古今言殊漢語的昨天和今天教案教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

1、古今言殊-漢語的昨天和今天教案教學(xué)設(shè)計（人教版高二選修）古教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識漢語詞匯的演變,并能據(jù)此解決古漢語閱讀的相關(guān)問題。2. 認(rèn)識漢語語法的演變，并能以此指導(dǎo)古漢語的閱讀和翻譯。教學(xué)重點、難點漢語詞匯的演變和漢語語法的演變。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入曾子之妻之市，其子隨之而泣，其母曰：“女還，顧反為女殺彘.”妻適市來，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。翻譯畫線的句子?！斑@個小孩的耳朵特別大”等笑話百出，你覺得問題出在哪？古代漢語與現(xiàn)代漢

2、語的差異是很大的，不注意差別就要鬧大笑話，為避免再次發(fā)生此類尷尬的事，為了更好地學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典，我們有必要學(xué)習(xí)并掌握古今漢語的差別。活動活動一：我古你今，相對言說。閱讀鄒忌諷齊王納諫，畫出古今差別詞句。要求：一同學(xué)說古代漢語詞句，另一個說出現(xiàn)代漢語意思。先由詞再到句子，然后再互換角色。（學(xué)生活動）活動二：古今對照，分析差別。師：通過剛才的活動我們明確感受到古今漢語的具體差異。這段話中實際上只有幾個字（詞）古今漢語是沒差別的,除了地名、人名外，它們是-生：八、我、能、國、不、客、從、來、坐、談、問。師：大多數(shù)的字（詞）不是意義有所不同，就是用法有些兩樣。下面請大家結(jié)合自己剛剛查找到的一些結(jié)果，

3、及書上的參考，說說古今漢語到底有哪些差別？（學(xué)生討論）師：概括起來大概有兩種，一種是意義改變了，如“形”“妻”等；一種是意義改變甚至某些意義都消失了，如“服”，它“穿衣”這個義項，今天已經(jīng)消失。師：大家再看看，“之”的幾種用法在現(xiàn)代漢語中還有哪幾種在用？（學(xué)生討論）概括：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”的用法還在使用，還有一些就是在固定搭配中使用。師：下面我們來看看句子有哪些變化。（學(xué)生討論）概括：一些古代漢語的句式消失了，如“吾孰與城北徐公美”“忌不自信”等；有些古代漢語的句式與現(xiàn)代漢語句式大體相似，如“不若君之美”；還有一種，一些古代漢語句式只在現(xiàn)代漢語固定短語中保留使用，如“之所以"“為所

4、”等?；顒尤号e一反三，再鑒差別。（學(xué)生討論）課堂小結(jié)布置作業(yè)預(yù)習(xí)語音、詞匯、語法的演變。第二課時導(dǎo)入請指出下列紅體字的準(zhǔn)確讀音至吐門，遂強大，更號可汗，猶單于也天姥連天向天橫先買公倉，收余以食親是時，曹操遺孫權(quán)書日：“近者奉辭伐罪”彗星見于東方羽扇綸巾萬乘之國否極泰來土蕃讀下面的詩句，找出韻腳遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。探討探討一：漢語語音的演變聲調(diào)的變化韻母的變化探討二：漢語詞語的演變1.詞語的詞形變化(1) 在原來的單音節(jié)詞加上詞頭(前綴)或詞尾(后綴)，成為現(xiàn)代的多音節(jié)詞。(2) 在原來的單音節(jié)詞前面或后面加一個同義或近義詞，合成一個現(xiàn)代的多音節(jié)詞。

5、(3) 原來的單音節(jié)詞被現(xiàn)代不同的多音節(jié)詞所替代，如伐攻打；乖違背；川河流；股大腿。2、詞語的詞義變化(1) 詞義擴大?！敖薄昂印惫糯鷮Ｖ搁L江、黃河。如“哭”，古義指“悲痛出聲”，“大聲曰哭，細(xì)聲有涕曰泣”，大聲而無淚的叫“嚎”.(2) 詞義縮小。宮：古為“房屋”，今為“宮殿”?！罢扇恕?，古義指“老人之通稱”.(3) 詞義轉(zhuǎn)移。即詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛?。如“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜。如“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！爆F(xiàn)在指為了正義的目的舍棄自己的生命，泛指放棄或損害一方的利益。“耳聞不如目見”、“言者無罪，聞?wù)咦憬洹钡鹊龋奥劇笔恰奥牎钡囊馑肌，F(xiàn)在，“聞”是指用鼻子嗅，它的詞義內(nèi)涵發(fā)

6、生了變化。(4) 詞義的褒貶色彩不同?！爸r”古代指公開指責(zé)別人的過失，是中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”現(xiàn)在“謗”用于“誹謗”，指無中生有地說人壞話，是個貶義詞。課堂小練1 、解釋下列各句中加點詞語的古今意義和用法。 秦以虎狼之勢，與中國抗衡。 弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。 寡助之至，親戚畔之 沛公居山東時 率妻子邑人來此絕境 古之學(xué)者必有師 行李之往來，共其乏困 顏色不少變 秋天漠漠向昏黑 上初即位，富于春秋3、詞語的替換變化現(xiàn)實中某類現(xiàn)象本身沒有發(fā)生變化，而表達(dá)這種現(xiàn)象的詞語發(fā)生了變化。(1) 社會因素：如把“世”改成“代”(2) 觀念的改變：“車夫”-“司機”，“戲子

7、"-“演員"，“殘廢”-“殘疾”(3) 語言表達(dá)：“足”-“腳”，“面”-“臉”，“目”“眼”，"口”-“嘴”探討三：語法的變化1 、語序的變化最顯著的不同之處是疑問句和否定句中的代詞賓語要放在動詞前，也就是我們所謂的“賓語前置”:A.沛公安在？(沛公在哪里？)B.古之人不余欺也。(古代的人不欺騙我)2 、句式的變化古漢語和現(xiàn)代漢語都有判斷句，但古漢語通常不用判斷詞“是”，而是在主語名詞后面用“者”，句末加上語氣詞“也”，或者只用其中之一。A.陳勝者，陽城人也。B.夫戰(zhàn)，勇氣也。C.荀卿，趙人。3 、詞類的變化古漢語中的詞類常?？梢曰钣谩.“衣錦還鄉(xiāng)”（“衣”作

8、動詞“穿”講）B.“既來之，則安之”（“安”作“使安”講）C.“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以為美”講）D.“項伯殺人，臣活之”（“活”作“使活”講）E.“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一樣”講）課堂小練“有好事者船載以入”（黔之驢）“當(dāng)是時，婦手拍兒聲。（口技）“狐鳴呼曰大楚興，陳勝王”（陳涉世家）“山行六七里”（醉翁亭記）“船”為名詞，用在動詞“載”的前面作狀語，表示動作行為所用的工具，用船之意?！笆帧睘槊~，用在動詞“拍”的前面作狀語，表示動作行為的方式，“用手”之意。“狐”為名詞，和“鳴”起用在動詞“呼”的前面作狀語，表示動作行為的狀態(tài)，“像狐貍鳴叫那樣大呼”之意'“

9、山”為名詞，用在動詞“行”的前面作狀語，表示動作行為發(fā)生的地點，“在山上”之意。“其妻獻(xiàn)疑曰：以君之力”（愚公移山）“前人之述備矣“（岳陽樓記）“退而甘食其土之有“（捕蛇者說）”?！耙伞痹瓰閯釉~，現(xiàn)在充當(dāng)動詞“獻(xiàn)”的賓語，活用為名詞，疑問之意?！笆觥北臼莿釉~“記述”，這里活用為名詞“記述的文字”講?！坝小笔莿釉~，這里活用名詞“出產(chǎn)的東西“香遠(yuǎn)益清”（愛蓮說）“親賢臣，遠(yuǎn)小人”（出師表）”?！翱嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚”（生于憂患死于安樂）“遠(yuǎn)”原是形容詞，在這里充當(dāng)“香”的謂語，用作動詞，遠(yuǎn)播之意。的“親”“遠(yuǎn)”都是形容詞活用為動詞，后面帶賓語“賢臣”和“小人”，翻譯為“親近”和“遠(yuǎn)離“苦”、“勞”、“餓”都是形容詞活用作動詞，當(dāng)作“使苦”，“使勞”、“使餓”講，屬于形容詞的使動用法。補充古人的稱謂很復(fù)雜，一般對自己用謙稱，對別人和長輩用敬稱，對平輩和晚輩相對隨意?？聪旅娣Q謂分別用于什么人。 仆，不才，不佞一般人自稱 小子，豎子晚輩 孤，孤家，寡人王侯自稱 子，夫子，先生稱師