揠苗助長(zhǎng)教案及反思

1、攜苗助長(zhǎng)教案及反思搜苗助長(zhǎng)是一則寓言，它展現(xiàn)了一個(gè)急于求成而攜苗助長(zhǎng)的 可笑而滑稽的農(nóng)夫形象，讓學(xué)生明白做事不能操之過急，違反規(guī)律的 道理。下面是 為你帶來攜苗助長(zhǎng)教案及反思，供你參考。堰苗助長(zhǎng)教案一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們聽說過寓言故事嗎 ？聽說過哪些寓言故事？（學(xué)生匯 報(bào)交流）指導(dǎo)寫“寓”：同學(xué)們，“寓言”的“寓”是個(gè)生字，和我們學(xué)過 的“相遇”的“遇”字長(zhǎng)的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底 換成寶蓋頭。（設(shè)計(jì)說明：用學(xué)過的舊字為基礎(chǔ)進(jìn)行新字的學(xué)習(xí)，對(duì) 于學(xué)生來說，識(shí)記新字更較容易。）請(qǐng)小朋友把手拿出來和老師一起 寫，有一個(gè)地方容易寫錯(cuò)。（第10筆和11筆）（寫完“寓言”）簡(jiǎn)

2、介寓言：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文學(xué)體裁，寓言是 通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來告訴我們一個(gè)深刻的道理。完成板書“寓言兩則” “則”在這里是個(gè)量詞，“兩則”是指兩篇。 今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第一則寓言故事，板書：“攜苗助長(zhǎng)”理解“堰”的意思：小朋友，你知道“堰”的意思嗎？是怎么知道的？（查 字典，遇到不懂的字就去查字典，是一種很好的學(xué)習(xí)方法；讀課文，能聯(lián)系上下文來理解字詞，也是一種很好的方法 ）（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生 滲透通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語的方法）連起來說說課題的、初讀指導(dǎo)1、生字詞語:（1）出示生字新詞Sòng ji co pí宋國(guó)焦急筋疲

3、力盡bó mèn k u興致勃勃-納悶-枯死（2）自由讀一讀，如果還沒有把握讀準(zhǔn)，可以借助一下拼音。指 讀。去掉拼音讀一讀。提醒：“宋國(guó)”的“宋”是平舌音。（3）指導(dǎo)寫“焦”（上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“隹”字，下面是四 點(diǎn)底，寫的時(shí)候要注意上面的“隹”要寫得緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫 得開一些，把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。）學(xué)生在書上描紅。2、初讀課文。認(rèn)識(shí)了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利， 要做到這一點(diǎn)，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到 ；第二，哪 一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。三、理清課文思路。1、默讀課文

4、，想一想，課文寫了一件什么事。出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)椋ǎ?，就把禾苗（），結(jié)果禾苗（）。學(xué)生根據(jù)教師提供的句式說一說故事內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué) 們，這三句話連起來就是課文主要內(nèi)容，第一句是起因，第二句是經(jīng) 過，第三句是結(jié)果，我們讀完一篇課文，就要想一想文章的主要內(nèi)容， 如果是一件事，在說主要內(nèi)容的時(shí)候，就是說清楚事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：概括一篇文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段應(yīng)該有的能 力，對(duì)于學(xué)生來說，也是個(gè)難點(diǎn)，讀完一篇課文，讓學(xué)生說一說主要 內(nèi)容，學(xué)生往往說不清楚，其實(shí)，對(duì)于概括能力的訓(xùn)練還是有方法可 尋的，像本文寫的就是一件事情，教給孩子說清事情起因、經(jīng)過、結(jié) 果的方法，就是“

5、授之以漁”。）四、精讀指導(dǎo)。今天，我們運(yùn)用“讀一讀、演一演、評(píng)一評(píng)、說一說”的方法來 學(xué)習(xí)課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢：第一要想像課文描寫的情景；第二要認(rèn)真揣摩人物的心理。1、用這樣的方法讀一讀課文。2、演一演。（同桌分工，一個(gè)讀，一個(gè)演，演的同學(xué)除了演出農(nóng) 夫的神態(tài)、動(dòng)作以外，還可以發(fā)揮想象，加入一些話語等。）3、評(píng)一評(píng)。（評(píng)后再請(qǐng)一組學(xué)生演一演）對(duì)讀和演的評(píng)價(jià)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。（抓住關(guān)鍵詞：巴望理解意思， “巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過了，昨天去過了，今天也來了，明天還要去，沒有一天 不去。焦急、筋疲力盡、你有過筋疲力盡的

6、體會(huì)嗎 ？說一說，那是一 種怎樣的感覺。興致勃勃、納悶、理解意思，兒子為什么會(huì)納悶?zāi)兀核犃烁赣H的話，心里會(huì)想什么?）在學(xué)生演的過程中教師完成板書板書設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來設(shè)計(jì)板書，抓住 關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生能更好的說這個(gè)故事。4、說一說。（根據(jù)老師的板書說一說這個(gè)故事）五、揭示寓意。1、當(dāng)農(nóng)夫第二天跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了，會(huì) 怎樣？?jī)鹤訒?huì)對(duì)農(nóng)夫說些什么。2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)，揭示出寓意：違反了事物的發(fā)展 規(guī)律、急于求成，反而會(huì)誤了大事！3、舉例說明：其實(shí)我們的身邊也有像攜苗助長(zhǎng)中農(nóng)夫的例子，你能舉一舉嗎？六、成語拓展同學(xué)們，中國(guó)有許多流傳千古的寓言，有很多已

7、經(jīng)演變成了成語， 像以前學(xué)過的狐假虎威、坐井觀天，今天學(xué)的堰苗助長(zhǎng)，下節(jié)課將要 學(xué)到的鵡蚌相爭(zhēng)、漁翁得利，以后會(huì)學(xué)到的 ……課件出 示：來自寓言故事的成語狐假虎威、坐井觀天、堰苗助長(zhǎng)鵡蚌相爭(zhēng)、漁翁得利、濫竽充數(shù)畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已經(jīng)掌握的 知識(shí)，過渡到剛學(xué)的知識(shí)，再到將要學(xué)到的知識(shí)，不但鞏固了知識(shí)， 使的舊知更具有系統(tǒng)性，而且拓寬了學(xué)生的視野。）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀 吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生從可內(nèi)引向課外，努力實(shí)踐“大語文”教學(xué) 觀，提高學(xué)生綜合運(yùn)

8、用的能力。）堰苗助長(zhǎng)反思1這則寓言是家喻戶曉的作品，語言簡(jiǎn)潔明快, 內(nèi)容生動(dòng)有趣，勾勒出了古代一個(gè)可笑的人物形象，做事急于求成， 違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟。在本課的教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生抓 住課文的重點(diǎn)語句，插圖，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課 文。所以在本課的教學(xué)中，設(shè)置了較多的問題去引導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀 是理解課文的最好手段，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的語言和心理，豐 富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。通過有感情地朗讀，再現(xiàn)了 當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中，讀出理解、讀出 個(gè)性，解讀文本。但是在設(shè)疑的時(shí)候忽略了一個(gè)問題，沒有抓住重要 問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，問題比較瑣碎，導(dǎo)

9、致沒有提供給學(xué)生更多的思 維空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。其二，詞語的理解不夠到位，沒有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。 可以采用逐字理解或表演說話等方法讓學(xué)生明白透徹。第三，綜觀全堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，能吸引學(xué)生的成分比較 少，可以采用讀完課文后，讓學(xué)生對(duì)本故事進(jìn)行表演，以進(jìn)一步理解 詞語，理解課文。同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育 和影響。攜苗助長(zhǎng)反思2攜苗助長(zhǎng)是九年義務(wù)教育教材小學(xué)語文 第六冊(cè)的一篇課文，這篇課文是小學(xué)生非常喜愛的寓言故事， 故事內(nèi) 容淺顯易懂，生動(dòng)有趣。本課很好地體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理 念，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“自主、合作、探究”是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，本課中這一 理念得到了較好地體現(xiàn)。因此，在上課初始，我就從學(xué)生的興趣入手， 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)中， 我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，合作探 究完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)開