高職院校財務管理專業(yè)實訓教學存在的問題與對策-最新教育文檔

1、高職院校財務管理專業(yè)實訓教學存在的問題與對策財務管理，可以說是一個既老又新的專業(yè)。說它老，是因為1998年教育部就將其從會計專業(yè)劃分出來；說它新，則是由于財務管理專業(yè)的定位一直比較模糊，如何加強專業(yè)建設，怎樣培養(yǎng)符合社會需要的財務管理人才，各個高校也在不斷探索研究之中。高職院校培養(yǎng)人才的目標主要以培養(yǎng)技術應用型人才為主，即目標是實用化，其知識的講授是以能用為度，實用為本。財務管理實訓目的就是要通過完整的實訓教學培養(yǎng)學生的實際應用能力，培養(yǎng)應用型財務管理人才。1一、高職院校財務管理專業(yè)實訓教學存在的問題目前，雖然大多數(shù)高職院校都在以就業(yè)為導向這個目標的引導下實施了實訓教學，并以此為重點，放棄了沿

2、用多年的純理論講授。這種教學方式的轉變是令人欣喜的，但整體效果卻不盡如人意?，F(xiàn)階段各高職院校財務管理實訓課程普遍存在的問題主要有以下幾個方面：（一）實訓模式同質化嚴重財務管理專業(yè)是從會計專業(yè)中分離出來的，但大多數(shù)高職院校中都同時開設這兩個專業(yè)。由于兩者之間在很多地方都有共通性，所以兩個專業(yè)主干課程的開設也基本相同，主要包括基礎會計、財務會計、財務管理等。理論課程設置的同質化也導致兩個專業(yè)在實訓模式的建立上很相似。目前，各高職院校的會計專業(yè)的實訓都已經(jīng)十分成熟，其實訓的重點是以中小企業(yè)為模擬對象，對其經(jīng)濟業(yè)務進行全面會計核算，即會計憑證的編制，賬簿的登記，報表的編制等。雖然會計知識是一個優(yōu)秀財務

3、管理人員必要的知識儲備，但是純粹的會計核算訓練并不能體現(xiàn)出財務管理專業(yè)的核心與特點。有的院校財務管理專業(yè)在實訓內容上加入了財務報表分析，但是財務管理人才的技能（財務預測、財務決策、財務預算、財務控制、財務分析）不單單只是財務報表分析一項。財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實訓同質化的現(xiàn)象，說明在人才培養(yǎng)模式方面還有所缺失。2（二）實訓方法單一目前財務管理實訓方法比較傳統(tǒng)和單一，一般都是教師先對實訓教材的內容進行初步的講解，然后讓學生在課堂上練習操作。這種方法對理論知識的掌握有較大的幫助，相當于老師將前面所學的理論課程又進行了一次復習。同時，很多院校在實訓中并沒有做到理論聯(lián)系實際，而實踐經(jīng)驗對于財務管理專業(yè)

4、來說尤為重要。財務管理專業(yè)的學生畢業(yè)后的就業(yè)環(huán)境多種多樣，所就業(yè)的企業(yè)及其經(jīng)營和財務狀況也各不相同，所以在實訓的時候，教師更應該注重對能力的培養(yǎng)，而這僅靠傳統(tǒng)的教學方法是達不到的。（三）師資力量缺乏在“十二五”期間，高職院校又將迎來新一輪的發(fā)展高峰,但是過快的發(fā)展速度也使得高校在師資隊伍的建設上存在數(shù)量和結構上的問題。首先，隨著招生規(guī)模的擴大，導致各高校師資數(shù)量不足，師生比例嚴重失調，遠高于國家規(guī)定的1:14的標準。教師數(shù)量的缺乏導致學校在組織財務管理實訓時有捉襟見肘之感。其次，教師隊伍的結構不合理，“雙師型”教師群體的建設不到位，難以滿足財務管理專業(yè)培養(yǎng)技能型人才的要求。目前，大多數(shù)高職院校

5、的年輕教師占絕大多數(shù)，他們往往是剛從高校畢業(yè)就進校任教，從學校到學校，理論知識很扎實，但由于沒有企業(yè)工作的經(jīng)驗，在實際操作方面則有所欠缺。3再次，部分高職院校還是沿用舊的人事管理制度，導致實訓教學存在教學強度大，待遇不高等問題，一般教師不愿意從事實訓教學，實訓教師隊伍很難滿足教學的需要。（四）軟硬件條件落后實訓教學的重要性已經(jīng)為大家所認知和認可，然而，“巧婦難為無米之炊”，目前很多高校的現(xiàn)狀是硬件設施普遍缺乏，資金投入和專業(yè)實訓室的建設都面臨著不小的困難。就拿實訓室來說，一些傳統(tǒng)專業(yè)如會計、會計電算化的實訓室大多數(shù)高職院校都已經(jīng)比較完善了，而財務管理作為相對年輕的專業(yè)往往沒有專業(yè)的實訓室，很多

6、好的想法就只能停留在紙面上，更不用說什么實訓模式和體系的建設問題了。在軟件方面，和其他專業(yè)相比較也有很多不足，比如會計專業(yè)的實訓仿真度很高，學生經(jīng)過認真的實訓，對企業(yè)的會計流程就有了較為直觀的認識，進入到工作崗位后經(jīng)過簡單的培訓就可以上手。而財務管理的實訓很多僅僅是給幾個案例簡單分析分析，實訓的過程和上課做題目沒有太多區(qū)別，難以達到實訓的目的。二、完善高職院校財務管理專業(yè)實訓教學的對策根據(jù)現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校的具體情況，財務管理專業(yè)實訓教學應該重點解決以下幾個方面的問題：（一）突出財務管理實訓重點財務管理專業(yè)屬于會計類專業(yè)，必要的會計核算實訓是必需的，但是，在實訓內容的選擇和設置上一定要突出該

7、專業(yè)的特點。管理學上有一句話：企業(yè)的重心在經(jīng)營，經(jīng)營的重心在決策。財務管理解決的問題就是從財務的角度對企業(yè)進行分析，找出問題所在，最終給出能給企業(yè)帶來收益的決策。所以在實訓內容設置上應該更加注重管理方面，具體來說可以適當減少會計核算訓練的內容，重點以分組案例討論等模式來進行對抗性的練習，這樣一方面可以提高學生的積極性，另一方面也讓他們懂得財務管理并不是一加一等于二的數(shù)學，而是千變萬化的，在眾多的影響因索中做出最優(yōu)的決策才是實訓的最終目的。4（二）增加財務管理實訓手段在實訓內容完善的同時，選擇什么樣的實訓手段也很重要。目前，在實訓教學領域處于領先地位的高職院校大多采用以下實訓手段：1. 引入多媒

8、體技術。隨著時代的發(fā)展，電腦技術已經(jīng)應用到企業(yè)的各個經(jīng)營環(huán)節(jié)當中，為了使實訓更加貼近實際，很多高校已經(jīng)將多媒體技術引入到財務管理實訓中。其優(yōu)點主要有：（1）教學軟件提供的資料仿真度更高，有些內容是手工實訓中很難見到的，可以給學生更加直觀的感受，因而比較受歡迎。（2）利用電腦進行信息處理，提高了計算效率，節(jié)約了大量的計算時間。另外，在評分階段利用電腦進行智能判斷，既公平又高效。（3）訓練了學生的實際操作能力，實訓效果比較好。目前比較常用的工具是Excel,通過Excel在財務管理實訓中的運用，既可以提高學生各個專項能力，也使其熟悉了電腦辦公工具的操作。2. 進行ERP沙盤模擬對抗?，F(xiàn)在比較流行的

9、ERP沙盤模擬對抗也可以引入到實訓課堂上來，ERP盤可以有效地模擬企業(yè)的運行狀況，讓學生認識企業(yè)的完整流程（從分析市場定位制定財務戰(zhàn)略，到組織生產經(jīng)營銷售，直到最后的財務結算分配等），理解ERP的管理思想，提高財務管理能力。所以，ERP盤模式對抗可以解決傳統(tǒng)實訓的不足，提高實訓效果。3. 聘請企業(yè)的財務專家進行指導。學?？梢云刚埰髽I(yè)的財務專家到學校來指導學生實訓。由于他們在企業(yè)工作多年，非常熟悉自己企業(yè)實施財務管理的現(xiàn)狀，對現(xiàn)實工作中的財務管理熱點有深刻的理解。高?？梢匝埶麄儊硇＞推渌瞄L的方面進行專題講座，比如融資管理、財務報表分析、營運資金管理等。專家們可以結合本企業(yè)的具體情況向學生傳授

10、財務管理經(jīng)驗。當然，講座的形式可以多種多樣，重點在于拓寬學生的思路，講座結束后要求學生寫一份學習總結在班上互相交流學習，以便加深對所學內容的理解和運用。（三）加強財務管理實訓師資隊伍建設高職院校師資隊伍建設，是影響人才培養(yǎng)質量的決定性因素之一，是高職教育的生命線。首先，應改進高職院校師資引進機制。在高職教育發(fā)展較好的國家，普通高等教育與高職教育的區(qū)分較為明顯。普通高等院校在引進師資時主要以“學術性”為標準；而高職院校在進行師資建設中則更加注重“應用技能”。所以高校在招聘優(yōu)秀人才時，一方面要根據(jù)教師的需求量廣開渠道，補充研究生、海外留學生等；更要注重從企業(yè)和產業(yè)部門引進有豐富實踐經(jīng)驗的財務管理人

11、員，他們具有一線的工作經(jīng)歷，再經(jīng)過教師培訓，會比較適合作為實訓課程的教師。其次，要加強對自有教師隊伍的培養(yǎng)。由于各高校年輕教師普遍比較多，他們沒有太多的企業(yè)財務管理經(jīng)驗，在進行實訓教學時難免會紙上談兵。高職院校經(jīng)常談要建設“雙師型”的人才隊伍，但是在我國，就目前來看，“雙師型”流于形式化。據(jù)統(tǒng)計，我國大約有60港右的“雙師型”教師沒有兩年以上企業(yè)工作經(jīng)驗，只是單純的考一兩個證書，并沒有真正掌握專業(yè)技能高職院校應該建立完善的教師培養(yǎng)機制，安排年輕教師到企業(yè)進行實習，以提高專業(yè)技能，使其成為合格的財務管理實訓教師。（四）增加專門的財務管理實訓室實訓室的建立對于提高學生的實際操作和分析能力都有著十分

12、重要的作用。目前，有的高職院校沒有專門的財務管理實訓室，有的學校的專門實訓室也只是一間普普通通的教室，軟件硬件都不太符合實訓要求。有些走在前面的高校采取的模式是和一些企業(yè)如財務軟件供應商聯(lián)合建立實驗室，這樣一方面可以解決經(jīng)費不足的問題，另一方面如果能和企業(yè)建立長期的合作關系，還可以解決一部分學生實習的問題，對于企業(yè)來說也是一個招聘人才的渠道。當然，如何找到實力較強而且對口的企業(yè)并不是件容易的事，作為企業(yè)來說也要考慮投入產出效益的問題，這都需要高職院校做大量的工作。（五）校內與校外實訓相結合校內實訓雖然在一定程度上提高了學生的動手能力，使他們對實際工作情況有了一定的認識，但是這畢竟和現(xiàn)實的工作環(huán)境不同，不能將企業(yè)實際經(jīng)營過程中的方方面面都進行模擬。而校外實訓，則可以解決這方面的問題。高?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作的形式，將學生送到企業(yè)去，這樣既可以給企業(yè)財務管理方面提出建議，又解決了學生從學校到社會的問題。如果能形成穩(wěn)定的校外實習基地，對學校來說是最為理想的結果。當然，校外實訓的主要問題還是企業(yè)的選擇問題，一方面學校對企業(yè)有要求，一般來說企業(yè)規(guī)模要較大，管理正規(guī)，有較好的硬件設施保證學生的實習環(huán)境，地點也不能離學校太遠等；另一方面，企業(yè)不是做慈善的，他們看中的是