說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)題目說(shuō)明文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)：把握內(nèi)容、概括要點(diǎn)、篩選信息總課時(shí)1學(xué)校江門(mén)市蓬江區(qū)潮連中心學(xué)校教者田丹年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文設(shè)計(jì)來(lái)源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間2021年3月26日教材分析?2021版義務(wù)教育初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)耍求是：閱讀新聞和說(shuō)明性文章,能把握文章的根本觀(guān)點(diǎn)、獲取主要信息.?2021年廣東省初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)測(cè)試大綱?中對(duì)實(shí)用類(lèi)文本的測(cè)試內(nèi)容和要求是：整體把握實(shí)用類(lèi)文本的主要內(nèi)容；閱讀科技、社科、新聞作品,篩選信息,概括要點(diǎn).因此,把握內(nèi)容、概括要點(diǎn)、篩選信息是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文要掌握的方法和技能.學(xué)情分析我校初三級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平一般.從九年級(jí)第一學(xué)期的期末試卷來(lái)看,學(xué)

2、生實(shí)用類(lèi)文本的閱讀水平做題水平較薄弱.綜合學(xué)生的試卷來(lái)看,學(xué)生失分的主要原因是對(duì)于實(shí)用類(lèi)文本還沒(méi)有掌握合理、科學(xué)、有效的閱讀方法和做題方法.試卷的考察重點(diǎn)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本整體內(nèi)容的把握以及篩選信息的水平,但是在閱卷過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),很少有學(xué)生會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心地在文本中做出標(biāo)注、圈面,來(lái)幫助自己鎖定正確答案,欠缺文本意識(shí).所以,指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法和做題方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣,是我們實(shí)用類(lèi)文本復(fù)習(xí)的首個(gè)任務(wù).教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與水平掌握閱讀說(shuō)明文的方法,學(xué)會(huì)把握內(nèi)容、概括要點(diǎn)、篩選信息.2 .過(guò)程與方法通過(guò)總結(jié)與勾畫(huà)批注,閱讀說(shuō)明文,找出重要信息.3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)能把握作者的根本觀(guān)點(diǎn).

3、重點(diǎn)掌握閱讀說(shuō)明文的方法和做題技巧.難點(diǎn)篩選說(shuō)明文中的重要信息.課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備課件和導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),完成課前檢測(cè)題.教學(xué)流程課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備.評(píng)價(jià)反思一導(dǎo)入新課1分鐘直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們進(jìn)行說(shuō)明文的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：把握內(nèi)容、概括要點(diǎn)、篩選信息.傾聽(tīng)引起學(xué)生重視,集中注意力.弟一課時(shí)一知識(shí)梳理5分鐘你還記得嗎1 .說(shuō)明文是以為主要表達(dá)方式的一種文章體裁,它通過(guò)客觀(guān)地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等,來(lái)說(shuō)明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律,使人獲得肩關(guān)知識(shí).2 .說(shuō)明文的分類(lèi)說(shuō)明順序說(shuō)明方法說(shuō)明文語(yǔ)言說(shuō)

4、明文結(jié)構(gòu)學(xué)生單獨(dú)完成.檢查學(xué)生課前復(fù)習(xí)情況,讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)說(shuō)明文的首要步驟是知道說(shuō)明文的相關(guān)文體知識(shí),為卜間的復(fù)習(xí)做啟效鋪墊.三中考導(dǎo)航3分鐘PPT展示?2021年廣東省初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)測(cè)試大綱?中對(duì)于實(shí)用類(lèi)文本的測(cè)試內(nèi)容和要求以及水平層級(jí).PPT展示2021年廣東省中考語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本測(cè)試情況,包括題號(hào)、題型、題量、分值.PPT展示本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo).學(xué)生齊讀測(cè)試內(nèi)容和要求.學(xué)生齊讀本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生明確中考實(shí)用類(lèi)文本測(cè)試要求,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中能夠做到有的放矢、準(zhǔn)確有效.明確本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo),引起學(xué)生重視.教學(xué)流程課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備.評(píng)價(jià)反思弟一課時(shí)四閱讀方法大

5、破解10分鐘試題一：我們可以從標(biāo)題中捕捉到哪些信息?中國(guó)石拱橋?死海/、夕匕?被妖魔化的沙塵暴?我的心得：明確：從?中國(guó)石拱橋?得知這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋.從?死海/、死?不僅可以得知這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是死海,還可以知道死海的特點(diǎn).從?被妖魔化的沙塵暴?不僅可以得知這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是沙塵暴,還可以知道作者的情感傾向.試題二：概括這段文字的根本內(nèi)容.塑料廢棄物具有潛在危險(xiǎn)性.塑料廢弁物在土壤中大面積殘留,長(zhǎng)期積累,造成土壤板結(jié),影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn).拋弁在陸地上或水體中的塑料廢棄物,被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食,導(dǎo)致動(dòng)物死亡.進(jìn)入生活學(xué)生獨(dú)立完成通過(guò)三個(gè)標(biāo)題和三個(gè)簡(jiǎn)短的

6、中考真題選段引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握說(shuō)明文的閱讀方法分析標(biāo)題、抓住首句、抓住關(guān)鍵句和中央句、注意提示性詞語(yǔ).讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中勾畫(huà)出重要詞句,自己找到并概括閱讀方法,并寫(xiě)在“我的心得中.導(dǎo)學(xué)案垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,很難處理.如果將其填埋會(huì)占用大量土地,且長(zhǎng)時(shí)間難以降解.我的心得：明確：塑料廢棄物具有潛在危險(xiǎn)性.試題二：你對(duì)巨居城巾后哪些了解選自【2021年北京】?宜居城巾?良好的生態(tài)環(huán)境,給人以舒適、愜忌的學(xué)受；合理的城市規(guī)劃,給人以有序、便利的感覺(jué)；濃厚的藝術(shù)氣氛、豐富的文化浸染,讓人們心靈受到洗禮,精神得到升華.生活在這樣的城市里,人們舒心、安心、放心.這樣的城市就是宜居城巾.學(xué)

7、生獨(dú)立完成我的心得：明確：良好的生態(tài)環(huán)境；合理的城市規(guī)劃；濃厚的藝術(shù)氣氛.試題四：說(shuō)說(shuō)如何鑒別“毒膠囊選自【2021年廣東】?“毒膠囊有多毒?當(dāng)然,既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,我們就需要知道如何鑒別毒膠囊.首先,藥用明膠和食用明膠一般為無(wú)色或淡黃色,而,業(yè)明膠顏色深,廠(chǎng)家會(huì)多加著色劑以掩飾雜質(zhì),所以顏色越鮮艷的膠囊越后可能是工業(yè)明膠制成的；其次,一般工業(yè)明膠雜質(zhì)多,可能含有淀粉等非明膠成分,所以膠5捏易碎；再次,用工業(yè)明膠做的膠囊質(zhì)里和二乙相對(duì)較差、膠囊口比擬松,容易擰開(kāi).我的心得：明確：首先,從顏色判別,毒膠囊顏色深、鮮艷.其次,從柔韌度判別,毒膠囊易捏碎.再次,從工藝判別,毒膠囊封口松,易擰開(kāi).教學(xué)流

8、程課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備.評(píng)價(jià)反思五方法總結(jié)2分鐘方法總結(jié)1 .分析標(biāo)題.2 .抓住首句.3 .抓住關(guān)鍵句和中央句.4 .注意提示性詞語(yǔ).學(xué)生歸納引導(dǎo)學(xué)生再次梳理并明確閱讀方法.弟試題一：選自【2021年遼寧丹東】?馬航客機(jī)為何會(huì)失聯(lián)?飛機(jī)除了通過(guò)無(wú)線(xiàn)電通信系統(tǒng)、地面管制雷達(dá)這兩種途徑與地面保持聯(lián)系外,還會(huì)給出兩個(gè)選段,以選擇題的形式要求學(xué)生按題目要求選出答案.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)二掌握的閱一課六通過(guò)ACARS系統(tǒng)與地面保持學(xué)生獨(dú)立讀方法讀懂文本,再通過(guò)小試牛刀篩選信息,比照選項(xiàng)迅速時(shí)5分鐘聯(lián)系.ACARS系統(tǒng)是地面監(jiān)控飛機(jī)飛行狀態(tài)最重要的手段,地面限制中央可以隨時(shí)了解飛機(jī)的引

9、擎、高度、航向等數(shù)據(jù).以下哪一項(xiàng)不是飛機(jī)與地面保持聯(lián)系的三種途徑A.無(wú)線(xiàn)電通信系統(tǒng)B.地面管制雷達(dá)C.ACARSD.明確：考查學(xué)生迅速篩選信息并準(zhǔn)確定位信息的水平.原文無(wú)D項(xiàng)信息.試題二：薯片的生意經(jīng)選段選自?讀者?2021年第17期對(duì)于吃署片停不卜來(lái)的原因,德國(guó)埃爾朗根紐倫完成有效選出答案.引導(dǎo)學(xué)生尋找并掌握選擇題的答題技巧.在學(xué)生說(shuō)出自己的答案后,讓學(xué)生說(shuō)明自己的做題思路,了解學(xué)生是否掌握說(shuō)明義的閱讀方法和做題技巧.導(dǎo)學(xué)案堡大學(xué)的一項(xiàng)腦成像研究給出了答案一研究者將這種現(xiàn)象稱(chēng)為“享樂(lè)性貪食不為饑餓,而是為了獲得愉悅感而進(jìn)行過(guò)度攝食.之所以愉悅,一方面是由于食用薯片后,大腦獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)伏隔核被強(qiáng)烈激活,并發(fā)出一種獎(jiǎng)賞信號(hào),誘導(dǎo)享樂(lè)性進(jìn)食發(fā)生.另一方面,原本能夠根據(jù)食物攝入量調(diào)節(jié)進(jìn)食欲望的中樞飽腹感回路變得/、冉敏感,導(dǎo)致攝入的熱量超過(guò)實(shí)際的能量需求.于是,當(dāng)你吃下第一片后,就會(huì)一口氣把所白薯片吃光.薯片為何會(huì)讓人產(chǎn)生愉悅感,卜列說(shuō)法不符合原文的是A.由于食用薯片后,大腦獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)伏隔核被強(qiáng)烈激活,并發(fā)出一種獎(jiǎng)賞信號(hào),誘導(dǎo)享樂(lè)性進(jìn)食發(fā)