）學生占比分別2013級33%全區(qū)平均為32%2014級40%全區(qū)平均為39%2015級38%全區(qū)平均為40%從結果來看2013級和2014級我校D級學生比例均高于全區(qū)平均一個百分點，而2015級低于全區(qū)兩個百分點，總體低等級學生比例三年來接近全區(qū)平均水平，D級成績的學生比例同全區(qū)平均水平比較，有減少的趨勢，說明我校學生的認知水平整體在提高；語文學科D級學生成績占比分別是2013級的35%,全區(qū)平

2、均為37%2014級的40%全區(qū)平均為39%2015級的32%全區(qū)36%整體來看2014級較差，2013級接近，2015級較好；數(shù)學學科D級學生成績占比分別是2013級的32%,全區(qū)35%2014級的36%全區(qū)35%2015級的31%全區(qū)35%整體來看，D級學生占比，2014級最差（高于全區(qū)1個百分點），2015級最好（低于全區(qū)4個百分點）；英語學科D級學生成績占比分別是2013級的37%全區(qū)34%2014級的38%全區(qū)34%2015級的30%全區(qū)35%整體來看，2014級最差（高于全區(qū)4個百分點），2015級最好（低于全區(qū)5個百分點）學生各科得分分布盒式圖描述來看，2013級本校學生在認知學

3、科上成績分布較集中，英語學科上成績分布較離散；2014級語文學科較集中，英語較離散；2015級語文較集中，英語較離散。從各班學生得分分布來看，2013級的3班四科成績總體較集中，5班四科成績總體較離散；2014級2班在數(shù)學和語文成績總體較集中，4班在語文和英語成績上反映較離散；2015級的1班的英語和語文學科離散較大，2班在四科均表現(xiàn)的較集中。2. 從本校三年的各班級所有學科成績與認知成績之間的關系來看，所有學段的所有學科的成績和本學科的認知成績基本一致。報告數(shù)據(jù)顯示的教育教學方面存在的薄弱環(huán)節(jié)：1.2015級報告數(shù)據(jù)結果分析：(1) 學生在各科等級上的人數(shù)比例：我校四科中，語文、數(shù)學學科的高

4、等級人數(shù)占比較高于全區(qū)平均數(shù)，低等級占比均低于全區(qū)平均數(shù)，可見語文、數(shù)學的整體成績較好，英語、認知學科的高等級人數(shù)占比與全區(qū)平均數(shù)持平，低等級占比均低于全區(qū)平均數(shù)，可知，這兩個學科的整體情況居全區(qū)中游，教育教學有待進一步提高；從各科得分的盒式圖中，得知我校四科學生成績分布整體較集中，而離散程度都小于全區(qū)平均水平；從我校學生各科與本學科認知成績之間的關系上來看，均與認知成績一致，沒有統(tǒng)計上的顯著差異，雖然達標，但存在潛力挖掘整體不足的問題；各班級成績總體來看，4班學科整體潛力挖掘較好，1班整體較差，2班和3班也有提高的空間。2.14方面的學習進步相關因素中所存在的問題分析：(1)家庭經(jīng)濟情況表現(xiàn)

5、數(shù)據(jù)反映可見家庭經(jīng)濟中等水平的的學生測試成績較高，而我校家庭經(jīng)濟中下和下游水平的比例較全區(qū)平均水平偏高，貧困人口較多，將影響我校學生成績的提高；(2)期望自己未來受教育程度我校學生期望初中畢業(yè)和高中畢業(yè)的比例均高于全區(qū)平均水平，存在理想前途教育不夠深入的問題；（3）睡眠時間8-9小時的測試總分最高，而我校僅達到28.84%低于全區(qū)的35.33%,學生有睡眠不足的傾向；（4）學生課外閱讀量和看自己感興趣的書這兩個數(shù)據(jù)的人數(shù)均低于全區(qū)3個百分點，學生的課外閱讀量較少，興趣閱讀時間不足（5）學生做課內(nèi)作業(yè)時間嚴重不足，做校外老師布置作業(yè)的時間過多。教育教學方面的改進策略：1. 提高學科的均衡發(fā)展，進

6、一步提升英語學科的整體教學水平，從集體備課到課堂教學全面改進，重點加大年輕教師的培訓力度；學科離散度雖較低，但仍然存在兩極分化問題，今后在教育教學中，重點實施分層教學，班級管理中，重點關注學困生的思想動態(tài)和學習態(tài)度的提高；四個班級整體成績已出現(xiàn)分化，4班成績較好，其余3個班需加強班級管理，各學科形成合力，最大限度地提高學生的成績；通過多種渠道加大學生的理想前途教育，增強學生的學習信心和動力，繼續(xù)加大力度辦好家長學校，最大限度地爭取家長的支持，提高家長的教育理論水平。2. 擴大課外閱讀量，舉辦校園讀書活動，營造書香校園氛圍，多讀書，讀好書。3. 科學合理安排課內(nèi)外作業(yè)，嚴格控制學生家庭作業(yè)的總量。學校提升教育質雖需要的扶持：1. 地處城鄉(xiāng)結合部，外來貧困人口和留守兒童較多，給我校的教育教學帶來了極大的困難，希望有關部門加大資金投入和扶貧力度。2. 學校教育教學環(huán)境硬件設施嚴重滯后，目前學校還是平房，這與龍城區(qū)的地理位置和經(jīng)濟水平不相稱，學校冬天還要升爐子