多措并舉抓教師隊伍建設共4頁文檔

1、多措并舉抓教帥隊伍建設多措并舉抓教師隊伍建設教師隊伍建設巡禮百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。高素質的教師隊伍是高質量教育的一個基本條件。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何建設一支師德高尚、業(yè)務精良、適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的現(xiàn)代化教師隊伍勢在必行。近年來，興隆臺區(qū)文教局在實施區(qū)委、區(qū)政府確立的“科教興區(qū)”戰(zhàn)略中，在大力推進基礎教育課程改革的大背景下，把加強師資隊伍建設擺在突出位置，積極探索以教師為本的管理模式，精心打造了一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、樂于奉獻的高素質教育隊伍。開展了多種形式的素質提升工程，以加強師德建設為重點，開展了“修師德、鑄師魂、樹帥表”活動，涌現(xiàn)出了一批師德之星、師德標

2、兵；以提升師能建設為重點，組織實施了“名師工程”，一批批學科帶頭人、教壇新秀脫穎而出；以促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，在課改中堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”策略，使全區(qū)大多數(shù)教師普遍得到教育新理念的洗禮?？v觀興隆臺區(qū)教師隊伍建設的發(fā)展進程和取得的成績，可以用“四好”來解釋。好在有一套完善的教師培訓機制構建“三線合一”的培訓管理體系。成立了由文教局一把手局長任組長，督導室主任、業(yè)務副局長任副組長，各股室長、教研室主任為成員的師干訓工作領導小組，從上至下形成了管理、培訓、指導、實驗、評價“五位一體”的運行機制，為素質教育的整體推進提供了組織、管理、檢查、評估保障。構建“五位一體”校本培訓模式。以“新

3、知識、新理念、新方式、新技術”為主題，在全區(qū)掀起“大學習、大研討、大練功”活動，通過“學、講、談、研、練”五位一體的培訓方式，提升學校領導和教師的專業(yè)水平。一是全員參與，分層培訓。采取案例講座、觀摩研討、互動參與等方式，圍繞課改中的重點難點熱點問題進行培訓；二是突出重點，力促轉變。一方面抓教育觀念的轉變，積極組織廣大教師落實課程標準的學習和研究，真正建立與新課程相適應得素質教育觀念；另一方面抓教學方式的轉變，讓教學過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。三是嚴把“四關”，全面發(fā)展。把教師培訓的重點放在對新課標的理解和把握、教學的設計、學生的評價、新技術水平

4、的提高上。好在有一套與時俱進的管理制度好在有一個行之有效的運行機制在制定完善各項實體制度的基礎上，圍繞教師的培養(yǎng)建立了競爭機制，實行“教師聘任制”、“崗位量化考核制”、“校長交流制”、“優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)制”，鼓勵教師各盡其才，才盡其用，良性競爭，激活潛能。好在有一個常新開放的成長平臺重視教師學習培訓，要求學習培訓的教師回來后作學習匯報、分享成果。區(qū)文教局還定期舉辦教學節(jié)、開展教學必武、技能比賽等活動，讓每位教師都有展示自己的機會。區(qū)教研部門還為新教師搭建成長平臺，開展了“學魏創(chuàng)新杯”教學大賽活動，提高了新教師的業(yè)務能力，展示新教師風采。開展“送教下鄉(xiāng)”活動，挑選骨干教師到薄弱學校上公開課、

5、設計教案、交流教學方式方法，校際之間建立起了深厚的情誼，既鍛煉了骨干教師，又扶持了薄弱學校，合作雙贏，一舉兩得。我們可喜地看到：教師從來沒有像今天這樣感覺到挑戰(zhàn)與機遇并存；從來沒有像今天這樣渴望學習和發(fā)展；從來沒有像今天這樣關注對自己行為價值的追求。通過實施教師素質提高工程，加強教師隊伍建設，我們深刻的感覺到了我區(qū)教育改革的可喜變化和驕人成績，也看到了未來教育事業(yè)的發(fā)展前景和廣闊空間。變化之二：教師改革的熱情空前高漲，對提高自身素質的需要迫切，參加培訓和自我學習感到前所未有的積極、主動和緊迫。變化之三：確立了問題一一設計一一實踐一一反思一一提高的新型校本培訓教研模式，形成了學、講、談、研、練“五位一體”的校本培訓模式和“三段六步”新課堂教學模式，有力地促進了