蘇版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《彩色的翅膀》教案3篇

1、蘇版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?彩色的翅膀?教案3篇?彩色的翅膀?教案一教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件.2 .細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情.情境導(dǎo)入1 .出示語(yǔ)段,要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛.誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了.后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜.2 .指名假設(shè)干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問學(xué)生：A、“殘存是什么意思？B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存？C、通過“殘存,在你的眼前展現(xiàn)了一

2、幅怎樣的情景？3 .揭示課題.教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反響？教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書.教師：板書：彩色的翅膀同學(xué)們提的問題很有水平?。≌?qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,認(rèn)真讀讀?彩色的翅膀?這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛剛我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來.建構(gòu)“海島意象1 .根據(jù)板書,指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來答復(fù)提問,要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,讀得有感情.2

3、 .引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島的意象.3 .學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助.4.指名匯報(bào)讀后收獲.學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn).海島面積小.海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒有.海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好似沒有其他什么人了.在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教.重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地.他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去.教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑

4、了,小島也笑了！瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花.可是到了收獲季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié).有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說：“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家.教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心啊！小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲.小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛.誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了.后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜.海島“嘗瓜會(huì)2 .學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)雷達(dá)兵.3 .課內(nèi)小練筆.教師巡視、指導(dǎo),相機(jī)組織學(xué)生交流表演.

5、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我來到寶石島的.這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“畫出來,多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn).1 .學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論.2 .指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高的印象.重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞.他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子.教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？一一裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對(duì)他們的重視程度不同讀讀這個(gè)句子吧,好

6、一個(gè)可愛的小高?。⌒「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了.他笑嘻嘻地說：“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè).熟悉升華1 .用一兩句話說說,這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士.2 .指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎？教師：同學(xué)們問得真好,這些問題,也是老師一直在思考的.讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題：Secord：如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守,會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？3 .學(xué)生發(fā)言后,播放?說句心里話?結(jié)束課文教學(xué)布置

7、作業(yè)1 .摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子.2 .給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報(bào)上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上.?彩色的翅膀?教案二【教學(xué)目標(biāo)】【根底知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.【方法與水平】用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容.【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德.【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀.【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德.難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系.【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash

8、課件進(jìn)行教學(xué).【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)?思念母親?,深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無時(shí)無刻不在思念著自己的祖國(guó).今天,我們學(xué)習(xí)?彩色的翅膀?,體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情.板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文,了解課文的內(nèi)容和寫作順序,并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情.教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序,從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情.教學(xué)參考：課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德.本文以小昆蟲為線索,“我隨小高上寶石島一路的見

9、聞為順序展開.先寫“我發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里.接著寫“我參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅.最后寫Secord天天亮?xí)r,“我看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀.教學(xué)參考：對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子.這是Secord自然段課文的重點(diǎn)句.海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔(dān)憂紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里.句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊.句子中“扔與“抱,形成了鮮

10、明的比照,突出了小高的品質(zhì).他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去.“播種在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上.在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田,上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜.這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,實(shí)在令人不可思議,卻又是事實(shí).戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng),表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想.這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因,點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.這段話同時(shí)也說明海島條件的艱苦.戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,說明他們改變海島的決心.句子

11、從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛.戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地打量著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲.好似有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田.這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、沖動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛.戰(zhàn)士的感情用“捏起“打量“聞“咬等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來.“細(xì)細(xì)地打量,好似看不夠；“輕輕地聞,“慢慢地咬,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地贊嘆,好似有一股甘泉,流進(jìn)了他們的心田.他笑嘻嘻地說：“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè).“安居樂業(yè),是指安定地生活,愉快地勞動(dòng).安：安定.居：居住生活.樂：愉快、快樂.業(yè)

12、：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作.這句話的意思是：小高相信,經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信,小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的.句子外表上贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園.句子點(diǎn)明了文章的中央.我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀.這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感.與課題相照應(yīng).四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解,你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如?金色的魚鉤?、?金色的腳印?等

13、再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解.從題目來看,這是一篇寫“物的文章,但學(xué)習(xí)完課文之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章.所以,在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比擬準(zhǔn)確.教學(xué)參考：課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活.相機(jī)板書：借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活寫作方法體會(huì)：你能說說這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方法嗎？教學(xué)提示：結(jié)

14、合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解.?彩色的翅膀?教案三【教學(xué)目標(biāo)】1、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德.2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德.【教學(xué)難點(diǎn)】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系.【課前準(zhǔn)備】有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片.【教學(xué)時(shí)間】i課時(shí).【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語(yǔ)引入二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順.2、把

15、自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽.教師隨機(jī)糾正字音.3、思考：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？三、研讀課文,感悟戰(zhàn)士的愛國(guó)精神1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做？2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級(jí)交流.交流的重點(diǎn)是：小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子？在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)？在學(xué)生交流的根底上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確.三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)