《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案

1、在沙漠中心-導(dǎo)學(xué)案11七年級(jí)下在沙漠中心第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者：楊海萍設(shè)計(jì)時(shí)間2013年1月授課時(shí)間：2013年5月負(fù)責(zé)人：劉寶鋒班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。2 .速讀課文，理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。3 .認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1 .梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。2 .品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。【知識(shí)鏈接】20紀(jì)初的飛行，飛機(jī)制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確。飛行是一項(xiàng)冒險(xiǎn)的事業(yè)，飛行員每一次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗(yàn)，開辟新的

2、航線更是一件冒險(xiǎn)的事情。（梅爾莫爾、吉約梅、圣?？诵跖謇铮┟窢柲獱柕湓谒那Ч吒叩纳缴希闹苁前籽┌}皚的懸崖絕壁。困了兩天兩夜?？苛送瑱C(jī)機(jī)械師的巧手，勉強(qiáng)修復(fù)了摔壞的飛機(jī)。他坐上駕駛座，使飛機(jī)沿山坡朝懸崖滾去，輪子達(dá)到一定轉(zhuǎn)速受人操縱，拉起飛機(jī)，擦過擋在前面的高峰，飛離了險(xiǎn)地。吉約梅迫降在終年冰封雪飄的安第斯山嶂，赤手空拳，身無(wú)干糧，零下四十度氣溫，攀陡坡，爬峭壁。風(fēng)雪的鞭打，冰地的摔跌，皮開肉綻的劇痛，教人感到死的幸福。但是吉約梅靠頑強(qiáng)的意志，象螞蟻似的一刻不停走了五天五夜，終于從死神懷抱中奪回自己的生命。圣埃克絮佩里是法國(guó)文學(xué)史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空線上度過的。從1

3、921年服兵役學(xué)習(xí)飛行；1926年進(jìn)入法國(guó)的一家航空公司工作；1929年協(xié)同法國(guó)著名飛行員梅爾莫茲、吉約梅開辟非洲一一拉丁美洲航線；第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，流亡美國(guó)；1943年潛回北非，參加法國(guó)抵抗運(yùn)動(dòng)，至駕駛偵察飛機(jī)殉難為止，他的一生是飛行員的生涯。他的小說特點(diǎn)是圍繞他本人的航空經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)法國(guó)飛行員的驚險(xiǎn)豪邁的生活。他的代表作有南線郵航（1928）夜航（1931）人類的大地（1939）戰(zhàn)爭(zhēng)飛行員（1942）小王子（1943）堡壘（1944）。【導(dǎo)學(xué)過程】【自主學(xué)習(xí)】A1.給下列加點(diǎn)字注音。乙網(wǎng)（）蟲罵（）格（）犁鋅（）（）所帶（）真諦（）噎（）明牌（）（）A2.根據(jù)下列的解釋，寫出相關(guān)的詞

4、語(yǔ)。（1）指死亡的期限。（）（2）蟲子。泛指蟲類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（）（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（）A3.本文節(jié)選自，作者是（國(guó)家）作家（人名），其代表作有、等。B4、本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：,在沙漠中他們遇到了問題，_問題，問題，我們可以從中體會(huì)出主人公、的精神品質(zhì)。B5.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫的優(yōu)美詩(shī)句，王維在使至塞上一詩(shī)中寫道“2【整體感知】聽讀課文，圈點(diǎn)勾畫B1、用一句話概括文意。B2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？【當(dāng)堂檢測(cè)】抽測(cè)自主學(xué)習(xí)1、2

5、、3的知識(shí)【布置作業(yè)】搜集古今中外探險(xiǎn)家的故事。【師生反思】七年級(jí)下在沙漠中心第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者：楊海萍設(shè)計(jì)時(shí)間2013年1月授課時(shí)間：2013年5月負(fù)責(zé)人：劉寶鋒班級(jí)：姓名：【合作探究展示】1、在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場(chǎng)設(shè)備簡(jiǎn)陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？2、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？3、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？是的，文中多處運(yùn)

6、用（）描寫，并貫穿全篇，讓讀者去體驗(yàn)作者面對(duì)困境時(shí)由（、）到（），甚至最后（）的內(nèi)心情感歷程。4、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？5、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？【拓展延伸】1、體味課文，試想一下，當(dāng)你遇到主人公之類似的生適困境時(shí)，應(yīng)該怎樣面對(duì)？利用課余時(shí)間，閱讀人類的大地，與同學(xué)們交流讀后的感受，然后寫一篇小文章。2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？【達(dá)標(biāo)測(cè)試】我這里說的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鋅才去耕種。通過飛機(jī)，人

7、們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。我不抱怨。三天來，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水?dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂廳要重要得多。我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲笏。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什

8、么來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。1.作者為什么說“飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具?！?、依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?、談?wù)勀銓?duì)“我”把“露水當(dāng)做希望”的理解4 .選文體現(xiàn)了“我”怎樣的心情?5 .假如有一天，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì)有怎樣的感受呢？【教師總結(jié)】是的，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對(duì)成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、