鄒忌諷齊王納諫導(dǎo)學(xué)案

1、鄒忌諷齊王納諫選自戰(zhàn)國(guó)策齊策，是古典散文中的名篇。文章生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開(kāi)言路、 修明政治的故事。 全文分三部分： 第一部分寫(xiě)鄒忌與徐公比 美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫(xiě)鄒忌以切身 經(jīng)歷設(shè)喻， 諷諫齊王除蔽納諫； 第三部分寫(xiě)齊王納諫及其結(jié)果。 鄒忌以自己與徐公比美這件 日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見(jiàn)大，由家事到國(guó)事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的 說(shuō)服力。本文語(yǔ)言淺顯， 故事情節(jié)生動(dòng)， 內(nèi)容并無(wú)費(fèi)解之處。 教學(xué)的基本方式應(yīng)是以學(xué)生自讀為主， 以教師點(diǎn)撥為輔。 點(diǎn)撥， 主要是抓住勸諫和諷喻手法來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使他們悉心體會(huì)鄒忌委婉勸說(shuō)的方式

2、，明確鄒忌勸說(shuō)藝術(shù)在當(dāng)代人際交往中的作用。另外，梳理文言知識(shí)。 掌握重點(diǎn)實(shí)、虛詞的意義和用法也是教學(xué)重點(diǎn)之一，不宜忽略。教學(xué)目標(biāo)1掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法，了解賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)。2了解戰(zhàn)國(guó)策。 能力目標(biāo)1朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。2欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)。 德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。教學(xué)重點(diǎn)理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧。 教學(xué)方法1朗讀法 用以讀帶講的方式， 使學(xué)生在自讀、 齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課 文， 理解課文。2討論點(diǎn)撥法 教學(xué)過(guò)程中，從

3、不同角度多設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表 自己的見(jiàn)解。 教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。背誦課文。教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“人貴在自知。 ”齊國(guó)的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻 還不及，妻子偏愛(ài)他，妾怕他，客人有求于他，都說(shuō)他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢 ?今天， 我們一起學(xué)習(xí) 鄒忌諷齊王納諫 尋找答案。 二、資料助讀 1戰(zhàn) 國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作， 也是一部重要的散文集。 最初有國(guó)策 國(guó)事等名稱，

4、經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國(guó)策。全書(shū)共 33篇。主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代七雄并立， 兼并戰(zhàn)爭(zhēng)比春秋時(shí)代更為頻繁激烈， 各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自 己出謀劃策，于是“士”這一階層活躍起來(lái)，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這 些人為策士或縱橫家， 他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略， 為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)， 并且往 往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)諸侯。戰(zhàn)國(guó)策就是著重記述這些策士們的言行的。 戰(zhàn)國(guó)策語(yǔ)言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫(huà)人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌， 任性頑固的貴族老婦人趙太后， 追逐功名富貴的策士蘇秦。 另外， 還特別善于運(yùn)用一些諷喻 性的小故事作比，

5、如“畫(huà)蛇添足” “狐假虎威” “南轅北轍”等。 戰(zhàn)國(guó)策不愧是先秦歷史 散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。2鄒忌鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次 鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就藉談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五 個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō)， 看來(lái)這個(gè)人破格重用的日 子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過(guò)一年， 威王果然封鄒忌為成侯。 鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家， 而且 是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家。3齊威王齊威王，是一個(gè)很有作為的

6、君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百 官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮” 。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰： “國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也?”齊威工聽(tīng)后頓悟曰： “此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已， 一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治， 修明政治，齊國(guó)大治。 三、 朗讀課文，疏通文句，把握文意1初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師播放示范朗讀錄音， 學(xué)生邊聽(tīng)邊在生字、 多音字、 通假字下作記號(hào)。 聽(tīng)畢，借助注釋、 詞典自行理解。2譯讀課文，理解文意。學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問(wèn)題，同桌之間討論解決。教師巡視，答 疑解惑。 教師檢查學(xué)生自讀

7、情況。多媒體顯示：(1)讀準(zhǔn)字音。帙麗 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進(jìn) (2)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。朝服衣冠吾妻之美我者，私我也。能面刺寡人之過(guò)者聞寡人之耳者 今齊地方千里宮婦左右莫不私王 鄒忌諷齊王納諫 能謗譏于市朝 (3)翻譯下列句子。 孰與城北徐公美 ? 忌不自信。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。王之蔽甚矣學(xué)生逐題完成，并全班交流。確：(1)y 1 zhao gu m ku 1 j choc ji m (2)朝：名詞作狀語(yǔ)， 在早晨。 美：以”為美， 形容詞用作動(dòng)詞。 面：當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)。聞：使, 聞。 地方：土地方圓。左右：國(guó)君旁邊的近臣。諷：委婉勸說(shuō)。謗譏：公開(kāi)指責(zé)。(3)我同城北徐公比，

8、哪個(gè)更美 ？(把握“ ”孰與”的句式)鄒忌不相信自己(比徐公 美)。 (把握賓語(yǔ)前置 ) 這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。大王您受蒙蔽很深啦 !四、思讀課文，理清思路，背誦課文1研習(xí)第一自然段誦讀指導(dǎo)： 此段從鄒忌與徐公比美寫(xiě)起， 三問(wèn)三答， 非常精彩， 他們身份不同， 想法不同， 語(yǔ)氣也各不相同： 其妻由衷的愛(ài)戀之情、 其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、 其客的阿諛?lè)畛兄槎家x出 來(lái)?！拔沂肱c城北徐公美 ?”“吾孰與徐公美 ?”“我與徐公孰美 ?”三個(gè)問(wèn)句，一問(wèn)其妻，二問(wèn) 其妾，三問(wèn)其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。“君美甚，徐公何能及君也 !”妻之答，要讀出融融的愛(ài)戀之情； “徐公何能及君也君妾之

9、 答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意； “徐公不若君之美也 !”客之答，要讀出阿諛?lè)畛兄?。“暮寢而思之，曰?吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有 求于我也。 ”'此句則是鄒忌通過(guò) “孰視”“窺視” 終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公而引起的深思， 他的自言自語(yǔ)道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。(指名一學(xué)生讀第一自然段，教師指導(dǎo)后，學(xué)生齊讀) 提問(wèn)：鄒忌諷齊王的起因是什么? 明確：與徐公比美。提問(wèn)：如何與徐公比美的呢 ? 明確：通過(guò)鄒忌的三問(wèn)，即問(wèn)妻、問(wèn)妾、問(wèn)客，及妻、妾、客的三答。提問(wèn)：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”呢? 板書(shū)：思，“之”指代

10、什么 ?鄒忌由此又想到了什么(可組織學(xué)生四人為一組展開(kāi)討論。教師深入其中加以指導(dǎo)，最后師生達(dá)成共識(shí))明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問(wèn)” “三答”，尤其是“三答” 。鄒忌在三問(wèn) 三答之后， 經(jīng)過(guò)“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美， 而妻、 妾、客偏偏說(shuō)比徐公美。 這是引起他思考的原因。 “吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲 有求于我也。 ”這是鄒忌經(jīng)過(guò)一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有 偏私、有畏懼、 有所求的人，在自己面前只會(huì)說(shuō)些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒 忌諷諫齊王埋下了伏筆。 板書(shū)：私 畏 求 妻 妾 客2研習(xí)第二自然段(學(xué)生齊讀 )誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說(shuō)法、親身體驗(yàn)諷勸齊王。讀來(lái)要娓娓動(dòng)聽(tīng)，如與人細(xì)語(yǔ) 敘家常。 “于是入朝見(jiàn)威王”句要用中速較緩慢地讀出?！俺颊\(chéng)知不如徐公美”句重音要放在“誠(chéng)”字上面?！俺贾匏匠迹贾烦?，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏 王，四境之內(nèi)莫不有求于王” 一一對(duì)應(yīng)， 兩兩相比。 三比之中， 道理自然而出。 節(jié)奏感很