部編五上語(yǔ)文二單元習(xí)作：“漫畫”老師

1、部編五上語(yǔ)文習(xí)作：“漫畫老師1 .進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法,嘗試夸張漫談的語(yǔ)言風(fēng)格.2 .注意抓住人物的外貌特征和性格特征,選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn).重點(diǎn)1 .恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師,突出富有個(gè)性的人物形象,注意寫出真情實(shí)感.2 .感受夸張的語(yǔ)言描寫,體會(huì)習(xí)作帶來的樂趣.難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,體會(huì)師生間情感的珍貴,明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,激發(fā)敬師愛師的情感,從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,回報(bào)老師的付出.學(xué)前隹燈Lkkaa*ma教學(xué)準(zhǔn)備1 .學(xué)生搜集描寫男女的肖像描寫精彩片段.2 .通過觀察、采訪等方式了解學(xué)校老師的情況,想想和老師之間的感人

2、故事.3 .教師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的課件；搜集一篇優(yōu)秀范文.教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .選擇印象深刻的一位老師,以獨(dú)特的形式刻畫出老師的形象2 .學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的寫作方法表達(dá)自己的真情實(shí)感教學(xué)過程、激情導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,有一個(gè)人,無(wú)私地教育你、陪伴你、關(guān)心你.他不是你的父母,卻像父母一樣無(wú)微不至,你的點(diǎn)滴進(jìn)步,都凝聚著他的心血和汗水,這個(gè)人是誰(shuí)呢？這節(jié)課,就讓我們走近老師,理解老師.二、匯報(bào)所調(diào)查的老師的情況.1 .導(dǎo)語(yǔ)：課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀察、調(diào)查過老師的工作等情況,現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家,與同學(xué)們共同分享.2 .學(xué)生匯報(bào).生1:老師到校比我們?cè)?晚上回家還要備課.生2:老師給我們

3、上課,給我們改作業(yè).生3:放學(xué)時(shí),送我們到校門口,我們被家長(zhǎng)接走后,老師才會(huì)回家.生4:老師生病了還堅(jiān)持給我們上課.語(yǔ)文課堂應(yīng)是開放的,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,學(xué)生要寫出富有真情實(shí)感的作文,就必須要有真實(shí)的生活觀察和生活經(jīng)歷.3 .老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì).小結(jié)：在匯報(bào)過程中,同學(xué)們知道了老師每天要早早來到學(xué)校,為我們上課、備課、批改作業(yè),放學(xué)護(hù)送我們到校門口.晚上回家還要備課、批改作業(yè),真不容易??！看來,同學(xué)們對(duì)老師的工作進(jìn)行了認(rèn)真的觀察,有了進(jìn)一步的了解.三、交流各自心中的個(gè)性老師.1 .學(xué)生交流.生：我來說說我的班主任“獅子王.PPT班主任張老師外貌：銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)事例1:開班會(huì)時(shí)

4、,大發(fā)脾氣詳事例2:拔河比賽、奪冠、興高采烈略師：張老師確實(shí)像獅子王,她的喜怒哀樂通過具體事例表現(xiàn)得很生動(dòng).下面還有哪位同學(xué)說一說自己喜歡的老師？生：我們科學(xué)老師王老師,總是戴著一個(gè)大黑框眼鏡,喜歡穿一件灰色襯衣,同學(xué)們叫他“114,因?yàn)樗裁炊级?還喜歡做實(shí)驗(yàn),偶爾還輔導(dǎo)我們做英語(yǔ)作業(yè)呢！師：看來我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開科學(xué)老師王老師的教育.師板書：科學(xué)老師王老師“114外貌：黑眼鏡灰襯衣事例：做實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè)2 .教師小結(jié).師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說得都不錯(cuò),你可以和剛剛沒有發(fā)言的同學(xué)交流,互相說說你們和老師之間的故事以及自己的感受.合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式,它是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一

5、種根本途徑,在這個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享,擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)、空間和時(shí)間.師：通過剛剛的交流,我們知道每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn).但是,他們對(duì)我們的關(guān)心、保護(hù)卻是相同的,我們應(yīng)該怎樣報(bào)答老師,表達(dá)我們的敬意呢？小組討論交流一下.學(xué)生小組進(jìn)行討論交流師：你們找到滿意的答案了嗎？誰(shuí)先來說一下？生1:我們小組認(rèn)為好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師最好的報(bào)答.生2:我們小組準(zhǔn)備在教師節(jié)給老師們送鮮花.生3:我們小組準(zhǔn)備送給老師自己制作的賀卡,并寫上：謝謝您,老師！師：剛剛同學(xué)們答復(fù)得很好,讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌!每個(gè)人都是有境界的,每個(gè)人的境界都是變化的,每個(gè)人的境界都是可以提升的.

6、學(xué)生亦如此,語(yǔ)文教育要結(jié)合語(yǔ)言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行境界教育,發(fā)揮語(yǔ)文的育人功能,發(fā)揮語(yǔ)文教師的引導(dǎo)作用.四、妙筆生花一一我手寫我心.1 .導(dǎo)語(yǔ)：先想想你的老師有什么突出特點(diǎn),包括外貌、衣著、性格、喜好,再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫.2 .出示寫作要求：課件1 .抓住老師的外貌特點(diǎn),著眼于最突出的一兩處進(jìn)行放大來寫,給人深刻印象.2 .展開鏡頭特寫.突出老師的言行、神態(tài)、語(yǔ)言,讓老師的個(gè)性鮮活、典型.3 .漫談人物,強(qiáng)調(diào)幽默的語(yǔ)言表達(dá).3 .范文賞析：我的彩色老師秦藝楨我的數(shù)學(xué)老師姓黃,大家都叫他“黃老師.一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉,微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴.黃老師還戴著一個(gè)黑

7、色方框的眼鏡,他常常穿著一身正裝,周圍的人,都說他像個(gè)“正經(jīng)人.而在我眼里,黃老師不僅是個(gè)“正經(jīng)人,還是個(gè)“多面人呢！接下來,就讓我給你們一一道來吧.“黑色的黃老師和“粉色的黃老師：在課堂上,黃老師可嚴(yán)肅了.如果誰(shuí)走神了,他就會(huì)馬上變成黑色,板著臉說：“有些同學(xué)又在桌下工作呢！那些同學(xué)就會(huì)立馬回過神來,認(rèn)真聽老師講課.要是我們認(rèn)真聽講,積極答復(fù)下列問題,黃老師就會(huì)變成粉色,笑瞇瞇地看著我們,說話還甜甜的,語(yǔ)氣也很柔和,還特別喜歡叫我們的小名兒一一鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙如同稱呼自己的孩子一樣,柔柔的,充滿愛意.“火紅的黃老師：在課外啊,黃老師像變了一個(gè)人似的,他卸下全部的“正經(jīng),瞬間變成了

8、“老頑童,成了我眼中的火紅色一一青春、活潑.他和我們一起彈鋼琴、踢足球、玩游戲精力十分旺盛,一般人還玩不過他呢.朋友們,你們是不是也喜歡上了我們這位色彩多變的黃老師呢？師：看著題目就很吸引人,老師怎么會(huì)是彩色的呢？再讀讀文章,就更有趣了.老師一會(huì)兒變成黑色,一會(huì)兒變成粉色,一會(huì)兒又變成火紅色.小作者用顏色代表情感,用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言為我們刻畫了一位關(guān)愛學(xué)生的好老師形象.而結(jié)尾是問,卻又非問,更是表達(dá)了對(duì)老師的喜愛之情.4 .自由寫作,教師巡視指導(dǎo)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .按習(xí)作要求完成作文.2 .認(rèn)真閱讀他人或自己的習(xí)作,提升鑒賞水平.教學(xué)過程.一、再次鼓勵(lì),激發(fā)習(xí)作激情.同學(xué)們,在和老師一起生活、

9、學(xué)習(xí)的時(shí)間里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)某位老師可能讓你永遠(yuǎn)難忘,請(qǐng)你選擇一件印象最深刻的事寫下來.二、學(xué)生習(xí)作,教師巡視.指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己情感的內(nèi)容,嘗試寫作.教師再次提示,讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在30分鐘內(nèi)完成作文初稿.三、教師巡視指導(dǎo).對(duì)于極少數(shù)在作文方面存在問題的同學(xué),適當(dāng)降低作文要求,只要抓住記憶深刻的老師,寫出自己的感受就行,并在黑板上展示出有關(guān)的好詞佳句供這局部同學(xué)參考.要學(xué)生樂于作文,必須尊重他們的主體地位.寫什么事,怎么寫這個(gè)事,讓學(xué)生做主,而不應(yīng)由教師的情感來決定.學(xué)生習(xí)作的時(shí)候,正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機(jī).教師應(yīng)該提升巡視效率,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)有效的個(gè)別指導(dǎo).第3課時(shí)課時(shí)目

10、標(biāo)1 .按習(xí)作要求交流、評(píng)價(jià)作文.2 .學(xué)會(huì)修改習(xí)作,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣.3 .練習(xí)修改自己的習(xí)作.教學(xué)過程一、深情提示,鼓勵(lì)交流.將自己的作文與大家分享,同學(xué)間互相交流,是一件很快樂的事情.如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?你自己也一定會(huì)開心的.二、交流佳作,評(píng)議修改.1 .自行選擇伙伴,交換評(píng)議,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)句,用波浪線畫出來.寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā).學(xué)生相互評(píng)議修改習(xí)作,是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn),彌補(bǔ)自身缺乏,取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程,也是一個(gè)作者與讀者交流,及時(shí)反應(yīng)、共同提升的過程.2 .推薦習(xí)作,全班交流,并陳述推薦的理由,教師做及時(shí)的點(diǎn)評(píng).找出亮點(diǎn),放大亮點(diǎn)

11、,鼓勵(lì)評(píng)說.使學(xué)生明白別人寫的好在哪里,為什么好.引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處,重新修改自己的習(xí)作.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感.可以是欣賞自己,也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比擬出彩的一個(gè)段落,也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ).三、學(xué)生自改,二次作文.1 .學(xué)生自改.在自改正程中,學(xué)生重新感受寫作的過程,在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文,獲得習(xí)作后的愉悅感.2 .學(xué)生二次作文.在教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚,很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和存在一些問題或問題較大的作文,師生集體評(píng)改不少于兩遍,隨后學(xué)生進(jìn)行第二次作文.四、評(píng)選最正確,成功鼓勵(lì).教師進(jìn)一步點(diǎn)評(píng),張揚(yáng)寫作個(gè)性,表?yè)P(yáng)

12、寫出了獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)文段,盡可能多表?yè)P(yáng).組織評(píng)選班級(jí)最正確最正確小作家、最正確小讀者、最正確小編輯、最正確小.心理學(xué)告訴我們,個(gè)人在熟悉別人的品質(zhì)時(shí),就開始形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)水平.只有在他人的評(píng)價(jià)中,才能不斷調(diào)整對(duì)自我的評(píng)價(jià).在作文教學(xué)中,不僅讓學(xué)生自評(píng),而且讓學(xué)生互評(píng).開始,學(xué)生往往不知道如何評(píng)價(jià)別人的習(xí)作,甚至有時(shí)會(huì)在評(píng)議中引發(fā)爭(zhēng)議和沖突.教師應(yīng)抓住每一個(gè)時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人.五、展示作品,交流評(píng)價(jià)導(dǎo)語(yǔ)：各位小作家,請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看,向他們征求修改意見.1 .學(xué)生展示作品.介紹自己的作品,同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見.2 .學(xué)生修改自己的作文,教師適時(shí)鼓勵(lì).小結(jié)：看來,在同學(xué)們的心中,我們的老師確實(shí)“與眾不同,有另類的發(fā)型、豐富的表情包,夸張的動(dòng)作美好的師生情在大家的每一個(gè)音節(jié)中流動(dòng),同學(xué)們對(duì)老師的敬愛之情從每一個(gè)詞句中流露出來.我感到你們更懂事、更可愛了.老師喜歡懂得感恩的孩子,老師喜歡你們！習(xí)作的交流賞評(píng)是進(jìn)行口語(yǔ)交際、滲透習(xí)作指導(dǎo)的又一次語(yǔ)言實(shí)踐.本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是在學(xué)生完成初稿后組織、引導(dǎo)賞評(píng).教師要圍繞預(yù)設(shè)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在小組中充分交流；在全班賞評(píng)中,通過對(duì)話交流,點(diǎn)撥寫作方法,進(jìn)一步提升學(xué)生的口語(yǔ)交際水平和寫作表達(dá)水平,實(shí)現(xiàn)聽說讀寫綜合開展,習(xí)作與口語(yǔ)交際雙豐收.一,教學(xué)反思?一通過本次的習(xí)作教學(xué),學(xué)生的取