九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 常見(jiàn)的圖像問(wèn)題 輔導(dǎo)講義

1、.授課主題模擬試卷試題分析教學(xué)目的根底知識(shí)進(jìn)一步掌握，熟悉去年試題類(lèi)型。教學(xué)重難點(diǎn)化學(xué)方程式教學(xué)內(nèi)容一、 本節(jié)知識(shí)點(diǎn)講解類(lèi)型一 pH變化曲線1. 酸堿中和反響中的pH曲線圖像：圖，堿入酸，在0點(diǎn)時(shí)，溶液的pH7，此時(shí)溶液呈酸性;當(dāng)酸堿恰好完全反響時(shí)，溶液的pH7;隨著堿的繼續(xù)參加，溶液的pH7，溶液呈堿性。圖，酸入堿，在0點(diǎn)時(shí)，溶液的pH7，此時(shí)溶液呈堿性;當(dāng)酸堿恰好完全反響時(shí)，溶液的pH=7;隨著酸的繼續(xù)參加，溶液的pH7，溶液呈酸性。2.溶液稀釋的pH曲線圖像：圖，堿性溶液稀釋時(shí)，由于堿性溶液的pH7，而水的pH=7，隨著水的質(zhì)量的增加，pH不斷減小，但不會(huì)小于等于7。圖，酸性溶液稀釋時(shí)，

2、由于酸性溶液的pH7，而水的pH=7，隨著水的質(zhì)量的增加，pH不斷增大，但不會(huì)大于等于7。類(lèi)型二 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化曲線1、物質(zhì)溶解時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化圖像：圖，在一定溫度下，向某溶液的不飽和溶液中繼續(xù)參加某溶質(zhì)，該溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨著溶質(zhì)的增加而增大，當(dāng)溶液到達(dá)飽和時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變。圖，溶液稀釋時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，而溶液的總質(zhì)量不斷增加，所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷減小。2、關(guān)于曲線類(lèi)試題，全國(guó)中考中，還會(huì)涉及到發(fā)生化學(xué)反響的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的曲線圖。圖像：圖，隨著反響的進(jìn)展，反響物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷減小，直到反響物恰好完全反響后溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為零。圖，隨著反響的進(jìn)展，生成物溶質(zhì)質(zhì)量不斷增加，溶質(zhì)質(zhì)量

3、分?jǐn)?shù)不斷增大，直至反響完畢溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)到達(dá)最大值。類(lèi)型三 化學(xué)反響中物質(zhì)質(zhì)量的變化曲線1. 化學(xué)反響中反響物質(zhì)量的變化圖像：分析：隨著反響的進(jìn)展，反響物質(zhì)量不斷減小，假設(shè)反響物有剩余，那么圖像如圖所示；假設(shè)反響物完全反響，那么圖像如圖所示。2. 化學(xué)反響中生成物質(zhì)量的變化1一種物質(zhì)和另一種物質(zhì)的反響圖像：圖，隨著反響的進(jìn)展，生成物的質(zhì)量不斷增加，當(dāng)反響完畢時(shí)，生成物的質(zhì)量到達(dá)最大；之后，生成物質(zhì)量將不再隨參加反響物的質(zhì)量或時(shí)間發(fā)生變化。圖，反響時(shí)參加催化劑，反響的速率或反響的總時(shí)間會(huì)發(fā)生變化，但生成物的總質(zhì)量不發(fā)生變化。2一種物質(zhì)和兩種物質(zhì)的反響圖像：分析：一種物質(zhì)和兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反響時(shí)，首

4、先判斷反響發(fā)生的先后順序，然后判斷生成物的質(zhì)量，先發(fā)生反響的生成物曲線通常從原點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)如圖所示；后發(fā)生反響的生成物曲線通常從原點(diǎn)后開(kāi)場(chǎng)如圖所示。舉例：向部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，生成氣體的坐標(biāo)曲線如圖所示，因?yàn)橄←}酸先和NaOH發(fā)生中和反響，當(dāng)NaOH完全消耗完后，稀鹽酸再與碳酸鈉反響才有氣體生成。3化學(xué)反響中物質(zhì)總質(zhì)量或元素種類(lèi)不變?nèi)鐖D、圖所示1、以下四個(gè)圖像，分別對(duì)應(yīng)四種操作過(guò)程，其中正確的選項(xiàng)是 A. 向鹽酸中不斷加水 B. 一定質(zhì)量的鎂在密閉的容器內(nèi)燃燒 C. 等質(zhì)量的鐵和鎂分別放入兩份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一樣的足量稀鹽酸中 D. 某溫度下，向一定質(zhì)量的飽和氯化鈉溶液中參加氯化鈉固體二

5、、 當(dāng)堂檢測(cè)12019年12月鄭州辭別霧霾迎來(lái)“上合藍(lán)，以下不會(huì)造成空氣污染的是 ACOBSO2 CCO2DPM2.52以下有關(guān)物質(zhì)的用處，利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是 A稀有氣體做電光源 B氧氣用于醫(yī)療急救 C生石灰用作枯燥劑 D醫(yī)用酒精做消毒劑3河南名吃“第一樓小籠包子以選料講究，制作精細(xì)被譽(yù)為“中州第一絕以下用到的食材中富含蛋白質(zhì)的 是 A瘦肉 B食鹽 C小磨香油 D小麥粉4標(biāo)準(zhǔn)的操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證以下實(shí)驗(yàn)操作正確的選項(xiàng)是 驗(yàn)滿 搜集O2 滴加液體 量筒讀數(shù)5以下現(xiàn)象的描繪中，正確的選項(xiàng)是 A翻開(kāi)盛濃鹽酸的試劑瓶，觀察到瓶口有白色煙霧產(chǎn)生 B紫色石蕊溶液參加石灰水中，觀察到溶液變?yōu)榧t色 C

6、鐵絲在空氣中燃燒，觀察到劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體 D把一根干凈的鐵釘參加稀硫酸中，觀察到有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)闇\綠色6如下圖是某種粒子的構(gòu)造示意圖，以下根據(jù)該圖分析得出的結(jié)論中，不正確的選項(xiàng)是 A該微粒所屬的元素是非金屬元素 B該粒子核內(nèi)有21個(gè)質(zhì)子 C該粒子屬于陽(yáng)離子 D該粒子構(gòu)造屬于相對(duì)穩(wěn)定構(gòu)造7化學(xué)知識(shí)與我們的生活親密相關(guān)，以下認(rèn)識(shí)中正確的選項(xiàng)是 A羊毛和滌綸都屬于合成材料 B用鋼絲球擦洗鋁壺可使其保持光亮和耐用 C用稀鹽酸可以鑒別黃金和黃銅銅鋅合金 D廚房中的洗滌劑可以溶解餐具上的油污8以下物質(zhì)的分類(lèi)正確的選項(xiàng)是 A混合物：空氣 冰水混合物 B純潔物：五氧化二磷 碘酒 C有機(jī)物：

7、尿素 葡萄糖 D合金：黃銅 金剛石9如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是 A20時(shí)，甲的溶解度大于乙的溶解度 B40時(shí)，甲、乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等 C采用降溫的方法可將乙的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液 D60時(shí)，甲的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為3：810以下化學(xué)變化前后溶液質(zhì)量增加的是 A鐵和硫酸銅溶液反響 B氧化鐵和稀鹽酸 C碳酸鈉溶液和稀鹽酸 D氫氧化鈉溶液與稀硫酸的反響11一定條件下，以下物質(zhì)在密閉容器內(nèi)反響一段時(shí)間，測(cè)得反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如表，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 物質(zhì)甲乙丙丁反響前質(zhì)量分?jǐn)?shù)48%25%10%其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧

8、,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。17%反響后質(zhì)量分?jǐn)?shù)a39%10%28% A丁一定是化合物 B該反響可能是碳酸鈣分解 Ca數(shù)值為25% D丙一定是該反響的催化劑12如圖四個(gè)圖象的變化趨勢(shì)，能正確描繪對(duì)應(yīng)操作的是A向氫氧化鉀和碳酸鈉的混合溶液中，逐滴滴加稀硫酸B足量的鋅

9、和鋁分別與等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸反響C向氫氧化鈉溶液中參加大量水D用 一樣質(zhì)量、一樣質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣13農(nóng)業(yè)上常用于促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)的復(fù)合肥料是填化學(xué)用語(yǔ)，下同，空氣中含量最多的氣體是14城市地鐵的建立為人們的出行提供了便利，修建地鐵需要大量的鋼鐵，工業(yè)上用赤鐵礦主要成分為氧化鐵煉鐵的化學(xué)方程式為鐵制品在一定條件下會(huì)生銹，鐵銹不能阻止里層的鐵繼續(xù)與等發(fā)生反響15水是生命之源1活性炭常用于凈水，其作用是2生活中常用來(lái)區(qū)分硬水和軟水3電解水實(shí)驗(yàn)中，電源正、負(fù)極相連的玻璃管中生成氣體的質(zhì)量比是，反響的化學(xué)方程式為16如圖：甲和乙在點(diǎn)燃條件下反響，生成丙和丁1該反響的化學(xué)方程式為；2

10、該變化的化學(xué)反響根本類(lèi)型是反響；3與化石燃料相比，甲物質(zhì)做燃料具有的優(yōu)點(diǎn)是寫(xiě)一條即可17請(qǐng)將以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題填寫(xiě)完好1用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液來(lái)配制150g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的氯化鈉溶液，那么需要6%的氯化鈉溶液的質(zhì)量為g2測(cè)定稀硫酸的pH時(shí)，先用水將pH試紙潤(rùn)濕會(huì)使結(jié)果填“偏大、“偏小或“不變18AF是初中化學(xué)所學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖部分反響物和生成物、反響條件已略去B是白色難溶固體，其中相對(duì)分子質(zhì)量為100，C俗稱(chēng)純堿，F(xiàn)是最常見(jiàn)溶劑請(qǐng)答復(fù)：A的一種用處是；反響的化學(xué)方程式為；反響發(fā)生時(shí)的一個(gè)明顯現(xiàn)象是四、課堂總結(jié)五、家庭作業(yè)1請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)答復(fù)以下問(wèn)題：1不能服用NaOH

11、治療胃酸過(guò)多，因?yàn)镹aOH具有性2如圖裝置不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)解釋原因2分析以下現(xiàn)象答復(fù)以下問(wèn)題：1二氧化碳和水反響生成碳酸，光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣反響物一樣，產(chǎn)物不同，說(shuō)明化學(xué)反響的產(chǎn)物受什么因素的影響？2過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，參加少量硫酸銅溶液后反響速率加快，說(shuō)明化學(xué)反響速率受什么因素影響？（3）（4） 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日

12、一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。氧氣能供給呼吸，而二氧化碳不能供給呼吸，請(qǐng)從分子的角度加以解釋觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中

13、，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆

14、大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文

15、章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在做完硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反響實(shí)驗(yàn)后，對(duì)渾濁液過(guò)濾，得到無(wú)色澄清的濾液1對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分，同學(xué)們進(jìn)展了如下猜測(cè)：猜測(cè)一：硫酸鈉猜測(cè)二：硫酸鈉與氫氧化鈉猜測(cè)三：硫酸鈉與硫酸銅經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為猜測(cè)不成立，理由是（2） 請(qǐng)你選擇一種可能的猜測(cè)，進(jìn)展驗(yàn)證，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象4如下圖，向一定量AgNO3溶液中參加銅和鋅的混合物粉末，充分反響過(guò)濾，得到溶液甲和固體乙1假設(shè)乙中含有鋅、銅、銀三種固體，那么溶液甲中所含的金屬離子符號(hào)為，此時(shí)向固