《烏鴉喝水》設(shè)計三

1、https:/烏鴉喝水設(shè)計三烏鴉喝水設(shè)計三教學目標1、認識“烏，鴉”等 9 個字。會寫“可，石”等 6個字。2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。4、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。教學重點認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學難點朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教具準備投影片，瓶子，小石子。課時安排2 課時教學步驟目標達成教師活動學生活動一、激趣，講故事導入二、初讀課文，識字三、再讀課文四、精讀課文三、課后

2、總結(jié)：https:/四、課外閱讀五、打?qū)懠ぐl(fā)學習興趣了解課文大意，讀準字音，學習新字，讀通句子熟讀課文了解小烏鴉從想喝水到找到水到后來的喝不到水最后又想到辦法喝著了水的心里變化過程，并通過親自實驗來印證當中的原理，懂得遇到困難時，只要肯動腦筋，總能找出辦法來1、師：今天老師給同學們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認識它？師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉”。2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？（大屏幕出示“烏鴉”）會讀的同學把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學認識。3、識記生字：我們大家都認識了這兩

3、個字，能不能想辦法記住他們。記字（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥 烏牙鳥鴉）4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？5、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫烏鴉喝水，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽（播放動畫）6、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個小故事就是今天我們要學習的課文。只要你把這篇課文讀懂了，學好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。1、自讀課文，學生讀課文老師提要求：（1）讀準字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學。（2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。2

4、、師：你們讀的可真認真，誰愿意到前邊來當一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學愿意讀??！老師想多給同學們幾次機會，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）（生讀）適當?shù)脑u價3、識字https:/師：細心的同學你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）匯報：（1）去掉音節(jié)讀課文（2）換語境讀課文。4、寫字師范寫，學生邊寫邊說筆畫名稱師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會把課文讀的更好的。1、現(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么

5、讀呢？（生答：讀出感情）2、覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫）師：小朋友仔細看，誰在那里干什么？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會想些什么說些什么？我們讀這一句的時候該怎么讀呢？工團師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時.你們看：（課件：烏鴉看到水的動畫片段；句子：烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。）想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么

6、回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動畫）此時，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語氣讀？師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點時間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧?。ㄕn件：歌曲烏鴉喝水）B第二段：師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？怎么想出來的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”）https:/C第三段：師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。（學生讀句子）師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？

7、烏鴉到底是怎么放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？誰知道水為什么會升起來？師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰能夠用“漸漸”說一句話？師：想想這時候烏鴉心情怎樣？會說什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。）C討論思考、拓展思維：師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫她想想辦法吧！師：今天小朋友學得很好！學了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題

8、的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學們來交流交流，好嗎？（生答：烏鴉）（會讀同學領(lǐng)著全體同學讀）（指名說）指名讀。學生讀字（把這些字讀給你的小組同學聽一聽）小組合作：一起想辦法記住這些字。、出示生字，學生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，應(yīng)該怎樣寫，每一筆占什么位置。、書空、學生練寫（自由讀）1、小組分自然段比賽讀一讀。2、學生評一評，哪組讀的最好，好在哪？https:/3、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀（a.指名讀；b.請學生表演“到處”找水的感覺；c.評價、獎勵。）（a.小組讀；b.分男女讀。）（a.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）（做試驗，放石子。