走進(jìn)大自然故事----綜合實(shí)踐活動(dòng)方案姜曉慧

1、走進(jìn)大自然綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)四年一班姜曉慧活動(dòng)背景：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，了解大自然給人類(lèi)帶來(lái)的啟示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主動(dòng)收集有關(guān)大自然的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象地相關(guān)資

2、料，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合實(shí)踐的能力，因此，設(shè)計(jì)了大自然的啟示語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流與合作。能寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；辦一期手抄報(bào)；寫(xiě)一份建議書(shū)或一份推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案或撰寫(xiě)介紹大自然的啟示的短文等。3、通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)

3、學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。4、通過(guò)展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)的資料片、問(wèn)題紙、彩筆、活動(dòng)計(jì)劃表?；顒?dòng)時(shí)間：15-16課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)一確定研究課題，競(jìng)選小組長(zhǎng)，制定研究計(jì)劃?；顒?dòng)二查找關(guān)于大自然的資料、篩選資料、整理資料?；顒?dòng)三將研究的成果以恰當(dāng)?shù)男问秸故境鰜?lái)?；顒?dòng)程序：第一階段：研究課題的確定。（校內(nèi)2課時(shí)，）課型：主題設(shè)計(jì)課第二階段：研究課題的實(shí)施。（校內(nèi)4課時(shí)，課型：交流課（1-2課時(shí)）,整理課（1-2課時(shí)）。校外（7-8課時(shí)）第三階段：成果展示及評(píng)價(jià)。（校內(nèi)1-2課時(shí)）第一階段研究課題的確定（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)1 .確止研究主題

4、，選止研究課題。2 .自愿組成研究小組，競(jìng)選小組長(zhǎng)，制定研究計(jì)劃。3 .培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及小組內(nèi)相互合作的能力。4 .培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于鉆研的精神。活動(dòng)重點(diǎn)選定恰當(dāng)研究課題，制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃實(shí)施過(guò)程活動(dòng)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)復(fù)案一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題學(xué)生自由回答（一）說(shuō)說(shuō)你所了解的大自然是什么樣的？課件出小兩扇人門(mén)，一扇大門(mén)上寫(xiě)著“美麗的大自然”，另一扇大門(mén)上寫(xiě)著“神秘的大自然”。師：同學(xué)們，大自然既未申奇，又美麗，你們是想先欣賞大自然的美麗，還是探索人自然的神F奇呢？（學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)開(kāi)大門(mén)。）（二）欣賞大自然的美麗（課件出示大自然風(fēng)景圖）1 .看了這些美麗的圖片請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)大自然

5、中什么最美？2 .面對(duì)美麗的大自然你最想說(shuō)什么？3 .游覽祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景區(qū)。（課件出示祖國(guó)自然景區(qū)圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)大自然的感情）（三）探索大自然的神畸播放錄音：大自然的諦言啊，真是妙/、可百。不愛(ài)學(xué)習(xí)的人總也看不懂粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。第一課時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自己思考或在小組內(nèi)探討，確定自產(chǎn)生的主題學(xué)生自己思己研究的課題有：動(dòng)物組一.確定課題1.大家都知道的不需要研究。英雙日仲M(fèi)學(xué)討論，選定自己研究的環(huán)保內(nèi)容。2 .這個(gè)課題很有研究的價(jià)值。3 .具備研究這個(gè)課題的條件。植物組自然現(xiàn)象組藝術(shù)啟發(fā)組環(huán)境調(diào)查組發(fā)明創(chuàng)造組學(xué)生自己用請(qǐng)把你研究的課題寫(xiě)在老師發(fā)給你彩筆寫(xiě)

6、好，的紙上，再把寫(xiě)好的課題貼在黑板尊重與一個(gè)學(xué)將紙條貼在上。生。黑板研究的課題是否恰當(dāng)，比如某某這引導(dǎo)學(xué)生從不上個(gè)題目太大了，同的角度來(lái)思1.縮小一怎么解決？還可以怎樣解決？考問(wèn)題和解決點(diǎn)。問(wèn)題2.具體一點(diǎn)。學(xué)生自愿組1.喜歡同一個(gè)課題的可以組成一第二課時(shí)合活動(dòng)小組。三.分組并競(jìng)選組，人數(shù)最2.如果這個(gè)課題只有你喜歡，而且讓學(xué)生真實(shí)的組長(zhǎng)好在46又非常想研究，也可以自成一擁有自由選擇人。組。的權(quán)利。3.引導(dǎo)小結(jié)在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選小組長(zhǎng)：公平地給令-競(jìng)選演說(shuō)，條件：個(gè)學(xué)生鍛煉的同學(xué)們自由1.具備研究這個(gè)課題的條件機(jī)會(huì)。投票，選出2.有信心、有能力帶小組長(zhǎng)。領(lǐng)小組完成本次研究任務(wù)。方式：1.競(jìng)選演說(shuō)，

7、談優(yōu)勢(shì)，拉選票。2.同學(xué)推薦，投票選出。強(qiáng)調(diào)：不一定是班干部，也可以是普通同學(xué)，只要他有信心，有能力，就可以當(dāng)選。小組長(zhǎng)談感想教師鼓勵(lì)并現(xiàn)場(chǎng)采訪：此時(shí)此刻，你的心情怎樣？對(duì)今后有什么打算？引導(dǎo)小結(jié)充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的工作熱情。四.制止活動(dòng)力案學(xué)生制定活動(dòng)力殺制止活動(dòng)方不展小活動(dòng)方案（見(jiàn)附錄1）幫助研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。大家評(píng)議，修改活動(dòng)力案指名一小組展示活動(dòng)方案，其他組評(píng)議，再修改活動(dòng)方案并使之完善。讓學(xué)生學(xué)會(huì)參考別人的意見(jiàn)。學(xué)生自由發(fā)言：確定本次研究課的主題，教師板書(shū)（略）。尊重學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與。五.課堂小結(jié)、布置作業(yè)對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)下，的研究工作提出希望。教師布置查找資料本階段

8、教學(xué)反思：第二階段研究課題的實(shí)施（10課時(shí)左右）實(shí)踐課7-8課時(shí)，交流整理課2課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1.了解童話的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。2.培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集、整理資料的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力，特別是小組間相互合作的能力。45學(xué)生勇于探索的精神?；顒?dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集、整理資料的能力。實(shí)施過(guò)程活動(dòng)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)復(fù)案1.詢問(wèn)一下各小組資料的收集情第一課時(shí)一、交流資料自由發(fā)言況，2.布置本次活動(dòng)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生如何處在組內(nèi)展示自己的資料，小組理資料評(píng)議：（1）.此資料屬于哪方面的展L排內(nèi)客，根據(jù)本組的實(shí)際應(yīng)排在什么序取位置上。（2）.綜合考慮，對(duì)材料舍進(jìn)行取舍：相同的，保留一個(gè)；繁瑣的

9、，簡(jiǎn)單概括；缺少的，進(jìn)行補(bǔ)充。二、整理資料一小組學(xué)3.以一個(gè)小組為例，指導(dǎo)學(xué)生如第二課時(shí)生展小，何整理。讓學(xué)生懂得盡可其他學(xué)生4.各小組評(píng)議。能多的了解別人自由發(fā)5.其他小組根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)的想法是很好的言，再進(jìn)一步整理資料。學(xué)習(xí)方式。一步整理小結(jié)資料。二.匯報(bào)設(shè)計(jì)以組為單1.各小組談自己的匯報(bào)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互位談匯報(bào)2.大家評(píng)議父流，有效的擴(kuò)設(shè)計(jì)，大3.做匯報(bào)前的準(zhǔn)備工作展自己的眼界和家評(píng)議，胸襟。完善。本階段的教學(xué)反思：第三階段成果展示及評(píng)價(jià)（一,）成果展小課（1-2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)1 .進(jìn)一步了解大自然相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展自己的視野。2 .注意對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力口相互

10、間合作能力的培養(yǎng)。3 .克服部分學(xué)生膽怯、自卑的心理，讓他們體驗(yàn)到與人分享、與人交流的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)成果展示，讓學(xué)生們體驗(yàn)到與人分享、與人交流的快樂(lè)。實(shí)施過(guò)程活動(dòng)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)復(fù)案一.準(zhǔn)備成果展小學(xué)生分組活動(dòng)指導(dǎo)各組做匯報(bào)前的準(zhǔn)備二.成果展示（第一小組：動(dòng)物組）研究?jī)?nèi)容：動(dòng)物的相關(guān)啟示從動(dòng)物身上得到的發(fā)明啟示。源于動(dòng)物的各種發(fā)明原理。（第二小組：植物組）研究?jī)?nèi)容：植物給人們的啟示從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類(lèi)植物給人的精神啟示。（第三小組：自然現(xiàn)象組）研究?jī)?nèi)容：常見(jiàn)的一些自然現(xiàn)象給人的啟示：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。打雷、彩虹、月亮

11、、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。關(guān)于自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)。關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)。（第四小組：藝術(shù)啟發(fā)組）研究?jī)?nèi)容：源十大自然的各種藝術(shù)形式大自然中的各種聲音森林狂想曲。研究孔雀的生活習(xí)性孔雀舞。鳥(niǎo)巢的形狀國(guó)家體育館橘子的形狀悉尼歌劇院。關(guān)于大自然的名言。談話：關(guān)于“大自然”這一主題的成果展示人家已經(jīng)籌備很久了，今天，終于有機(jī)會(huì)1可在座的各位匯報(bào)了，想必同學(xué)們個(gè)個(gè)都很激動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)，哪個(gè)小組愿意先上來(lái)呀？克服學(xué)生膽怯心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。臺(tái)上匯報(bào)，并解釋臺(tái)下同學(xué)發(fā)強(qiáng)調(diào)：參加展示對(duì)臺(tái)問(wèn)。的同學(xué)要聲音上臺(tái)下臺(tái)下聽(tīng)記，評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。響鳧，語(yǔ)百通順，匯報(bào)的內(nèi)容要充實(shí)，小組內(nèi)配合要默契，采用的形式要恰當(dāng)。臺(tái)下

12、聽(tīng)的同學(xué)要用心聽(tīng)，適當(dāng)筆錄，以便進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或質(zhì)疑。的同學(xué)提出具體的不同要求，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。三.小結(jié)談感受1 .祝賀同學(xué)們的成果展示獲得了成功。2 .強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。3 .鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇往直前。讓每個(gè)學(xué)生都有成功感，對(duì)研究課始終保持高度的熱情。可以讓學(xué)生學(xué)體驗(yàn)日記，在課上交流。本語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)習(xí)”是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀階察感受能力、綜合表達(dá)能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次段“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，創(chuàng)造了一種氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極參的與狀態(tài)之中，用口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)查教找資料，并用各種形式匯報(bào)查找的結(jié)

13、果，在豐富多米的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)學(xué)中，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)反語(yǔ)文、用語(yǔ)文，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這次綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是思：結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)而開(kāi)展的,是語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸,不僅使學(xué)生把課本知識(shí)融入到了實(shí)踐活動(dòng)中，還培赤學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了他們的實(shí)踐活動(dòng)能力，為學(xué)生了解自然規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)墊定了基礎(chǔ)?。ǘ┰u(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)1 .真實(shí)地回憶、評(píng)價(jià)自己在研究過(guò)程中的表現(xiàn)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力寫(xiě)作能力。3 .讓學(xué)生體驗(yàn)到與大家共同分享，是多么的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)自己的收獲實(shí)施過(guò)程活動(dòng)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活

14、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.啟發(fā)談話學(xué)生先在組內(nèi)發(fā)言，再在班級(jí)里談從研究課的開(kāi)始，我們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索歷程，這期間也許會(huì)發(fā)生許多讓你十分難忘的事。請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下，你最大的收獲是什么？你印象中最難忘的事是什么？也許你還會(huì)有一絲的遺憾，那么，你最遺憾的事是什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力。二.自我評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)將同學(xué)們剛才談到的和想到的這些寫(xiě)成一篇小文章，再加個(gè)題目，要注意寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力。三.同學(xué)互評(píng)自讀，組內(nèi)自由發(fā)言。先在組內(nèi)讀，同學(xué)評(píng)議集體交流，共同四.自我完善自讀、評(píng)議、修指名在班級(jí)里讀，集體評(píng)議，再次修改，并完善。分享成功的快樂(lè)。通過(guò)綜合性評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)，做

15、得好的：一、重視過(guò)程評(píng)價(jià)本階段教學(xué)反思:評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。二、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，具壓力較小