大學生入職培訓(xùn)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大學生入職培訓(xùn)方案第一章需求分析1.1培訓(xùn)需求分析方法1.1.1問卷調(diào)查法根據(jù)我們想要了解的信息制定問卷，了解他們的心理狀態(tài)，了解他們是否做好了入職準備，了解他們在入職前有什么需求。并根據(jù)他們的需求制定培訓(xùn)方案。1.1.2面談法盡管它不象問卷調(diào)查具有完善的結(jié)構(gòu)，但具有問卷調(diào)查不可替代的作用。它可以對我們通過觀察和問卷調(diào)查所獲得的資料加以證實。1.2培訓(xùn)需求評估過程1.2.1組織分析通過對企業(yè)發(fā)展目標，資源狀況，市場環(huán)境以及人力資源現(xiàn)狀問題的調(diào)查分析，準確判斷出企業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)，找出現(xiàn)存的問題，確定培訓(xùn)的目標，以保證培訓(xùn)方案符合企業(yè)的總體目標和戰(zhàn)略要求。獲得管理者、

2、同事和入職大學生的支持，提高管理者和同事參與培訓(xùn)的積極性，使他們愿意向受訓(xùn)大學生提供有關(guān)如何在工作中有效利用培訓(xùn)中所學到的知識、技能、行為方式的信息，并為受訓(xùn)大學生提供在實際工作中應(yīng)用培訓(xùn)所學內(nèi)容的機會。確定企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)費、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)的專業(yè)知識。把入職大學生因知識、技能不足，不了解企業(yè)的概況、歷史、現(xiàn)狀、遠景規(guī)劃而造成的盲目性所產(chǎn)生的機會成本的浪費，控制在最小限度。消除新入職大學生因為不了解企業(yè)情況，不了解職位要求。不熟悉上司、同事而產(chǎn)生的進展情緒。1.1.2人員分析動員新入職大學生做好受訓(xùn)準備，通過問卷和訪談法了解他們的年齡、家庭情況、價值取向、溝通能力、自我管理能力等，了解他們基本技能

3、的掌握情況以及對培訓(xùn)的需要、職業(yè)興趣和目標意識。將入職大學生現(xiàn)有的水平與未來工作崗位對員工技能、態(tài)度的要求進行比照，研究兩者之間存在的差距，研究需要進行哪方面的培訓(xùn)來提高能力，達到員工的職務(wù)與技能的一致。幫助其清晰自己的職業(yè)發(fā)展、樹立正確的職業(yè)態(tài)度，從而提升員工在今后工作中的積極性、協(xié)作性，減少抱怨。1.1.3任務(wù)分析通過崗位說明書、訪問并觀察熟練員工和他們的經(jīng)理了解培訓(xùn)崗位的信息，明確勝任各項任務(wù)所需的知識、技術(shù)或能力，制定培訓(xùn)的績效標準，第二章培訓(xùn)計劃2.1培訓(xùn)對象和目標2.1.1培訓(xùn)對象：全體新入職大學生2.1.2培訓(xùn)目標1.使新員工在入職前對公司有一個全方位的了解，認識并認同公司的事業(yè)

4、及企業(yè)文化，堅定自己的職業(yè)選擇，理解并接受公司的共同語言和行為規(guī)范；2.使新員工明確自己的崗位職責、工作任務(wù)和工作目標，掌握工作要領(lǐng)、工作程序和工作方法，盡快進入崗位角色。3.幫助新員工適應(yīng)工作群體和規(guī)范；鼓勵新員工形成積極的態(tài)度。4. 發(fā)掘個人潛力優(yōu)勢能力，培養(yǎng)其職業(yè)意識，從而盡快地融入企業(yè)。2.2 培訓(xùn)內(nèi)容 2.2.1 培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)合培訓(xùn)目標分為以下三部分第一部分： 認識公司-公司概況 1見面歡迎會 2公司發(fā)展史 3公司現(xiàn)況、組織架構(gòu) 4公司市場、遠景規(guī)劃 5公司產(chǎn)品、工藝流程第一部分：了解公司-公司基礎(chǔ)制度、政策 人事部分：1招聘、內(nèi)部競爭、大學生管理辦法 2轉(zhuǎn)正、離職、人事管理 3薪酬

5、福利 4績效考核激勵 安全消防部分：1生產(chǎn)安全教育 2消防基礎(chǔ)知識第三部分：融入企業(yè)-企業(yè)文化導(dǎo)入 1學生-社會人心態(tài)轉(zhuǎn)變 2職業(yè)生涯規(guī)劃 3文化概念導(dǎo)入、解釋 4文體活動 2.3 課程安排序號課程內(nèi)容課時部門擬授課人評價方向第一部分認識公司1見面歡迎會2總經(jīng)辦2培訓(xùn)期間管理規(guī)定、課程安排、介紹熟悉2總經(jīng)辦3學生-社會人、職業(yè)人心態(tài)轉(zhuǎn)變2總經(jīng)辦4公司發(fā)展史、公司現(xiàn)狀簡介、組織架構(gòu)能源環(huán)保4總經(jīng)辦考試15班級組織建立（班干部競聘）2演講能力語言能力6公司市場及遠景規(guī)劃4總經(jīng)辦了解7公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、整體工藝設(shè)備情況4技術(shù)研發(fā)部考試2第二部分了解公司8人事基礎(chǔ)制度（招聘、內(nèi)部競聘、轉(zhuǎn)正、離職）2總經(jīng)辦

6、考試19薪酬福利2考試110績效考評激勵2考試111日常行為規(guī)范、勞動關(guān)系2考試112生產(chǎn)安全教育8生產(chǎn)部考試313消防基礎(chǔ)知識4生產(chǎn)部考試415企業(yè)文化概念宣導(dǎo)4總經(jīng)辦16模擬拓展訓(xùn)練16團隊項目分組實施團隊協(xié)作能力17“3個1”*第一印象，*一個問題、*一個建議8團隊項目分組實施組織協(xié)調(diào)能力、綜合能力18職業(yè)生涯規(guī)劃-個人職業(yè)生涯報告4個人項目文本能力19企業(yè)文化專題探討交流2個人項目溝通能力語言表達20新老大學生座談交流2個人項目溝通能力語言表達21考試822作業(yè)8寫作能力23文體活動8文體能力22培訓(xùn)總結(jié)、結(jié)果匯總8綜合能力合計136課時，17天 第五章培訓(xùn)評估4.1評價內(nèi)容：由考試成

7、績和團隊協(xié)作、組織紀律、培訓(xùn)態(tài)度、行為素養(yǎng)5個方面組成，權(quán)重各占20%考試成績培訓(xùn)態(tài)度團隊協(xié)作組織紀律行為素養(yǎng)綜合成績20%20%20%20%20%4.2評價方法：考試成績?nèi)】偝煽兤骄郑欢鴪F隊協(xié)作、組織紀律、培訓(xùn)態(tài)度、行為素養(yǎng)四個方面通過評議方式進行；以小組為單位，根據(jù)評價標準由自評、互評、上級評議組成，權(quán)重比例為30%、40%、40%；最終統(tǒng)計結(jié)果以小組進行排序。其中上級評由培訓(xùn)負責人對小組負責人評議，小組負責人對小組成員評議進行。4.3評價標準： 評價內(nèi)容評價標準評分培訓(xùn)態(tài)度A、態(tài)度端正，積極主動參與培訓(xùn)課程和教學任務(wù)，自動自發(fā)配合教學目標完成，可對培訓(xùn)教學提出改進建議。90-100分B

8、、對待培訓(xùn)課程有自覺性，在教師和大家?guī)酉峦瓿膳嘤?xùn)課程。80-90分C、需督促監(jiān)督完成培訓(xùn)課程，態(tài)度一般。60-70分D、態(tài)度不端正，學習不積極60分以下團隊協(xié)作A、善于在各項課程活動中主動搞好團結(jié)合作，并認真聽取意見，積極建言獻策，促進團隊工作開展完成。90-100分B、基本做到團結(jié)協(xié)作，聽取建議，協(xié)助工作完成。80-90分C、被動與他人團結(jié)合作，不聽取別人意見，但能在他人領(lǐng)導(dǎo)下完成小組工作。60-70分D、不團結(jié)，不積極，不聽取別人意見，阻礙工作活動發(fā)展完成。60分以下培訓(xùn)紀律A、從不遲到、早退，遵守各項管理規(guī)定，并能起帶頭模范作用。90-100分B、不遲到、早退，能遵守各項管理規(guī)定。80-90分C、偶爾吃到、早退，無嚴重違反管理規(guī)定。60-80分D、經(jīng)常遲到、早退，違犯管理規(guī)定并擾亂影響他人學習生活。60分以下行為素養(yǎng)A、注重個人儀表，思想積極樂觀，行為舉止得體大方，言語文明，是大家學習榜樣。90-100分B、注重個人儀表，與學員關(guān)系和諧，綜合表現(xiàn)較好。80-90分C、不注重個人儀表，偶爾出現(xiàn)不文明言行，綜合素養(yǎng)表現(xiàn)一般。60-70分D、不注重個人儀表，經(jīng)常出現(xiàn)不文明言行，學員關(guān)系不融洽，造成不好影響。60分以下1反應(yīng)層，即學員反應(yīng)，在員工培訓(xùn)結(jié)束時，通過調(diào)查了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受。2學習層，即學習的效果，確定受訓(xùn)人員