德信誠(chéng)班組長(zhǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班組長(zhǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)概 述班組是企業(yè)中最基本的作業(yè)單元，是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動(dòng)和管理組織，有時(shí)班組被形象地稱為企業(yè)的“細(xì)胞”。班組根據(jù)所完成工序的難易程度由不同數(shù)量的作業(yè)人員組成，其中班組長(zhǎng)在班組里面起著最重要的角色和作用。一、班組長(zhǎng)在班組中的角色和作用班組長(zhǎng)是企業(yè)生產(chǎn)和管理的基層組織者和實(shí)施者，企業(yè)里的各項(xiàng)工作最終都要落腳到班組，并通過班組的活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。從生產(chǎn)和管理的角度來看，班組長(zhǎng)在班組中扮演著“兵頭將尾”的角色。所謂“兵頭”就是班組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本班組成員完成班組所擔(dān)負(fù)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，并且在工作要起到帶頭的作用；所謂“將尾”就是說班組長(zhǎng)是管理者中最最基層的“干部”，要通

2、過管理的各項(xiàng)職能，充分發(fā)揮本班組的主觀能動(dòng)性，以求得效益的最大化。從安全管理的角度來看，最重要的一條就是按照安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求，落實(shí)班組的安全生產(chǎn)“五同時(shí)”，同時(shí)班組長(zhǎng)也必然是班組安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任人。班組長(zhǎng)在班組中的作用是顯而易見的。首先要按照本班組的功能，根據(jù)班組成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，合理組織生產(chǎn)，完成本班組的生產(chǎn)目標(biāo)；其次要通過班組長(zhǎng)的模范帶頭作用，自覺遵章守紀(jì)和自覺遵守安全操作規(guī)程，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)；第三要通過班組長(zhǎng)起到溝通的作用，就是要做到“上傳下達(dá)”和“下情上達(dá)”，以此貫徹上級(jí)各項(xiàng)要求和向上級(jí)反映班組成員的呼聲，為正常安全生產(chǎn)創(chuàng)造必要的條件。二、班組長(zhǎng)的安全職責(zé)班組長(zhǎng)作為本班組

3、安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任人，其本人必須是安全生產(chǎn)的實(shí)踐者，其次必須要帶領(lǐng)本班組成員實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，概況起來，其安全職責(zé)主要包括：1、認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)及本企業(yè)安全規(guī)章制度、指令、決定等，落實(shí)安全生產(chǎn)“五同時(shí)”，對(duì)本班組員工在生產(chǎn)中的安全和健康負(fù)責(zé)。2、根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、勞動(dòng)環(huán)境和員工的技術(shù)特長(zhǎng)、身體、情緒、思想狀況具體布置安全工作，做到班前布置、班中檢查、班后落實(shí)。3、經(jīng)常教育和檢查本班組員工正確使用機(jī)械設(shè)備、電器設(shè)備、工器具、原材料、安全裝置、個(gè)人防護(hù)用品等。做到設(shè)備（設(shè)施）處于良好狀態(tài)，不得帶病工作；保持成品、半成品、材料及廢棄物（料）合理放置，通道暢通，場(chǎng)地整潔，并養(yǎng)成一個(gè)

4、良好的素養(yǎng)，消除一切可能引起傷亡事故的隱患。4、對(duì)本班組員工進(jìn)行安全操作方法的指導(dǎo)，并檢查其對(duì)安全技術(shù)操作規(guī)程的掌握遵守情況。5、督促班組安全員認(rèn)真組織每周的班組安全活動(dòng)，做好新入廠和調(diào)換工種人員及休長(zhǎng)假人員、傷愈人員、實(shí)習(xí)培訓(xùn)人員等的安全生產(chǎn)知識(shí)教育。6、積極組織開展“人人身邊無隱患活動(dòng)”，制止違章作業(yè)和違章指揮，嚴(yán)格執(zhí)行“安全否決權(quán)”。7、加強(qiáng)對(duì)班組安全員的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持其工作，對(duì)各種安全生產(chǎn)檔、卡、表等資料做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。8、發(fā)生傷亡事故應(yīng)立即報(bào)告上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并積極組織搶救，除采取必要的防止事故擴(kuò)大的措施外，應(yīng)保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)。組織班組成員按“四不放過”的原則，對(duì)傷亡事故進(jìn)行

5、分析和討論，吸取教訓(xùn)，舉一反三，抓好整改，杜絕類似事故的重復(fù)發(fā)生。三、班組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的安全素質(zhì)素質(zhì)是事物的物質(zhì)要素和精神要素的規(guī)定性。班組長(zhǎng)的素質(zhì)是指班組長(zhǎng)在先天的生理、心理基礎(chǔ)上，通過后天的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐所獲得的從事工作所必需的各項(xiàng)主觀條件和客觀條件的總和。班組長(zhǎng)的素質(zhì)是其所具有的能力的具體表現(xiàn)。具體來講，班組長(zhǎng)必須具備的安全素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：1、思想素質(zhì)：班組長(zhǎng)作為班組的安全管理者，首先必須具有良好的政治思想素質(zhì)，以保證與上級(jí)保持高度的一致性，能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)指令和精神；其次，其必須要有良好的安全意識(shí)，具備識(shí)別危險(xiǎn)因素（或情形）的能力，工作中能夠自覺遵章守紀(jì)，主動(dòng)遵守安全操

6、作規(guī)程。思想決定一切，沒有一個(gè)良好的安全思想素質(zhì)，自覺遵守安全操作規(guī)程和各項(xiàng)安全規(guī)章制度也就無從談起。2、文化素質(zhì)：班組長(zhǎng)應(yīng)該具有一定的文化理論基礎(chǔ)。如果班組長(zhǎng)沒有經(jīng)過任何文化教育或經(jīng)歷的文化教育很少，就不能準(zhǔn)確理解上級(jí)的各項(xiàng)文件精神，或者理解產(chǎn)生較大的偏差，理解產(chǎn)生偏差就會(huì)影響到執(zhí)行和對(duì)班組的管理，最終將影響到產(chǎn)品的生產(chǎn)和安全生產(chǎn)。沒有一定文化理論基礎(chǔ)的班組長(zhǎng)實(shí)施的管理必然是粗放的管理，是感性的管理，是不精確的管理，是有偏差的管理，是不能夠滿足現(xiàn)代化生產(chǎn)要求的。3、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)：班組長(zhǎng)應(yīng)該具有一定的順利開展本班組工作所需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，特別是安全生產(chǎn)方面的技術(shù)知識(shí)。現(xiàn)代的安全管理是綜合的、系

7、統(tǒng)的安全管理，涉及到人、機(jī)、環(huán)境、管理的方方面面；也涉及到機(jī)械、電氣、消防、防火防爆、起重運(yùn)輸、壓力容器、化學(xué)危險(xiǎn)品、職業(yè)危害、人機(jī)工效學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等專業(yè)安全方面的知識(shí)；還涉及到安全管理理論、事故致因理論和規(guī)律、事故的預(yù)防預(yù)測(cè)技術(shù)、安全決策、安全文化、安全目標(biāo)管理等方面的知識(shí)，如果僅片面地掌握和理解某一方面，就不能理解和樹立正確的安全觀，就不能夠從系統(tǒng)的角度做好對(duì)安全的有效管理，可能會(huì)掛一漏萬，一葉障目，不見泰山。4、管理素質(zhì)：班組長(zhǎng)應(yīng)該具有一定的管理決策能力。班組長(zhǎng)作為最基層的管理干部，就要實(shí)施管理的基本職能。即在生產(chǎn)過程中要進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、決策、協(xié)調(diào)與激勵(lì)等方面的工作。管理方

8、面的知識(shí)和能力也是其其它素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，也能促使其權(quán)利的有效運(yùn)用。管理若沒有起到相應(yīng)的效果，班組的各項(xiàng)工作就不能有效地開展，也不能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的效能，有時(shí)甚至都不能完成生產(chǎn)任務(wù)，保證不了正常的安全生產(chǎn)，嚴(yán)重時(shí)則導(dǎo)致人身傷亡事故的發(fā)生。從某種程度上講，人身傷亡事故的發(fā)生說明班組管理工作出現(xiàn)了重大的漏洞或疏忽。這也往往是導(dǎo)致事故發(fā)生的深層次原因。5、身體素質(zhì)：班組長(zhǎng)一般是生產(chǎn)中的骨干力量，有時(shí)候要帶頭完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，因此就需要有一個(gè)良好的體質(zhì)、健康的體魄。特別是生產(chǎn)任務(wù)比較緊張的時(shí)候就不能適應(yīng)繁重的體力勞動(dòng)，保證不了自身的安全，更談不上對(duì)班組成員實(shí)施積極而有效的安全管理，也就負(fù)不起班組長(zhǎng)的責(zé)任。

9、6、心理素質(zhì)：班組作為一個(gè)最基層的生產(chǎn)組織和一個(gè)有活力的團(tuán)隊(duì)，可能面臨到各種各樣的生產(chǎn)情況和安全事故，班組長(zhǎng)如何沒有一個(gè)良好、穩(wěn)定的心理素質(zhì)，這時(shí)候就可能會(huì)被突如其來的變故所壓倒，可能會(huì)驚慌失措，亂了方寸和陣腳，出現(xiàn)指揮錯(cuò)誤，導(dǎo)致事故的擴(kuò)大或人身傷亡事故的發(fā)生。這也是不能適應(yīng)管理這個(gè)角色的具體體現(xiàn)。此外，班組長(zhǎng)還必須具有良好的修養(yǎng)，能夠以身作則、身體力行、作好表率；能夠有一個(gè)公心，處理事情要做到公心、公平、公正；能夠以誠(chéng)待人，視員工為兄弟；能夠賞罰嚴(yán)明，充分調(diào)動(dòng)并維持班組所有員工參與安全工作的主動(dòng)性和積極性。四、班組長(zhǎng)的權(quán)限班組長(zhǎng)作為最基層的管理干部，在實(shí)施日常的班組管理中擁有一定的權(quán)利。這些

10、權(quán)利是根據(jù)生產(chǎn)過程的計(jì)劃、組織、指揮決策、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等管理職能所決定的，這些權(quán)利運(yùn)用的得當(dāng)與否直接影響到管理的效果，同時(shí)權(quán)利運(yùn)用的過程也是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。具體表現(xiàn)在：第一、具有勞動(dòng)計(jì)劃與組織權(quán)。就是有權(quán)根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)的總體要求和班組功能，在保證安全的前提下，合理計(jì)劃和組織班組任務(wù)的分配，合理調(diào)配勞動(dòng)力，改善勞動(dòng)組織，實(shí)行優(yōu)化組合，以維護(hù)正常的生產(chǎn)秩序，以求得效益的最大化。第二、具有指揮管理權(quán)。班組長(zhǎng)是本班組的最高管理者，所下達(dá)的命令（或指令，違章指揮除外），班組成員必須無條件執(zhí)行，從某種程度上講具有絕對(duì)指揮權(quán)。第三、具有完善制度權(quán)。班組長(zhǎng)有權(quán)根據(jù)上級(jí)管理制度的要求，制定適合本班組管理的實(shí)施

11、細(xì)則和考核辦法，落實(shí)各種工作和責(zé)任制度。對(duì)安全操作規(guī)程中不完善的地方，可以提出修訂的建議。第四、具有抵制違章權(quán)。班組長(zhǎng)有權(quán)制止任何違章作業(yè)，拒絕違章指揮，并不得違章指揮。第五、具有獎(jiǎng)懲建議權(quán)。班組長(zhǎng)有權(quán)根據(jù)工作中員工的具體表現(xiàn)向上級(jí)提請(qǐng)對(duì)員工進(jìn)行獎(jiǎng)懲的建議，并在工作中落實(shí)。第六、具有維護(hù)權(quán)益權(quán)。班組長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)維護(hù)班組成員的各項(xiàng)合法權(quán)益，并不得侵犯班組成員的合法權(quán)益。五、班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)作為領(lǐng)導(dǎo)和管理本身就具有一定的藝術(shù)性。班組長(zhǎng)在實(shí)施安全管理過程中，由于安全科學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)；同時(shí)安全管理的彈性原則也要求在進(jìn)行各種安全管理過程必須講究藝術(shù)。所謂藝術(shù)是審美學(xué)的一種范疇，是事物一種不確定

12、的性質(zhì)和規(guī)定性，這種規(guī)定性是以人的管理心理學(xué)來判斷效果的。在馬斯絡(luò)的需要層次論中，安全需求與生理需求都是人的最基本的需求。從這個(gè)角度講，對(duì)班組成員實(shí)施有效的安全管理是具有理論基礎(chǔ)的，而且也有做好的可能。因此不能對(duì)班組成員進(jìn)行卓有成效的安全訓(xùn)導(dǎo)是班組長(zhǎng)不稱職的表現(xiàn)。班組長(zhǎng)在實(shí)施管理，特別是安全管理過程中要講究方法，就是所謂的講究藝術(shù)。換句話說“藝術(shù)”就是要把握管理中的“度”或“分寸”，過緊或過松都不會(huì)產(chǎn)生積極的效果。這種藝術(shù)性也是其修養(yǎng)和素質(zhì)的具體表現(xiàn)。具體來講，主要表現(xiàn)在：1、首先是以身作則，做好表率。班組長(zhǎng)作為帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)運(yùn)作的領(lǐng)導(dǎo)，最重要的就是能夠以身作則，身先士卒，要求員工做到的，自

13、己首先要做到；要求員工不得做的事情，自己首先不能違背，這是作為一名領(lǐng)導(dǎo)能夠率先垂范的前提，也是能夠讓員工學(xué)有目標(biāo)，趕有方向的前提，這最終影響到管理的效果，工作的好壞。2、其次是講究工作方法。班組長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)員工共同完成班組任務(wù)的時(shí)候，首先要明確自己隊(duì)伍中每個(gè)人的特點(diǎn)、特長(zhǎng)、性格和能力；還要清楚工作中輕重緩急和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然后再合理安排人員進(jìn)行工作。這就需要采取依靠骨干、突出重點(diǎn)、解決關(guān)鍵、抓兩頭帶中間等切實(shí)有效的工作方法，提高班組的凝聚力和向心力，以發(fā)揮團(tuán)體最大的的效能。3、第三是善于協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)實(shí)際上是一項(xiàng)最講究藝術(shù)的工作，這就要樹立以人為本的思想，充分考慮協(xié)調(diào)對(duì)象的心理承受能力、適當(dāng)能力和需求層次

14、等方面的因素，遵循“以公為先、以誠(chéng)為本、以和為貴、以適為策、以忍為禮”等人性化的管理原則，使被協(xié)調(diào)的對(duì)象心里產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，與自己的管理思路保持一致，并去付諸實(shí)際的行動(dòng)，這樣的協(xié)調(diào)才會(huì)產(chǎn)生最大的效益。4、第四是依靠群眾，民主管理。安全管理的對(duì)象是人，安全工作具有很強(qiáng)的群眾性，民主管理實(shí)際上也是走群眾路線。因此，在進(jìn)行安全管理時(shí)要發(fā)動(dòng)員工積極參與，廣泛征求意見，發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾，實(shí)行群防、群治、群管、群控，做到全員、全面、全過程、全方位的系統(tǒng)管理。從依靠群眾的角度來講，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳教育，提高員工的全員安全意識(shí)，使員工自覺地進(jìn)行事故預(yù)防，主動(dòng)做好安全工作，往往會(huì)起到事半功倍的效果。5、第五

15、是主張法治而不是人治。作為管理者首先要明確自己如何進(jìn)行管理及管理的手段。實(shí)際上管理者進(jìn)行管理的依據(jù)就是制定的各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，這就是我們所說的基層的“法律”，“法”所規(guī)定的就是允許做什么，不允許做什么，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，違背了“法”所規(guī)定的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)受到什么樣的處罰。這些內(nèi)容在實(shí)施管理之產(chǎn)就必須進(jìn)行廣泛的宣傳教育，使遵守者耳熟能詳，做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，好象在自己的身旁時(shí)時(shí)刻刻懸掛著一口警鐘，提醒自己不能去違背，否則將會(huì)給自己帶來嚴(yán)重的后果或嚴(yán)重的傷害。相反，在管理中不能以權(quán)壓人，不能以人治人，不能實(shí)行“一言堂”，不能以自己的喜好或主張進(jìn)行管理，更不能以自己的偏見，不了解實(shí)際情況，不搞

16、調(diào)查研究，盲目管理，這必然會(huì)引來非議，多生怨言，各自為政，最終影響工作效率。6、第六是嚴(yán)字當(dāng)頭。安全管理必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。一是因?yàn)榘踩?guī)定、標(biāo)準(zhǔn)一般都是強(qiáng)制性的，沒有理由和客觀可講；另一方面，依靠安全法制也是預(yù)防事故的重要途徑之一，法所具有的嚴(yán)肅性要求嚴(yán)格的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律就要有嚴(yán)肅的工作態(tài)度?！皣?yán)是愛、寬是害，出了事故害三代”，只有“嚴(yán)”字當(dāng)頭，職工的安全意識(shí)才能樹立起來，違章現(xiàn)象才有可能消除，事故才有可能杜絕。當(dāng)然，嚴(yán)格管理并不是等于吹胡子瞪眼睛，要做到嚴(yán)而有“格”，教育為主，處罰為輔，動(dòng)之以情，曉之以理，只要通情達(dá)理，方法得當(dāng)，多數(shù)員工還是樂于接受安全管理的。因此嚴(yán)格管理實(shí)際也是安全管理“彈性原則”的最好體現(xiàn)。7、第七是賞罰嚴(yán)明，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。實(shí)行獎(jiǎng)懲實(shí)際上是管理職能中的激勵(lì)機(jī)制，這也有效提高管理效率的重要手段。獎(jiǎng)懲是正面引導(dǎo)和激勵(lì)，處罰是帶有懲罰性的告戒或制止員工的不安全行為。班組長(zhǎng)一定要敢于堅(jiān)持原則，該獎(jiǎng)的