教師資格考試美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))真題2014年下半年

1、教師資格考試美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）真題2014年下半年、單項選擇題（本大題共25小題。每小題2分，共50分）（總題數(shù)：25,分?jǐn)?shù)：52.00）1. 中國書法藝術(shù)中，“蠶頭燕尾"形容的是哪一種書體的筆畫特征？（）A. 篆書B. 隸書VC. 楷書D. 行書解析：篆書可是厚重圓潤，如同玉箸，所以也叫玉箸體?？瑫褪橇铑伖?，方正做人。行書介于楷、草間的一種書體，比較放縱流動。隸書則是蠶頭燕尾。長畫起筆時，回鋒隆起，形如蠶頭；橫波收筆時，頓筆斜起，形如燕尾。2. 下列說法中，對“素描”理解不正確的是（）。A. 可作為創(chuàng)作草圖，也作為單獨(dú)的美術(shù)門類B. 線條與明暗是其造型語言的主要

2、構(gòu)成要素C. 用單一的顏色描繪D. 使用鉛筆作為工具/解析：以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫，統(tǒng)稱為素描。單色水彩和單色油畫也可以算作素描，中國傳統(tǒng)的白描和水墨畫廣義上講也可以稱之為素描所以用各種材料都可以畫素描。通常講的素描多指鉛筆畫和炭筆畫。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是研究繪畫藝術(shù)所必須經(jīng)過的一個階段。3. 中國民間藝術(shù)中，產(chǎn)生于江蘇蘇州的年畫種類是（）。A. 楊柳青年畫B. 桃花塢年畫VC. 朱仙鎮(zhèn)年畫D. 楊家埠年畫解析：年畫最著名的有天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰縣楊家埠、河北武強(qiáng)。4. 在攝影中。任何被攝體聚焦清晰時都有一個或大或小的清晰范圍（即焦點(diǎn)部位縱向上的前后清晰區(qū)域）指稱這

3、一現(xiàn)象的專業(yè)術(shù)語是（）。A. 焦距B. 光圈C. 景深VD. 快門解析：景深是指在攝影機(jī)鏡頭或其他成像器前沿能夠取得清晰圖像的成像所測定的被攝物體前后距離范圍在聚焦完成后，在焦點(diǎn)前后的范圍內(nèi)都能形成清晰的像，這一前一后的距離范圍，便叫做景深。5. 不屬于扎染制作一般步驟的是（）。A. 寺結(jié)B. 染色C. 拆線D. 畫蠟V解析：制作扎染應(yīng)先捆扎染色，將已設(shè)計好的圖案紋樣用畫粉在布上做記號或用繪稿液描上，然后捆扎或縫結(jié)布料：完成后浸入水中濕透，取出稍晾，待不滴水后放入已備好的染液中或浸染或煮染一定時間，然后用清水沖洗、晾干。染后處理晾后的捆所物可在不完全干透時解開扎結(jié)處，并用熨斗趁潮濕熨平整，完成

4、。用蠟的方法為蠟染。6. 圖1,該作品所屬的古希臘美術(shù)分期是（）。IA. 荷馬時期B. 古風(fēng)時期VC. 古典時期D. 希臘化時期解析：荷犢的男子是出土于雅典衛(wèi)城上的古希臘古風(fēng)時期的雕像代表作。除了人體的雕塑之外，我們發(fā)現(xiàn)男子肩上的小牛犢被雕塑得極為生動。7. 下列選項中，不屬于哥特式建筑的是（）。A. 圣瑪麗修道院VB. 米蘭大教堂C. 巴黎圣母院D. 科隆主教堂解析：本題干要求不屬于哥特式建筑。選項中圣瑪麗修道院是從12世紀(jì)中葉開始建造的教堂，是卑爾根最古老的建筑之一，同時也是挪威最著名的羅馬式教堂。8. 下列選項中，關(guān)于畫家梵高的錯誤說法是（）。A. 國籍為荷蘭B. 代表作為向日葵系列C.

5、 后印象主義畫家代表人物D. 其代表作品具有古典畫風(fēng)V解析：古典主義畫派是18世紀(jì)歐洲流行的古典主義思潮在美術(shù)界的表現(xiàn)，他們對為貴族服務(wù)的奢華菲靡的洛可可藝術(shù)不滿，向古典希臘、羅馬的藝術(shù)中尋求新題材。梵高是19世紀(jì)荷蘭后印象派畫家。梵高用筆奔放，色彩強(qiáng)烈，表達(dá)了狂熱的情感。梵高的作品有星夜向日葵與有烏鴉的麥田等。9. 圖2作品的作者是（）。|A. 安迪沃霍爾B. 杜尚C. 利希滕斯坦VD. 畢加索解析：杜尚是達(dá)達(dá)主義最具影響力的人物。畢加索是立體主義的代表人物。安迪沃霍爾、利希滕斯坦兩位畫家都是屬于波普藝術(shù)。安迪沃霍爾是發(fā)起人和主要倡導(dǎo)者。他把那些取自大眾傳媒的圖像。作為基本元素在畫上重復(fù)排立

6、。而利希滕斯坦最著名的就是他的漫畫和廣告風(fēng)格結(jié)合的繪畫。故本題選C。10. 中國現(xiàn)存最高最古老的木結(jié)構(gòu)塔式建筑是（）。A. 杭州雷峰塔B. 應(yīng)縣木塔VC. 西安大雁塔D. 蘇州虎丘塔解析：雷峰塔是五代時期的磚塔。大雁塔是現(xiàn)存最早、規(guī)模最大的唐代四方樓閣式磚塔。蘇州虎丘塔是長江流域磚塔的代表作。三個選項塔都是磚塔，只有應(yīng)縣木塔是木結(jié)構(gòu)塔式建筑。11. 關(guān)于名作清明上河圖不正確的說法是（）。A. 北宋民俗畫B. 作者為張擇端C. 紙本設(shè)色VD. 長卷形式解析：清明上河圖是絹本設(shè)色。12. 關(guān)于“八大山人”的正確說法是（）A. 清初畫壇“四僧"之一VB. 八位畫家的統(tǒng)稱C. 筆墨精致細(xì)膩D

7、. 又名“石濤”解析：13. 善于以火藥為媒體進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)家是（A. 王廣義B. 羅中立C. 徐冰D. 蔡國強(qiáng)V解析：四個選項中的藝術(shù)家都是當(dāng)代畫家，其中80年代中期開始使用中國發(fā)明的火藥創(chuàng)作作品的是蔡國強(qiáng)°14. 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）提出美術(shù)課程的特征是（）。A. 對文化的熟知、理解與運(yùn)用B. 對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造VC. 對美的欣賞、認(rèn)知與表達(dá)D. 對藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)、體驗和理解解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）課程性質(zhì)中的表述：美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素

8、質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。15. 下列選項中，不屬于美術(shù)新課程基本理念的是（）。A. 面向全體學(xué)生B. 關(guān)注文化與生活C. 強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)能力VD. 注重創(chuàng)新精神解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）基本理念共有四條，分別是：面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。而題干要求是不屬于新課程基本理念的。16. 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，沒有明確提及的主要學(xué)習(xí)對象是（）。A. 自然美B. 美術(shù)作品C. 技藝美VD. 美術(shù)現(xiàn)象解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）»課程內(nèi)容說明中的“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明表述：該學(xué)習(xí)領(lǐng)域

9、是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而題干要求是沒有明確提及的。17. 依據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），不屬于美術(shù)課程性質(zhì)評價方式的是（）。A. 檔案袋B. 展示C. 課堂討論D. 劃分等級V解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）評價建議第四條表述：鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。新的教學(xué)理念不提倡甄別性劃分等級的教學(xué)評價。18. 下列選項中，適合作為“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）。A. 扎染創(chuàng)作VB. 靜物寫生C. 中國畫賞析D. 詩歌配圖解析：靜物寫生、詩歌配圖屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)

10、領(lǐng)域。中國畫欣賞屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。切合設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容的是扎染創(chuàng)作。19. 手繪圖像物象的多視角表達(dá)一課教學(xué)目標(biāo)表達(dá)為合適的是（）。A. 學(xué)會制作立體紙模型B. 認(rèn)知立體主義的繪畫風(fēng)格C. 學(xué)會物體的多方位觀察方法，初步了解線條對形體塑造的作用VD. 熟練掌握靜物白描的表現(xiàn)技法。并運(yùn)用于表現(xiàn)體積和空間解析：本節(jié)課是屬于人美版第十五冊第二節(jié)課，屬于造型表現(xiàn)課程。表述A（設(shè)計應(yīng)用）、B（欣賞評述）與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容不符合。而D選項所表述與教材要求不符，本節(jié)課要求學(xué)生用線條并不是用白描的表達(dá)方式。故C選項中表述與本教材的內(nèi)容相符合。20. 在藏書票設(shè)計一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

11、。A. 了解版畫制作的知識和技能B. 了解藏書票的歷史及其文化C. 討論藏書票的用途D. 認(rèn)識藏書票的構(gòu)成要素并完成創(chuàng)作V解析：教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)困難之所在，即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識和理論問題。教學(xué)難點(diǎn)是相對的，是相對于學(xué)生的知識、經(jīng)驗、能力和思想實際水平而言的。而教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，選項A、B、C是學(xué)生本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生通過已學(xué)過的美術(shù)基礎(chǔ)知識及生活經(jīng)驗可以掌握的知識。而學(xué)生在知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)作設(shè)計成為難點(diǎn)。21. 針對用一根線散步一一室內(nèi)線描寫生一課，不合適的教學(xué)方法是（）。A. 讓學(xué)生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品V

12、B. 教師局部示范，學(xué)生嘗試運(yùn)用創(chuàng)作C. 通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受線條的韻律D. 引領(lǐng)學(xué)生觀察并用線表現(xiàn)對象的細(xì)節(jié)解析：本題干要求是不適合的教學(xué)方法：新的教學(xué)理念注重教學(xué)方法的多樣性，以學(xué)生為主體、教師是引導(dǎo)者，在一課程中如果讓學(xué)生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品缺乏老師的引導(dǎo)、學(xué)生主動參與課程的特點(diǎn)。22. 下列選項中，不適合作為一節(jié)“欣賞評述”領(lǐng)域美術(shù)課學(xué)習(xí)活動的是（）。A. 評析當(dāng)前有爭議的美術(shù)現(xiàn)象B. 欣賞與評述新媒體藝術(shù)作品C. 查閱和搜集資料進(jìn)行自主探究D. 撰寫800字以上的評論文章V解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）內(nèi)容要求中第四學(xué)段（7-9年級）評價要點(diǎn)中表述：描述和分析美術(shù)作品的

13、意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。撰寫800字以上的評論不符合該階段的課程內(nèi)容。23. 下列選項中，不屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀念的是（）。A. 課程與教學(xué)要具有探究性B. 美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系C. 深入理解美術(shù)專業(yè)知識與技能VD. 跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的綜合性解析：綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。本題干要求不屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域：美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度而不能單純地深

14、入美術(shù)專業(yè)知識與技能。24. 依據(jù)美術(shù)課程評價理念，下列選項中表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ. 依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價B. 注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價C. 采用多種方式評價美術(shù)作品D. 遴選優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)V解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）評價建議有如下四點(diǎn)：依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價、注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價、采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)、鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。顯然D選項與現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的所提倡的教學(xué)評價建議不符合。25. 不適合作為初中生“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域評價要點(diǎn)的是（）。A. 初步了解設(shè)計的形式原理和過程B. 能夠自主設(shè)計，具有專業(yè)創(chuàng)新性VC. 熟練、靈活、

15、安全地運(yùn)用工具D. 了解設(shè)計中不同媒材的特性解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）課程內(nèi)容部分：第四學(xué)段（79年級）設(shè)計應(yīng)用評價要求如下:知道視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類。初步了解設(shè)計的形式原理和過程。了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活以及設(shè)計與科技的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改善物品和環(huán)境的意識。了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運(yùn)用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。知道連續(xù)紋樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。熟練、靈活、安全地運(yùn)用工具顯然B選項是不包含在內(nèi)。解析：二、簡答題（本大題共4小題，每小題7分。共28分）（總題數(shù)：4,分?jǐn)?shù)：2

16、8.00）27. 簡述達(dá)達(dá)主義藝術(shù)風(fēng)格的基本特征。（分?jǐn)?shù)：7.00）正確答案：（達(dá)達(dá)主義是第一次世界大戰(zhàn)期間產(chǎn)生于瑞士，隨后流行于整個歐美的藝術(shù)運(yùn)動。達(dá)達(dá)主義貶損傳統(tǒng)價值，嘲弄一切陳規(guī)教條，試圖通過廢除傳統(tǒng)的文化和美學(xué)形式發(fā)現(xiàn)真正的現(xiàn)實。其目的不在創(chuàng)造，而在于破壞和挑戰(zhàn)，藝術(shù)家廣泛運(yùn)用現(xiàn)成品和拼貼的手法，作品新奇大膽極富叛逆性，并且提倡自動性和偶然性。杜尚是達(dá)達(dá)主義最具影響力的人物，代表作品泉帶胡須的蒙娜麗莎。）解析：28. 簡單列舉初中階段“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。（分?jǐn)?shù)：7.00）正確答案：（選擇寫實、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達(dá)情感

17、和思想。學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩面、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)。學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行制作練習(xí)。選擇計算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行表現(xiàn)活動。）解析：29. 列舉三種美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法。（分?jǐn)?shù)：7.00）正確答案：（比較法，有目的地選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生在對比分析中，更容易的掌握美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律；幫助學(xué)生理解作品的特點(diǎn)。情境法，在現(xiàn)代媒體技術(shù)的支持下，通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。再現(xiàn)具有視覺直觀性。易于營造立體的鑒賞教學(xué)氛圍，能

18、調(diào)動學(xué)生的積極性，感染學(xué)生的情緒，強(qiáng)化學(xué)生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。角色扮演和模擬活動的指導(dǎo)法，在美術(shù)鑒賞活動中學(xué)生扮演美術(shù)作品和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場景中模擬一些活動和行為，稱為角色扮演和模擬活動。能夠使學(xué)生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗活動中，增加對一些事實、規(guī)則或情感、情緒的認(rèn)識，并以此獲得一些相關(guān)的經(jīng)驗。）解析：30. 列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評價的方法。（分?jǐn)?shù)：7.00）正確答案：（美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。適時舉辦以

19、評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學(xué)生參與評價的過程，進(jìn)行自評、互評，與教師共同完成對美術(shù)學(xué)習(xí)的評價。形成性評價，對尚在進(jìn)行發(fā)展中的教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的價值判斷。更好的控制教學(xué)過程，使全體學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。）解析：三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）（總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：40.00）31. 案例：劉老師執(zhí)教設(shè)計一一讓人們的生活更美好一課時，準(zhǔn)備圍繞水杯的設(shè)計為學(xué)生講述“物以致用”的設(shè)計思想。他先展示了一些有趣的杯子圖片。然后采用了情境教學(xué)法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在學(xué)生基本完成了水杯的設(shè)計作業(yè)后，開展了“趣味水杯”評比大賽，設(shè)置了不同的獎項：“造型最別致獎”“色彩最漂亮獎”“最

20、有情趣獎”“金點(diǎn)子獎”“團(tuán)結(jié)合作獎”等.通過自我推薦、同學(xué)互評產(chǎn)生最優(yōu)秀設(shè)計師問題：請依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析和評價。正確答案：（本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于達(dá)到了學(xué)生設(shè)計制作一個有創(chuàng)意的水杯的教學(xué)目標(biāo)，首先展示了有趣的杯子圖片可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：然后采用了情境教學(xué)法，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感染學(xué)生的情緒，激起他們豐富的想象和情感；最后采用了多種評價方式評價了美術(shù)作業(yè)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議。本節(jié)課的問題是“物以致用”的設(shè)計思想沒有講述清楚，沒有達(dá)到從形態(tài)和功能的關(guān)系認(rèn)識設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，最后設(shè)計出來的杯子也沒有能夠達(dá)到物以致用

21、的目的。對于本節(jié)課的建議是在展示有趣的杯子的圖片的時候通過每個杯子的造型特點(diǎn)來講解它的用處，以及造型和功能的關(guān)系。然后在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新之前可以安排討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論一下杯子的用處以及根據(jù)這個用處想到的造型形式，可以讓學(xué)生大膽地說出來，然后每組根據(jù)自己的想法進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。最后的獎項再加一個“最物以致用獎”。）解析：32. 案例：在我做的“鐘表”一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣的一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組合成的“鐘表商店”的貨架上進(jìn)行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進(jìn)行介紹和自我評價，然后同學(xué)們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學(xué)

22、生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角問題：根據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出相關(guān)的建議。正確答案：（本課程的優(yōu)點(diǎn)在于能夠舉辦以評價為目的的展示活動，鼓勵學(xué)生參與評價的過程，并且能夠運(yùn)用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)，評價結(jié)果也很新穎。但是本節(jié)課也有很多問題，只是采用選購這一種方式評價美術(shù)作業(yè)，沒有點(diǎn)評、說出評價這一環(huán)節(jié)，這就使選購這一評價方式失去了意義；沒有人選購的作業(yè)也會造成學(xué)生的心理落差。不能注重美術(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)的評價。建議在進(jìn)行選購活動之前，

23、大家把自己的作業(yè)展示出來的時候每個人到前面去推銷一下自己的鐘表，說一下自己的鐘表的設(shè)計意圖和特點(diǎn)。）解析：四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題。共30分）（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：30.00）33. 以人物素描為教學(xué)題目設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案；（2）恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）設(shè)計至少三個課堂提問；（4）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。（分?jǐn)?shù)：30.00）正確答案：（【參考設(shè)計】【課題】人物素描【課時】1課時【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：學(xué)習(xí)了解人物素描的基礎(chǔ)知識及藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以用素描的形式進(jìn)行人物的繪制。（2）過程與方法：通

24、過了解各種形式的素描人物作品，可以用自己喜歡的方式繪制一張人物素描作品，增強(qiáng)動手能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀：體會素描特有的藝術(shù)特色，感受素描的美感和韻味，喜歡用素描的方式表達(dá)自己的個人感情。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠熟知素描人物的繪制方法和步驟，完成一幅人物素描作品。【教學(xué)難點(diǎn)】各種形式素描的繪制方式的區(qū)別及應(yīng)用。【教學(xué)方法】講授法、討論法、練習(xí)法【教學(xué)用具】鉛筆或黑色的筆、橡皮、繪畫本、PPT課件【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)師生常規(guī)性互問好，準(zhǔn)備上課。（設(shè)計意圖：組織教學(xué)，學(xué)生能夠安靜下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)）環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示各種不同形式的人物素描的PPT,引導(dǎo)學(xué)生對人物素描產(chǎn)生興趣。由此引出課題一一人物素描。（設(shè)計意圖：烘托氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，能夠更好地進(jìn)行接下來的