部編版一年級(jí)語(yǔ)文下說(shuō)課標(biāo)

1、部編版一年級(jí)語(yǔ)文下說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好.今天我說(shuō)的教材是部編版低段一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),本次說(shuō)教材我將從三方面來(lái)進(jìn)行分析：一、說(shuō)課標(biāo)二、說(shuō)教材三、說(shuō)建議.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn).從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始適當(dāng)加大改革力度.依據(jù)這個(gè)編寫(xiě)設(shè)想,本冊(cè)教科書(shū)沉著到形式有了更大改良.一、說(shuō)課標(biāo)：包括課程總目標(biāo)和容目標(biāo).(-)課程總目標(biāo)從知識(shí)與水平、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì),我簡(jiǎn)單地歸納一下：知識(shí)與水平方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,熟悉常用的漢字3500個(gè),能正確的書(shū)寫(xiě)漢字,用普通話正確、流利地朗讀課文,養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣.過(guò)程與方法方面,要求學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),具

2、有獨(dú)立閱讀,表達(dá)思想的水平.從而養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.情感態(tài)度價(jià)值觀方面,那么要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和道德品質(zhì),形成正確的人生觀、價(jià)值觀.(二)本學(xué)段的容目標(biāo)我做了一下整理：在識(shí)字寫(xiě)字方面,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,會(huì)用音序查字法查字典,能養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī).在閱讀方面,能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,對(duì)感興趣的人和事有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美.在口語(yǔ)交際方面,要養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要容,與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達(dá)的信心,能積極參加口語(yǔ)交際.二、說(shuō)教材教材文質(zhì)兼美,語(yǔ)感鮮明,

3、有利于啟迪智慧,激發(fā)想象,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),充分表達(dá)了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念.一年級(jí)下冊(cè)教材的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：1、涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播從語(yǔ)文課程的容看,語(yǔ)文是人類文化的重要組成局部“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化.中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài),包羅萬(wàn)象,底蘊(yùn)深厚,源遠(yuǎn)流長(zhǎng).針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平,一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面,反映中華傳統(tǒng)文化.比方,借鑒古代蒙學(xué)讀物?三字經(jīng)?百家姓?聲律啟蒙?的形式,加以改造,編入教科書(shū),讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字,像教材中的?人之初?姓氏歌?古對(duì)今?；?春夏秋冬?一課,也表達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)

4、.2、梯度：循序漸進(jìn),螺旋上升這套教材的編寫(xiě)圍繞人文主題和語(yǔ)文要素,雙線組織閱讀單元,每個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清楚,在教材的課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中加以呈現(xiàn),努力做到難度適宜,梯度合理,銜接自然.這樣的安排,不僅考慮到了難度系數(shù)和教學(xué)適用度,也表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律.這種梯度,在一年級(jí)上冊(cè)主要是借助圖畫(huà)猜讀生字、了解意思,到了一年級(jí)下冊(cè)程度增強(qiáng),開(kāi)展到利用形聲字特點(diǎn)、依靠上下文來(lái)猜字、認(rèn)字,并根據(jù)圖文一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解課文容.3、選文：營(yíng)養(yǎng)與趣味并重堅(jiān)持選文的典性和適切性.一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富有童真童趣,貼近兒童生活,容易引起學(xué)生共鳴.課文文質(zhì)兼美,語(yǔ)感鮮明,文化底蘊(yùn)豐富,體

5、裁多樣,既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,又能使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪,在情感上受到熏感染.一年級(jí)下冊(cè)教材的選文容十分豐富.有表現(xiàn)自然之美的?春夏秋冬?,有反映現(xiàn)代兒童生活的?怎么都快樂(lè)?,有表達(dá)家人關(guān)愛(ài)的?夜色?,有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的?端午粽?,有培養(yǎng)好習(xí)慣的?文具的家?,等等.這些選文題材廣泛,有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字熟悉大千世界.4、彈性:注重開(kāi)放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性尊重客觀存在的地區(qū)差異、學(xué)校差異、學(xué)生個(gè)體差異,為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,教材加大了選做題和開(kāi)放性題目的比重,以增加教材的彈性和適應(yīng)性.這類題目,有聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的,如,.你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎?有借鑒課文語(yǔ)言表達(dá)的,

6、如,.說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng).“想想你有沒(méi)有和我'相似的經(jīng)歷,和同學(xué)說(shuō)一說(shuō).有指向生活的,如,“說(shuō)一說(shuō)班里的同學(xué)都有哪些姓.“一分鐘能做什么?有開(kāi)展游戲活動(dòng)的,如,“我們也來(lái)猜字謎吧和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事.一、教材各個(gè)局部的主要容及特點(diǎn)1、教材的根本結(jié)構(gòu)和主要容本冊(cè)教材根據(jù)主題單元編排學(xué)習(xí)容,識(shí)字和課文穿插著.每個(gè)單元涵都比擬廣泛,防止了教材容的局限性.每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,表達(dá)從整體上提升語(yǔ)文素養(yǎng).每組包括“識(shí)字“課文口語(yǔ)交際“語(yǔ)文園地和“快樂(lè)讀吧,各局部相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體.識(shí)字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三

7、字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式.'語(yǔ)文園地面貌一新,包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站,字詞句運(yùn)用,書(shū)寫(xiě)提示,日積月累,和大人一起讀.最后是兩個(gè)生字表.本冊(cè)教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原那么.全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字.要求熟悉的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明.此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求熟悉的字.2、“部編本教材的各局部學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)字(1)熟悉常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè).(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望.(3)熟悉大寫(xiě)字母,熟記?漢語(yǔ)拼音字母表?學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典.(4)掌握漢字的根本筆畫(huà)、常用偏旁,

8、能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu).(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)、端正、整潔.閱讀.(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣.(2)能用普通話正確、流利地朗讀課文.(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀.(4)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流.(5)熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣. 口語(yǔ)交際.(1)學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣.(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要容.(3)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.(4)有表達(dá)的自信心,積極參加口語(yǔ)交際.3、各局部的編排及主要特點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字的根本原那么K教材對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字的安排

9、,遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的代人寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)的原那么.從認(rèn)字寫(xiě)字與閱讀的關(guān)系來(lái)看多認(rèn)少寫(xiě)可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的情況之下,提前閱讀,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣.識(shí)字的位置與數(shù)量2、本冊(cè)教材的識(shí)字容主要安排在三個(gè)不同的位置：識(shí)字單元,課文局部,語(yǔ)文園地的“識(shí)字加油站.識(shí)字課和課文中,一課之要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字最少的有8個(gè),最多的有14個(gè).每個(gè)識(shí)字加油站識(shí)字7-8個(gè).本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字. 集中識(shí)字形式多樣.教材安排了兩個(gè)專門(mén)的識(shí)字單元,同時(shí)在語(yǔ)文園地中專設(shè)欄目識(shí)字加油站,采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識(shí)字學(xué)習(xí).(1)字理識(shí)字.從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看,其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對(duì)此作了相應(yīng)

10、的安排.一年級(jí)上冊(cè)的?日月水火?日月明?展示象形、會(huì)意的造字方法,增加趣味,又加深記憶;一年級(jí)下冊(cè)主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主,如?小青蛙?動(dòng)物兒歌?,“識(shí)字加油站"中的包字族識(shí)字.(2)同類事物列舉識(shí)字.在同類事物的列舉中,學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想,在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中,學(xué)習(xí)生字,從而提升識(shí)字的效率和效果.(3)以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲.如?春夏秋冬?猜字謎?.(4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識(shí)字方法.如：三字經(jīng)、對(duì)韻歌.通過(guò)這類識(shí)字課的安排,可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明,為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個(gè)適

11、宜的平臺(tái),同時(shí)為促進(jìn)和提升學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個(gè)很好的支點(diǎn).閱讀教學(xué)編排及主要特點(diǎn)、閱讀教材的雙線編排.教材的編寫(xiě)圍繞人文主題和語(yǔ)文要素,雙線組織閱讀單元.每個(gè)單元的課文大致都能表達(dá)相關(guān)的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索.另一條線索,即將“語(yǔ)文素養(yǎng)的各種根本“因素,由淺入深,由易及難,這一點(diǎn),從低年級(jí)教材中就已經(jīng)開(kāi)始表達(dá).(2)增強(qiáng)朗讀水平的培養(yǎng),重視詞句的積累和運(yùn)用.低年級(jí)教材對(duì)于朗讀練習(xí)的安排也有梯度和層次.一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音這個(gè)工具,能夠借助拼音正確地朗讀課文.一年級(jí)下冊(cè)在這個(gè)根底上,進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生的朗讀水平,提出了,讀好長(zhǎng)句子“讀好對(duì)話和“讀出疑問(wèn)句和感慨句的語(yǔ)

12、氣的要求.比方讀好長(zhǎng)句子的要求,雖然教材中在第三單元的?端午粽?和?彩虹?中作了明確的要求,但在之前的課文中已有鋪墊,出現(xiàn)過(guò)比擬長(zhǎng)的句子,如?吃水不忘挖井人?我多想去看看?四個(gè)太陽(yáng)?.教學(xué)中不妨隨時(shí)抓住并充分利用教材資源,將語(yǔ)文要素的落實(shí)貫徹學(xué)期始終.(3)重視閱讀和表達(dá)的關(guān)系.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平,其中閱讀活動(dòng)與語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)是最根本也是最重要的元素課后練習(xí)中,有的是引導(dǎo)學(xué)生基于文本語(yǔ)境,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)的題目,如?一個(gè)接一個(gè)?想想你有沒(méi)有和我相似的經(jīng)歷,和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?一分鐘?一分鐘能做什么;有的是要學(xué)生調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累和知識(shí)儲(chǔ)藏進(jìn)行表達(dá)的題目,如?端午粽?“你知道端

13、午節(jié)或粽子的故事嗎;有的是讓學(xué)生嘗試進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的題目,如?我多想去看看?課后,布置學(xué)生以“我多想開(kāi)頭,寫(xiě)下自己的愿望.4.倡導(dǎo)大量閱讀,把課外閱讀納入教材體系.學(xué)生的閱讀水平和今后的寫(xiě)作水平是難以得到提升的.擴(kuò)大閱讀量,增強(qiáng)課外溝通,是這套部編教材的一個(gè)重要特點(diǎn).和大人一起讀是教材新設(shè)的欄目,目的是照顧此時(shí)還不具備獨(dú)立閱讀水平的學(xué)生,采取大人伴讀、親子共讀的方式,讓大人和孩子一起聽(tīng)讀故事、聽(tīng)讀兒歌童謠.這樣的編排,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的容和形式與學(xué)前教育自然而然地銜接起來(lái),使學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上語(yǔ)文、愛(ài)上閱讀.(5)長(zhǎng)課文的編排.一年級(jí)下冊(cè)教材,課文的長(zhǎng)度相應(yīng)有所增加.如?要下雨了?小壁虎借尾巴?,最

14、長(zhǎng)的一篇?動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)?,有18個(gè)自然段,字?jǐn)?shù)到達(dá)了450字.之所以在低年級(jí)教材中安排少量長(zhǎng)課文,是希望學(xué)生能夠從閱讀初期,就有從整體上照顧文章的初步意識(shí),并且能夠運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)、閱讀水平進(jìn)行自主閱讀,成為一個(gè)主動(dòng)、積極的閱讀者.6連環(huán)畫(huà)課文的編排.課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段提出借助讀物中的圖畫(huà)閱讀的要求,一方面,學(xué)生能夠借助圖畫(huà)理解文意或語(yǔ)意;另一方面,在識(shí)字量還不多的情況下,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀策略熟悉生字,為此,教材在一年級(jí)上、下冊(cè),有方案、有梯度地安排了3篇連環(huán)畫(huà)課文,分別是一年級(jí)上冊(cè)的?小蝸牛?,一年級(jí)下冊(cè)的?咕咚?小壁虎借尾巴?.五、口語(yǔ)交際教學(xué)口語(yǔ)交際教材編寫(xiě)的思路是：構(gòu)建口語(yǔ)交際目

15、標(biāo)體系-圍繞目標(biāo)體系,選擇符合目標(biāo)的交際話題-在交際話題之下,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境-根據(jù)話題和情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式.這其中,交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng),貫穿始終.一年級(jí)下冊(cè)的四次口語(yǔ)交際,包括兩次獨(dú)白類話題“聽(tīng)故事,講故事和“一起做游戲,一次功能類話題"打二一次交流類話題“請(qǐng)你幫個(gè)忙工每一次口語(yǔ)交際,都以小貼士的方式列出一至兩項(xiàng)一般性的、可以遷移運(yùn)用于日常交際活動(dòng)的重要交際原那么,使學(xué)習(xí)重點(diǎn)一目了然,目標(biāo)體系一清二楚.三、說(shuō)建議一、我想針對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)情況提出幾點(diǎn)建議：L識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)流程精心打磨課堂.鼓勵(lì)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法. 小組合作,游戲穩(wěn)固.像：熟字組詞游戲、會(huì)意識(shí)字.2、

16、寫(xiě)字教學(xué) 注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣. 寫(xiě)重點(diǎn)筆畫(huà),用彩筆標(biāo)出.嚴(yán)格根據(jù)筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě).評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主、增強(qiáng)自信.3、閱讀教學(xué)(1)注重學(xué)生在讀書(shū)中的獨(dú)到感受,注重自悟自得.(2)閱讀教學(xué)流程打造優(yōu)質(zhì)高效課堂.(3)糾正唱,比方：教師的讀、聽(tīng)音樂(lè)配讀、分角色朗讀等.(4)重視學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提前指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用音序查字法查字典.(5)編排課本劇表演,在說(shuō)說(shuō)演演中加深對(duì)課文容的理解.?兩只小獅子?中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作,像滾、撲、撕、咬.(6)選讀課文結(jié)合講讀課文教學(xué).4、口語(yǔ)交際.口語(yǔ)交際積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí).教學(xué)盡量模擬社會(huì)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境形成互動(dòng).適時(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)鼓勵(lì)為主.規(guī)口頭語(yǔ)言,重視提升交際水平,學(xué)會(huì)合作交流.(二)、評(píng)價(jià)建議1、圍繞目標(biāo),抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià).對(duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià),學(xué)生只要能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,即達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的要求.對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià),應(yīng)重在關(guān)注孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣,重視書(shū)寫(xiě)是否正確、端正、整潔.閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向,